1、高考文言文翻译,学习目标1.通过合作探究，了解翻译题的常见错误。 2.通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法技巧。 3.通过课堂练习，加强踩点得分意识，提高翻译题的答题能力。,(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则： 一是忠于原文,力求做到 二是字字落实,以 为主,以 为 辅 （2）文言文“六字翻译法” ：,信,达,雅,直译,意译,留、删、换、补、调、贯,知识重温,凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职、数量词等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,探究总结一:留：保留原文某些不必翻译的词语。,这些词包括：发语词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标
2、志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。,探究总结二:删：就是去掉那些没有意义的词语。,基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。,探究总结三:换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。,文言文中一些特殊句式: 如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。,探究总结四:调：调整语序。,沛公谓张良曰：“ 度我至军中，公乃入。”,( 你),夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。,竖子，不足与 谋。,初，郭子仪与贼战 汲郡,（鼓）,（鼓）,（之）,（于）,（省略主语）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）
3、,探究总结五:补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）,古文中使用借喻、借代、用典、讳饰、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,探究总结六:贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,目标检测 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教（之)以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。,删,调,补,留,换,译文：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教（他）写字。（还让他）诵读许多古人的文章。等到他稍许大些，家里没有书可读，（便）
4、就近到乡里读书人家借书来读，有时接着抄写。以至夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔已有成人的水平。,巩固练习,董槐，字庭植。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。嘉熙三年，知江州。秋，流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰： “民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？”至者如归焉。槐言事无所隐，帝问修太乙祠，则对曰： “土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。”槐每奏，帝辄称善。景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐，遂薨。 注：洊jin ，再度。（宋书邓寇列传）,(1) 民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？(2) 土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。(3) 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐，遂薨 。,译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？,译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。,译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着，于是就死了。,翻译方法总结文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。,谢谢，再见！,
