1、1备战 2012，打造高效课堂提 纲一、什么是高效的课堂教学？ 事半功倍二、高效课堂教学有哪些突出的特点？ 效率、氛围、方法三、怎样才能构建起高效课堂？1.做最充分的课前准备高效课堂教学的前提2.创最佳课堂教学氛围高效课堂教学的基础3.自主探索，合作交流高效课堂教学的核心4.精讲精炼，科学指导高效课堂教学的关键5.课后反思，不断总结高效课堂教学的升华“高效课堂”可能大家在说的时候都有自己的观点和做法，因为教无定法，可能每个人的方法都可以达到高效。但任何事物有个性，也有共性，我们今天就来探讨一下高效课堂教学的一些共性。主要的问题有三个：什么是高效的课堂教学？高效课堂教学有哪些突出的特点？怎样构建
2、起高效课堂？（一）什么是高效的课堂教学？我的观点就是，事半功倍，让学生在相对较少的时间内获得相对较大的收获。我经常就告诉学生，你到底化在历史上的时间和你所考试的成绩是不是成正比，也可以和其他学科相比。只要你觉得值就可以了，虽然你没有考得最好，但你用较少的时间，考了较高的分数，当然就该满足了。当然也由其他观点，比如说高效课堂就是教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂就是有意义的课堂，教师教得有意义，学生学得有意义，也就是不做无用功等等。（二）高效课堂教学有哪些突出的特点？先说我的观点，大家再讨论。我的基本点就是：效率、氛围、方法实现高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，它的主要标志应该是
3、：1.学习富有成效 在一定时期（不仅仅只是一节课）大多数学生比较好地掌握了所学内容，并相应地提高了学科和学习能力，而且都比较轻松地学习。具体说就是，学生学习效率比较高，用时用力相对较少，而收获相对较大。2. 课堂呈现合作、活跃的气氛 课堂中应具有各种形式的交流合作学习，既不是仅只有教师讲，也不能仅仅是部分学生的表现，而另一部分学生坐冷板凳、充当旁听者。3.每堂课都应该有方法和技巧的指点2（三）怎样才能构建起高效课堂？参考部分专家和自己的思考，我把它归结为以下五个方面，是否恰当，我们共同探讨：1.做最充分的课前准备高效课堂教学的前提这应该注意两点：一是教师的备课，复习中备课非常重要，特别重点的问
4、题设计、方法思路的指点、知识如何落实等；二是学生的预习，建议印发导学案给学生提前预习，形成对即将内容的基本认识，同时找出存在的疑问，以便在课上有的放矢地融入课堂。2.创最佳课堂教学氛围高效课堂教学的基础最主要的也有两点：一是师生关系的和谐，这不用多说；其二是导入新课，常言道：施教之功，贵在引导。每一堂课都应该采用各种方式让学生尽快进入学习状态，而复习课尤为如此，因为每一节复习课时间都比较紧，内容又较多。3.自主探索，合作交流高效课堂教学的核心我在高三历史复习课教学的基本模式是：（1）单元（专题）说明：一个单元（专题）开始后，教师用少量时间简单介绍本单元（专题）的内容、地位、以举例的方式分析本专
5、题在近三年高考中考查的主要知识点（包括新课标内容）以及主要的考查形式等高考命题情况；（2）自主学习：然后将本单元（专题）划分成若干问题或时间段，让学生自主学习，要求学生基本梳理出单元（专题）的基本内容，并加以记忆掌握，还要解决部分问题，最好能提出一些探究性的问题。学生自主学习的时间一般要占本单元（专题）总时间的三分之一；（3）知识整合：教师适当抽查，并根据抽查的结果进行单元（专题）讲授、归纳，重在知识归类、规律（结论）总结、思路引导；根据实际情况，一般不超过本专题总时间的三分之一；（4）学生温习：教师整合单元（专题）内容后，留一节课时间让学生再重点温习本单元（专题）内容，并适当温习已复习过的内
6、容，以进一步巩固，加深印象；同时要求同学之间相互提问质疑，实际上交流复习内容。（5）单元（专题）检测：题目应由教师自己，最好是备课组从多种试题中进行精选组合，这样才有针对性。切忌拿现成的套题给学生。4.精讲精炼，科学指导高效课堂教学的关键自主学习探究并不能解决所有问题，教师讲述点拨、答疑解难则是体现老师教学智慧的有效教学之举，更是教师主导作用最直接的体现。因此，老师精讲效果如何，直接关系学生疑难问题能否解决，教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。复习教学中教师怎样讲才能达到高效呢？我觉得应该注意这样两点：首先，不同阶段、不同类型的课讲述的重点、3方法应有所不同。比如，单元复习阶段，重点就
7、应该是知识结构的构建、阶段特征的把握、历史概念的解析等；专题复习阶段，重点就是要讲本专题的主干知识（考点）、主要规律（比如一些特点归纳）、常见的考查方向（某些知识考查的频率、以什么方式命题等）以及如何比较快、比较牢固的掌握好本专题内容（学习方法）等；又比如讲评课，重点要讲命题思路、如何审题、解答方法、举一反三（特别是多角度掌握历史）；其次，教师讲的过程不是灌，应该是导，应该通过问题设计引导学生主动学习，指导学生解决问题；5.课后反思，不断总结高效课堂教学的升华反思是教师获得专业发展的必要条件。那么高三复习教学该反思些什么呢？我觉得主要应该反思：自己的本节课教学内容是否可以从其他途径去思考；通过自己的教学，学生是否真正掌握了考纲要求的内容；本课教学的内容是否有遗漏或不恰当的地方等。
