1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 25单元教学目标与要求1能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。2能够根据所谈论物品的位置正确选择使用 this 和 that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。1能够听、说、认读以下单词: schoolbag, activity book, dictionary，seal，whale, hippo，dolphin，umbrella, mirror, belt, mop2能够听、说、读、写以下单词和缩
2、学科王写形式：it, eraser, sharpener, yes, no, not, isnt, that, cat, dog, bear, coat, jacket, jeans, shoes3能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：Whose textbook is this? Its mineWhose bear is that? Its mineWhose mask is that? Its his4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Is this your eraser? Yes, it isIs that your dog? No, it isntIs this
3、 your sharpener? No, it isntIs this his coat? Yes, it isIs that your cat? Yes, it isIs that his jacket? No, it isnt教学目标学科王：能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。备注：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学重难点：用英语询问和回答物品的归属。课前准备：1准备本课的学生卡片，教师卡片，教学挂图，投影片，录音磁带。2准备第二册第 27 课歌曲 Whats this ? Whats that? 的磁带。3
4、准备一个话筒。4准备一个自制的袋子。5电脑课件。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Whats this? Whats that? 把歌词中的名词换成教师出示的学习用品。2）教师让每个学生出示一种学习用品，并用句式 This is my . I like it介绍给同学。介绍完毕后，教师将物品放入课前准备好的袋子中。2新课导入（Presentation）1）展示电脑课件，让学生认真观察。教师介绍：This is Lucy and Lilys roomThey are twins画面显示：妈妈在 Lucy 和 Lily 的房间里，房间里的东西放得
5、很乱。妈妈在帮她们整理房间。每次出现-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-一个学习用品时，图像闪现两次。结合画面的背景进行对话：Mother: Is this your schoolbag, Lucy?Lucy: Yes, its mineMother: Is this your English book?Lucy: No, it isntIts Lilys Mother: Is this your glue, Lily?Lily: Yes, its mine, tooMother: Whose textbook is this?Lily
6、: Oh, its mineMother: Dont leave your things like thisRemember to put your things away after work （教师运用形体语言，帮助学生理解对话） 。2）教师请学生回答问题：Whose schoolbag is this?Is this Lucys schoolbag?Whose English book / glue / textbook is this?回答正确的同学，教师给予表扬。3）出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。Whose schoolbook is this?-小学资源网（htt
7、p:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Whose English book is this?Whose glue is this? Whose textbook is this?3趣味操练（Practice ）1）教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子，从中任意取出一件学习用品，问一名同学：Is this your . ? 学生回答：Yes, it is / No, it isnt2）学生自愿到前面来，取物品并询问其它同学。每人有两次提问的机会，如果找对物品的主人，加分。3）教师将袋中的物品随意发给每个同学，让学生运用所学句型，寻找物品的主人。4）播放本课投影
8、片，让学生边看边配音。课后小结：Lesson 26教学目标：能够根据所谈论物品的位置正确选择使用 this和 that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代备注：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-词的用法。教学重难点：物品所属关系的问答的学习。课前准备：1准备教师卡片、学生卡片、录音磁带。2准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁写得多。2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问 Is this
9、 your . ？ Whose . is this? 另一名学生根据实际情况回答。2新课导入（Presentation）1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。2）学生睁开眼睛，教师提问 Is this your Actioity Book / schoolbag / eraser / sharpener / textbook? 学生根据实际情况回答。当询问：Is this your dictionary?时，学生纷纷回答：No教师自问自答： Whose dictionary is this? Oh,
10、its mine-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3）播放 Just practise 部分的录音，让学生跟读，复习 Is this your eraser? Yes, it isIs this your sharpener? No, it isnt并学习新句子 Whose textbook is this? Its mine4）教师用实物帮助学生认读 schoolbag, activity book 和dictionary 三个词，学生熟悉后，用上面 3 个句式练习对话。5）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语
11、句，边写边读。学生跟读，自读，边读边写。3趣味操练（Practice ）1）选两组学生，一组猜物品，要求趴在桌子上闭上眼睛，一组放物品。注意不要让对方看到放的什么。其它组学生当评委。评出谁问的句子多，谁猜的对。注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。2）播放 chant 录音，听两遍，教师解释 has 和 science book 的含义，再播放录音让学生跟着模仿。最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说 chant。4. 拓展活动（Additional activities）1）发给每位学生一张不同颜色的纸，要求每位学生或叠、或画，制作一个立体的小动物手工作品。2）用学过的以 s 开头的单词自己编
12、写 chant，例如：Sam goes swimming on Sunday-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-That Sunday is sunnySusan goes shopping on SaturdayThat Saturday is snowy课后小结：Lesson 27教学目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。教学重难点：有关物品归属的问答。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音带。2准备三年级下册第 33 课歌曲 Is that your watch?的录音带。教学步骤：1热身（Warming
13、-up / Revision）1）播放第二册第 33 课的歌曲 Is that your watch? 的录音，师生同唱。2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。备注：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。用 What is this? Its a . 进行问答。2新课导入（Presentation）1）教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来
14、，边说边做手势：Look at the bearIts mine2）教师指着架子上的动物说：Look at the big zooI like the zooIts our zooWe made all the animals并解释此句的含义。然后，教师随意指着架子上层的一个动物，用 Is that your . ？Whose . is that？提问，学生作回答。3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。4）再放录音，让学生跟读模仿。5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。3趣味操练（Practice）1）学生以组为单位，将各组的动物作品
15、汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。拓展活动（Additional activities）1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。课后小结：Lesson 28教学目标：能够掌握名词性物主代词和形容词性物主
16、代词的用法。教学重点：名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。教学难点：备注：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。课前准备：1准备学生卡片、教师卡片、录音带。2准备装有动物模型的架子。3准备课本第 53 页的挂图。4准备学生制作的小动物。教学过程：1热身 / 复习（Warming up / Revision）师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下：Whats this? Its a bearWhats that? Its a dogWhose dog is this? Its Lisas dog2新课导入（Presentation）1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现） ，让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中？把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组
