1、AUTOCAD课程整体设计,一、课程定位及培养目标 二、教学团队 三、课程设计与教学内容的选取 四、教学的组织与安排 五、教学方法和手段 六、校内外实训条件 七、教材建设 八、教学效果 九、课程特色 十、本课程的建设目标 十一、实训录相,一、课程定位及培养目标,通过我们对毕业生用人单位的调查得知，AUTOCAD技术应用非常广泛。AUTOCAD 技术大幅度地提高了产品的设计效率和质量，将设计人员的精力从繁琐的绘图、查手册等重复性劳动中解放出来，成为现代工业中必不可少的主要技术手段。 在我院数控技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、乳品工艺等专业培养目标中，本课程是一门专业基础课。培养学生掌握以
2、AutoCAD为平台，绘制一般工程图、机械零件图的基本技能；培养学生运用所学专业知识进行产品设计，并将设计思想转化为设计图纸的能力；通过学习达到中、高级制图员职业能力的要求。 AUTOCAD这门课还担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论与实践相结合的课程。,二、教学团队,要想出色地完成课程培养目标，首先必须具有一支优秀的教学团队，担任本课程教学任务的教师都是我院机电工程系具有高职高专教学与教改经验的专任教师，具有合理的年龄、知识、学缘和职称结构。主讲教师有较高的理论水平、实际操作能力和良好的职业道德，能够正确地把握本课程的教学目的和教学方法，在学院的年度考核中均被评为合格以上。本课程教学
3、团队共有7人：其中副教授3人,工程师3人，助讲2人，其中硕士6人（2人在读），学士1人。有机械制图、化工制图、AUTOCAD、计算机编程四个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。86的教师具有5年以上的教龄。教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师5人，高级职称的占43%，中级职称占28.5%，初级职称占28.5%。,三、课程设计与教学内容选取,本课程设计与建设要满足学生未来岗位和岗位群能力要求 。通过对毕业生调查和企业调研，了解了企业对毕业生职业能力和素质的需求，结合多年的教学工作经验、教学体会、教改经验，结合以应用为目的，以“必须”、“够用”、“实
4、用”、“管用”为原则，来设计教学内容。实践证明我院AUTOCAD课程内容体系改革具有突破性，创新性，可操作性和应用性，能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合。确定了精选细化的教学内容，创新优化课程结构，采用了先进的教学模式重构教学内容。,针对传统庞杂的教学内容和学生对学习本课的盲目性，又根据职业岗位能力需要对本课程进行了恰当地取舍选取，又结合国家制图员职业技能鉴定和专业要求由浅入深地安排AutoCAD内容，符合教学规律，符合学生心理状态，使学生学习有目标和方向，有利于学生学习经验的迁移，有利于学生掌握学习方法，提高教学效果。,以 AutoCAD软件为依托，主要讲述二维图样的计算机绘制方
5、法和三维实体造型技术，主要内容包括：1AutoCAD操作基础与设置 2平面图形的绘制与编辑3专业工程图的绘制与编辑 4图形输出5三维图形的绘制与编辑 6. 中高级制图员模拟试题,教学内容安排：,以上内容中，第1、2部分注重软件操作技能的训练；第3、4部分培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，以及掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法；第5部分注重训练学生的空间思维能力，为学生今后进一步学习打下基础。第6部分通过中高级制图员模拟试题讲解与训练使学生顺利获取制图员等级资格证书。因此，教学内容具有非常强的针对性和实用性。,本课程的重点： 1 、基本绘图命令 2
6、 、图形编辑命令 3 、工程意识的培养 4、 图样中尺寸的正确标注 5 、零件图和装配图表达方法的合理选用及画法 6 、计算机绘图能力的培养 本课程的难点： 1 、图形绘制与图形编辑 2 、图样中尺寸的合理标注 3 、由零件图拼画装配图 4 、遵守国家标准和工程意识的培养,解决办法： 1 、采用多媒体进行课堂教学。 2 、课上边讲边练边辅导。 3 、布置课后作业，让学生及时练习消化。 4 、开展教学讨论和网上交流。 5 、建设CAD专用机房，增加学生的上机时 间。 6 、开展制图员培训和鉴定工作，调动学生的学习积极性。 7 、开展计算机绘图竞赛，增强学生的学习兴趣 。,四、教学的组织与安排 一
7、、理论教学内容组织方式本课程有规范的教学大纲，有严格的授课计划以及详细的教案。理论课时约为30学时。在计算机机房使用多媒体课件和AutoCAD软件直接演示和讲解。基础部分以趣味图案、常见图形为案例进行教学，吸引学生对软件操作技能的兴趣；专业图部分结合学生所学专业进行授课，让学生感受专业、喜爱专业，进而强化学习AutoCAD课程的动力。本课程采用上机操作方式进行考试，起到引导学生注重实际操作的作用。 二、实践性教学的组织方式本课程的实践性教学分为两个层次。第一个层次是在每次授课后，安排与授课时数相同的学时，辅导学生对讲授内容的上机操作练习，及时掌握当天的学习内容。通过对学生的上机辅导，加强了师生
8、间的交流，提高了教学效果，促进了教学工作。,第二个层次是在课程结束后，及时安排1周的实训，对学生进行AutoCAD应用能力的系统训练。在这期间，学生要结合所学的专业绘图，并与国家制图员职业技能鉴定等级考试相结合。在进行AutoCAD操作技能综合训练的同时，也学习到了AutoCAD软件在工程上的系统应用。 许多学生在接下来的后续课程的课程设计中以及毕业设计中，都能积极主动、较熟练的使用AutoCAD工具。,五、教学方法和手段,1、教学方法本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要。针对本门课程的特点，在教学实践中，课程组的同志不断研究，积累经验，贯彻以学生
9、为主体教师为主导的原则，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。1) 讲练结合2) 讨论式教学 3) 案例教学4) 环境陶冶5) 体验教学6) 目标教学,1) 讲练结合：教师在多媒体教室讲解基本理论和绘图命令及方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高涨。 2) 讨论式教学：在讲由零件图拼画装配图时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。 3) 案例教学方法：以调动学生的积极性为核心，由以教师讲授为中心转为以工程
10、案例分析为中心，以有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考，以实践、专业为目的，进而培养学生的职业能力；从以教师讲授为主转变为以分析实际工程案例为主；从以学生听为主转变为以学生分析讨论为主。教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”，积极采用案例分析、任务解决、互动游戏等现代教学方式。通过案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。,4) 环境陶冶：在AUTOCAD专用机房，张贴国家标准、机械制图的规定和制图员职业技能鉴定标准，让学生加深对国家标准等的理解和印象，培养学生遵守国家标准、严谨认真、一丝不苟的工作作风。 5) 体验教学：在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性
11、认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。 6) 目标教学：将学生考取中高级制图员职业技能鉴定资格证书作为课程的目标，使学生学有目标，激发学生的学习积极性。总之，在教学中将各教学方法灵活运用，引导学生积极主动有兴趣地学习。,2、教学手段 针对本课程的特点，全部课程使用现代教育技术手段，通过多媒体教学的方式，使原来周4学时精简到周2学时，提高了教学效率和效果。学生利用业余时间，通过学院的信息广场网络平台访问AUTOCAD教学资源（自制课件、音像资料等）进行学习。,六、校内外实训条件,在培养学生专业能力的同时注重方法能力，同时兼顾社会能力的培养。以上教学设置的实现，除了理论和实践两手硬的师资外，还需要
12、有必要的实训条件，合适的教材和适当的教学资源。下面我们来看一下实践教学条件。(1)实践教学条件我院拥有23个多媒体教室，17个多媒体机房，完全可以满足该课程理论教学及实践教学需要。(2)网络教学条件我院具有完善的网络教学环境，运行良好。学院共17个标准机房850多台电脑，均可上网，全天对学生开放； 23个多媒体教室可以满足教学需要。学院为每位中级以上职称的教师配备了手提电脑。该课程教师制作并购买了相关的教学课件, 并应用在教学中，取得了良好的教学效果。(3)校外实习基地的建设与利用学院定期邀请企业工程设计人员来学院讲课，进行本课程教学改革的研讨，学院教师为企业提供技术支持，帮助企业进行制图员培
13、训。,七、教材建设,最初我们选用的是国家规划教材，进行教学改革后我们根据具体实际情况，编写了实用有效的教材。由覃国萍、禹文龙主编、张枫叶副主编的 AutoCAD2005工程绘图技术高职高专教材， 以专业发展、课程改革要求为依据，以职业能力培养为核心，注重理论与实践相结合，力求体现教材的实用性、先进性、正确性、可读性，与国家职业技能鉴定制图员等级考试相结合，被指定为我院该课程的主讲教材，2006年9月由中国水利水电出版社出版。到目前为止，已再版了三次，很受广大高职高专职业院校的欢迎。,八、教学效果,校外专家评价：AutoCAD 是工程技术人员必须掌握的工具， AutoCAD 应用能力也是学生就业
14、竞争力的重要方面，包头轻工职业技术学院在这方面做了大量的工作，把 AOTUCAD 与专业知识及职业技能很好地结合起来，培养出的学生能在后续课程的课程设计中以及毕业设计中，积极主动、较熟练的使用AutoCAD 工具，因此培养出的学生在就业竞争方面有优势，在社会上有立足之地。 校内专家评价：承担 AUTOCAD 课程的老师都具有扎实的专业基本功、较高的理论和实践水平。将 AUTOCAD 很好地与学生专业和制图员等级考试相结合，真正做到适度，够用，增强了学生学习的积极性和主动性，并提高了学生的职业技能；该课程组致力于教学方法研究和教学条件改善，教学效果良好，受到学生的一致好评。 学生评教：在评教中也
15、得到了学生的肯定和好评，近两年，学生的评教都在优良以上。,九、课程特色,1 面向专业的教学,AutoCAD 软件是关于图形绘制，操作技能的很重要的专业基础课，但目的是工程应用。对于职业技术学院的学生，面向专业的教学方法，让学生在学习本课程时，感受专业、喜爱专业，使学生对专业的概念变得更加具体， 学生在课程的学习上有了明确的方向， 从而激发学生对本课程的学习兴趣。,2 面向制图员职业技能鉴定教学,本课程的特点是将职业资格证书的标准融入到课程标准，以劳动和社会保障部颁发的制图员职业资格证书标准为依据，确定课程标准和课程目标。通过本课程的学习，学生可以掌握制图员所要求的计算机绘图的知识与技能，结合制
16、图知识与技能的运用可以获得中级以上制图员职业资格证书。 从而达到了该课程的教学目的和教学要求。,十、本课程的建设目标 1、为适应我国21世纪现代化建设人才培养的需要，全面深化本课程的体系结构、教学内容、教学方法和手段的综合性改革。 2、建设一支素质高、结构合理、教学与科研相结合且充满活力的师资队伍。鼓励教师搞研究、出成果，更多地培养双师型教师。加强中青年骨干教师的培养提高，走产教结合的路子，鼓励教师参与工程实践，提高教学水平。 3、进一步完善办学条件及进一步完善现有的教学软件，为全面提高教学质量，确保教学改革的顺利进行提供保障。4、为自治区经济和社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的“
17、下得去、留得住、用得上”的具有良好素质的技术应用型人才。在AUTOCAD这门课程的教学过程中，以技术应用能力为主线，突出职业教育的特点，在教学内容的设计上力求做到“必须，够用，实用，管用”。,建设步骤 :1、继续抓好教学内容与课程体系改革，根据社会发展对人才培养的要求，不断充实修订教学大纲，保持教学大纲与教学内容的先进性。进一步完善课程资源建设，建设好教学包。教学包的主要内容有：网络教学平台建设、教材、实训指导书、电子教案、电子资料库、电子题库等教学资源。2、教师队伍建设是学科发展的关键。在分析现有师资素质的基础上，完善青年教师工作能力的培养，逐步形成一支具有较高学术和教学水平、教学与科研相结
18、合的、结构优化的教学梯队。 3、充分利用现代化的教学手段，继续研制具有特色且起点高的AUTOCAD多媒体CAI系统，避免低水平重复。充分利用已有的电子教案、电子习题集等课件，在教学中全面推广应用并不断完善，促进教学方式的改革，增强教学效果，提高教学效率和质量。4、积极引进高学历、高层次的教育人才，以扩大教师队伍，同时创造教师知识更新环境，提高现有教师的科研能力，以增大教师高学历、高职称的比例。,5、拟采用多层次、全方位的考核方式，较客观的反映学生的学习情况。 6、继续完善试题库、习题库等辅助教学资料。注重各种教学辅助资料的建设与收集，及时向学生提供与推荐扩充性学习材料（包括相关学术论文、理论前沿跟踪、各类的相关参考书籍等）并指导学生阅读学习，从而拓宽学生的知识面，有利于学生对本课程理论知识的理解和运用，为学生的自主学习创造良好条件。7、完善配套实训教材。8、总结课程建设经验，进行教学方式方法的研究与改革，发表高质量的教改教研论文。加强与国内科研机构和学术团体的合作，特别是在申报科研项目方面，发挥各自优势，取长补短。,十一、实训录像,
