1、基本设计 Basic Design 2004-2005建筑研究所设计指导教师:王方辑课程目标 课程以空间为主要线索，以剖面设计为主要要求，通过在校园南区设计一研究所建筑，学习如何逐步将一个看上去任务十分简单的项目深入到具有空间品质的阶段。Course aims:The course chooses the space as the thread while the section design as the basic demand.Though the institute design in the southern of campus, the course will tell the n
2、ew graduates how to further the project which seems very simple to one which space possesses qualities. 设计的开始被要求从场地研究出发。 建筑在场地中，场地是有生命的，有其历史，现状，并会随时间，事件的发生而改变表情。the design was demanded to start from the site. The architecture is alaways in a site, and the site has its own vitality including its hist
3、ory and actualities; besides, it will change as the time pass or in case of the emergence of events.作业 1：完成时间 1.5 天 在校园南区设计一研究所建筑，。这是一个省略了设计中的个别环节的课题，抽掉了某些技术性的讨论，直接给出了房间的尺寸。课题中值得注意的是任务书中明确了房间的最小净高，和房间的矩形平面关系。设计中应该保持这些房间的空间比例关系，并重视房间高度在整个设计中的地位。由于时间的限制，第一个作业的过程基本上是一个利用储存在各自脑子里的专业资料进行操作的设计。无意中，最熟悉的案例在
4、第一时间抢占图面。这种设计思路往往自发地成为主导设计方法。作业 2： 案例搬用要求采用一个可借鉴，建筑在基地环境中存在方式的例子与一个可借鉴的建筑室内空间及剖面关系的例子，并明确或抽象出借鉴的地方，在调整后，直接放入基地。第二个作业要求同学使用新的案例，并以直接搬用的极端要求，将无意识使用案例的状态变为一建筑学知识为基础，不断从历史、现状、文献和作品中获得源泉的进步状态。作业 3:选择本大组设计方案中的另一个方案进行修改和深化.引进新的案例对设计进行帮助，引进时注意对案例进行深入的分析。第三个作业的目的是通过实际工作理解初步构思与深化,推进,以及大幅度调整设计方案之间的关系,进而获得对构思的新认识。 作业 4:通过作业尺度的增大使设计深化。要求对图纸的表达进行讨论。各个组根据前面作业的情况选择原来方案，或者交换方案进行深入。完成红线内所有地方的设计。必要时，场地设计可以超出红线范围。平面、立面和剖面的图纸表达方式和表达深度是十分多样的。不同的表达满足了不同的构思展示要求。本设计中要求寻找到 5 种以上不同的图纸表达方式，说明每一种表达的用意和实际效果。选择一种表达方式表达自己的设计。由 admin 更新于 2006-12-15 10:49:23
