1、Unit 3 Water 一、 单元分析(Unit Analysis)（一）单元地位（Unit Position）1本单元学习 water，在介绍完 Fire 和 Air 这两种元素之后，在第三单元中，学生将就与水相关的问题展开讨论。2在本单元中，学生将复习用一般过去时表示过去发生的事。3在本单元中，学生要学会用副词描述做事情的先后顺序。4在本单元中，学生要学会谈论水在生活中的用途。5在本单元中，学生要谈论生活中水污染的问题。（二）单元目标（Unit Target）词汇学习：1）掌握本单元描述水的用途和水的来源的词和词组。2）掌握本单元表示动作先后顺序的词。2语言功能：1 ）学会用 How的疑
2、问句提问，收集所需信息。2）学会用恰当的表达方式在谈话中引起别人的注意或打断别人的话。3语法结构：1 ）学会用一般现在时描述简单的事实。2）学会用一般过去时谈论过去发生的事。3）学会用 how 和 what 的疑问句询问关于某一事件的相关信息。 。4）学会用副词表示程度。4情感教育：培养学生保护环境，珍惜水资源的意识。5其他需要解决的问题：1）复习写信的格式。2）从教材的内容看，本单元包括 A poem about water, A class trip to the beach, A survey and letter about water pollution, How people us
3、e water, An article about water in Garden City, A chart about the formation of rain。建议在教学中将它们的顺序调整为：A poem about water How people use water Water in Garden City the formation of rain A trip to the beach and water pollution。作这样的调整比较符合学生认识事物的逻辑顺序。（三）单元重点（Unit Points）来源:学#科#网 Z#X#X#K关键词汇： bath, broken,
4、 fork, go for a swim, litre, most, narrow, pipe, plastic, 认知词汇：madam, seaweed, sincerely, 2功能： 1） （询问）信息：Where does rain come from?How do people use water?2）描述（做事的先后顺序）：First Next Then Finally.3)日常表达：（引起注意，打断别人的话）Excuse me, 3. 语法点：1) 学会用一般现在时描述客观事实。2）学会用一般过去时谈论过去的事情。3）学会用 What和How的疑问句询问信息。二、 教学设计（Te
5、aching Designs）教学内容 教学实施建议 教学资源参考A poemWater作为本单元的开头，书本 P14 以诗歌形式向学生介绍了我们身边的水。在教学中，教师可以充分利用活页上的练习，提高学生的兴趣。详见【链接 1】1教材P142活页P16，17Using water 这部分的内容主要在课本 P17，通过look and say 和 look and read 两部分的内容，学生们要讨论水在生活中的用途。这部分的内容与学生的生活有直接的联系，教师应设计活动，鼓励学生积极思考、参与讨论。此外，活页材料 P1921 上的内容，也是教学的补充。详见【链接 2】1教材P172活页P19，2
6、0，213补充材料 BWater in Garden City该部分的内容主要在课本 P18。在这一部分，学生主要学习水是如何被净化而进入我们的生活的。其中，学生要学习表示先后顺序的词。具体教学建议见【链接 3】1教材P182活页P2225The formation of rain该部分的内容主要在课本 P19，教学中学生主要学习雨水是如何形成，如何循环的。在教学中，学生要掌握表示先后顺序词的用法。详见【链接4】1教材P192活页P26，273补充材料 A1.A class trip to the beach来源:学。科。网 Z。X。X。K2. A survey and a letter ab
7、out water pollution该部分的内容主要在课本 P15，16。在了解了水的用途和水的循环的基础上，学生对水的重要性一定有了一个深刻的认识。在此，学生通过学习要学会如何通过自己的行动保护水资源。具体教学建议见【链接 5】1教材P15，162活页P18【链接 1】A Poem说明 本页的诗歌配有插图，诗歌本身也不长。在教学中，教师可以借助图片，结合教师的描述，让学生来猜诗歌中生词的意思。同时，活页材料上的两个练习也有助于学生理解和记忆这首诗，在教学中要充分加以利用。1. 学生听、读课文。教师将活页 P16 发给学生，请学生完成上面的 word puzzle。教师可以利用活页，带领学生
8、朗读生词。将活页材料 P17 发给学生，告诉学生，他们将自己创作一首诗。在写诗的过程中，教师应对能力较弱的学生给予帮助。2. 请几位学生朗读他们的诗歌。【链接 2】Using Water1. 学生听 P17 的 look and say 的磁带并跟读课文。2. 投影课本 P17 look and read 中的图片，提问：How do you use water at home? 请学生回答。3. 播放 Look and read 的磁带，请学生跟读。4. 请学生利用 Ask and answer 中的句型，结合 Look and read 中的内容进行对话。并请学生上台表演。5. 将活页 P
9、1921 发给学生，请学生分组讨论，并填空。请学生朗读他们填写的内容。来源:学。科。网 Z。X。X 。K6. 请学生利用活页上的内容制作一张关于水的使用的小报，学生可以利用杂志上的图片作为补充。教师将学生的作品在班级里展示。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-说明 这部分的活动旨在让学生了解、描述水的用途。在教学中，教师应引导学生积极发言，表达自己的想法。对于能力较弱的学生，这也是一个很好的表现机会，教师应多给这些学生发言的机会。【链接 3】Water in Garden City1通过图片，教师向学生介绍 litre, wide, n
10、arrow, pipe, reservoir，并请学生跟着磁带，朗读单词。2. 播放课文磁带，学生跟读。教师请学生回答书上 Answer 中的问题，检验学生对课文的理解。3. 将活页 P2225 发给学生。告诉学生，他们将完成一张关于 Water in Garden City 的幻灯演示。4请学生讨论活页 P23，决定演示的顺序。5请学生将活页 P24 上的话剪下来与 P25 上的图片配对。6参照 P23 上的讨论结果，学生给上述图片排序。7借助 P22 上的模板，学生制作幻灯展示。请学生介绍他们的幻灯。在有条件的学校，教师利用实物投影仪展示学生的成果。说明 在分组活动中，教师应及时向能力较弱
11、的学生进一步讲述活动的要求，解决学生发现的问题，为学生完成任务做好铺垫。【链接 4】The formation of rain1学生听、读 P19 Look and say。教师提问：Where does rain come from? 引导学-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-生作出回答。2播放 Look and read，请学生跟读。3请学生完成 Write，并注意其中表示顺序的词的使用。请几位学生朗读他们的答案。4将活页 P26，27 发给学生，要求学生完成 “the Adventure of raindrop”5请学生表演这个故
12、事。说明 作为拓展，教师还可以请学生学习补充材料中的 A 篇阅读。【链接 5】A class trip to the beach说明 在了解了水的作用和水的循环的基础上，学生在这里将就保护水资源进行讨论。在教学中，可以在教材的基础上要求学生进一步展开讨论。 谈论 我们生活中其他污染水资源的现象。1播放 P15 的课文磁带 Read。学生跟读。2教师提问：Whats the weather like? What can the students do in the sea?来源:Z,xx,k.ComWhat does the girl in the picture need?What does
13、Mr. Hu ask the students to do before they leave the beach? Why?3. 给学生一些时间，请他们完成 Match，请学生按顺序朗读。说明 在这里，教师应该注意 first, next, then, finally 这几个词用法的复习。以及动词 need 用法的教学。4要求学生看 P16 上 Bens survey form。向学生介绍 Plastic bag s, broken bottles, seaweed, barbecue forks。向学生提问： How many plastic bags did the y find? Ho
14、w many lunch boxes did the find?.5. 请学生以上述内容设计对话，并表演。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-6教师制作一张图片，图片必须包含以下场景：海滩，几个碎玻璃瓶，塑料袋，空可乐罐，午餐盒，废纸。将活页材料 P18 发给学生。要求学生谈论海边的环境。并请学生记录垃圾的数量，学生可以用 I saw (number/some/a lot/plenty)of_. 完成表格。7要求学生分小组给报社写一封信，谈论海边的污染。要求学生参照 P16 上信的格式，并利用收集到的信息完成这封信。并请学生朗读。8有条
15、件的班级还可以要求学生讨论他们最近一次外出活动看到的环境状况，并指出我们应该怎样做才能保护环境。来源:Zxxk.ComSupplementary MaterialUnit 3 The waterLets readA The Rain AngelChrissy, a new angel was in charge of the rain. Every week, on Monday and Thursday, she had to be sure that the clouds opened up and spread their raindrops all over the world, be
16、cause every living thing on the Earth needed rain. But no one had told Chrissy how to make it rain, and she didnt know what to do. -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Chri ssy asked one of the older angels if he could help her. “The angel that had the job before you used to tell sad stori
17、es to the clouds, and that made them cry.” But Chrissy was a very happy little angel and she didnt know any sad tales.She flew up to see the man in the moon and ask ed him if he knew how to make it rain. “You might try pinching the clouds to see if that would make them cry.” But Chrissy didnt want t
18、o hurt the clouds and so she decided that was not a good idea.The next morning, as the little angel was walking around Heaven, skipping from cloud to cloud, she heard someone giggling. It was the little cloud she was walking on! She bent down and asked the fluffy white cloud what was so funny. “Its
19、your toes,” replied the soft one. “They tickle us when you walk! ” “Oh, Im sorry,” said Chrissy, “I shall try to be more careful.” “No, no, please dont,” said the cloud, “We love to be tickled. It makes us laugh so hard that we almost cry!” Well, that gave Chrissy an ide a! She bid the cloud goodbye
20、 and went off.The next day was Monday and it was raining all over the world! Little Chrissy was running and skipping and wiggling her toes across all the clouds in the sky. The clouds were giggling and laughing so hard that tears were coming to their eyes! And the tears were falling to the Earth and
21、 making a wonderful rain.Answer the questions:(1) What was Chrissy in charge of?(2) What did she have to do on Monday and Thursday?(3) Had anyone told her how to make it rain?(4) Did she know what to do?(5) Did anyone give her any suggestions? What were they? BPeople need water to survive. Almost everything on the earth needs water. We can imagine what will be like if we dont drink any water on a summer day. In fact, water makes a considerable part of your weight and it helps you survive.
