1、把握高考文综（历史）命题方向 提高复习迎考有效性,2011年9月25日于杭州,教学资源、例题的选取缺乏有效性。或过多过滥、不够典型；或例题剖析不到位。,复习课中无效或低效教学的几种现象,教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围和难度(或遗漏知识点），重点不突出等。,复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合，教学效率低。,“填鸭式”教学。学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，缺少学法的指导。学生的学习收益差。,。,谈2012届高考文综（历史）复习的有效性,考什么？,怎么考？,如何复习？,依据：,一是考试说明 (考试范围）,二是学科指导意见 （2009年
2、版）,古代希腊、罗马,考试说明,古代希腊、罗马的政治制度,西方人文精神的起源,古代西方历史人物（亚里士多德）,雅典民主政治,罗马法,指导意见：“基本要求、发展要求、说明”,“克利斯提尼改革的主要内容”、“希波战争”为课外阅读,“人生而平等”一目为课外阅读,近代中国的民主革命,考试说明,1840-1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争,辛亥革命,五四运动和中国共产党的诞生,新民主主义革命,日军侵华的罪行与中国军民的抗日斗争,瓜分狂潮与民族危机“左宗棠收复新疆”太平天国运动,同盟会后武装起义保路运动,八七会议、中华苏维埃共和国成立、解放区土改,分析：,二是近三年浙江省 高考文综（历史）试
3、题,一是考试说明 (考核目标与要求）,（一）考核目标与要求分析,获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物和人物 论证和探讨问题,1、获取和解读信息,信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等 考核要求：(1)理解试题提供的图文资料和答题要求(2)整理材料、最大限度地获取有效信息(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读,获取和解读信息的速度 和质量才是真正的能力,审题,是什么？,获取,运用,由表及里、由浅入深,知识：主干知识（历史事实、人物、文明成 果等）、知识体系（由知识的内在联 系及历史发展的纵向线索和横向特征构成） 考核要求：(1)判断历史事实和历史解释(2)理解历史事实，分析历史
4、结论(3)说明和证明历史现象和历史观点,2、调动和运用知识,合理提取知识,加工知识,运用知识,注重：构建阶段性知识框架,对象：历史事物和人物本身，历史事物的特征、本质 和规律，对事物和人物的认识和评价等 方法：叙述、概括、解释、认识、评价等 考核要求： (1)客观叙述历史事物和概括历史人物 (2)准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物(3)认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,3、描述和阐释事物与人物,对其主要活动进行归纳，总结其活动的阶段和规律,是分析和说明历史事物含义、原因等的过程。,重视：学科术语、中心词、关键词,一分为二、全面客观,问题：指历史事物（人物）、历史结论、历史观点等
5、 历史问题。 考核要求 (1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 (2)使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点 (3)独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法,4、论证和探讨问题,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,12道选择题中，2009年有7道题动用了各类材料、资源（如图、表、文献资料、史学评论、电影场景、史学观点等）进行命题；2010年也是7道；2011年增加到10道，运用大量文献资料，创设新情景考核对材料的解读和运用能力。,（二）近三年浙江高考文
6、综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,(浙2011）13瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是 A BC D,历史地图,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,14有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学
7、者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立 B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立 C无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立 D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾,史料典籍,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,15清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而
8、通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是： A该碑文反映出苏杭之间的商贸联系 B会馆为商人出资建造的地方商业中心 C会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 D会馆为同一地域商人活动的重要场所,文物碑刻,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,人物传记,16诗人徐志摩（1896-1931）说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”这段经历可以作为个案反映： A当时“文学革命”的影响还不大
9、B新青年追求“德先生”和“赛先生” C当时的青年知识分子并不重理轻文 D新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,地方志,17据地方志记载，民国时期某城市“旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三”。对此理解错误的是 A旧式婚礼因为简便节约更为流行 B城市尚且如此守旧，更不要说乡村 C婚姻习俗的新旧变迁有一个过程 D传统的婚姻观念仍为多数人所坚持,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目
10、标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,18在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在 A九一八事变前后 B一二八事变以前 C西安事变前后 D八一三事变以后,墙体标语,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,19社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场
11、，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉 A费孝通是北京市第一届人民代表大会代表 B会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装 C出席会议的普通工人代表居绝大多数 D人民代表会议具有广泛的代表性,回忆录,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,名人语录,20邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的
12、东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是 A经济建设既要防“左”又要反“右” B经济体制改革重心从农村转向城市 C设立沿海经济特区有必要进行试验 D市场经济并不是资本主义所独有的,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,21迄今所知，在中国出版的书刊中，最早介绍马克思的是1899年上海广学会编译的大同学，其中称：“其以百工领袖著名者，英人马克思也。”由此可见 新兴的中国工人阶级找到了自
13、己的领袖 当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖” 19世纪末马克思主义开始在中国传播 当时的介绍者连马克思是哪国人都没有搞清楚 A B C D,历史书刊,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,非选择题（第38、39题），则全面考查了历史学科的考核目标与要求，即获取和解读信息， 调动和运用
14、知识，描述和阐释事物与人物， 论证和探讨问题。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,如2009年第14题：右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据存留信息，判断该图反映的朝代是A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代,B,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。 （1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,2010年第18题：明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩不得往日本亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是 A明代没有民
15、间的海外贸易 B明政府曾奉行重商主义政策 C明政府曾有条件地允许海外贸易 D明政府从此废除“海禁”政策,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,C,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。 （1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。 （1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,2011年第14题：有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578
16、万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立 B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立 C无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立 D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾,B,如2009年第39题：英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。材料二 瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力这样的动力缺陷是明显的。 煤炭是英国工业革命的主要动力来源（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？） 英
17、国工业革命在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。 马克垚世界文明史 材料三 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。 德尼兹加亚尔欧洲史 （3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）,体现科技发展及要以人为本的主题,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,09年第12题：隶书是中国书法的五种主要字体之一，它 A.源于殷商时期的甲骨文和金文B.始于秦朝，李斯以此字体书写了秦始皇廿六年诏铭C.变化最为丰富，最能表现书法写意性D.常用于书
18、写古代官方文书，故又称正书,体现了弘扬民族文化的精神,09年第17题：中俄尼布楚条约中说，“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖”。对条约中的“中国”，理解正确的是 这里的中国指中原地区 清朝第一次使用了“中国”国号清政府对外不再使用“大清”的朝号 表明清朝行使和维护的是中国的主权A B. C. D. ,体现爱国主义思想,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,09年第19题：中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工作中间进行启蒙宣传，是在 A.戊戌维新时期 B.辛亥革命时期 C.五四运动时期 D.国民革命时期
19、,弘扬社会责任感,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,09年第38题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。 梁启超新民说（1902年）材料二 吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！青年乎！其有以此自任者乎？谨陈六义一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保守的三、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的五、实利的而非虚文的六、科学的而非想像的。 陈独秀敬告青年
20、（1915年9月）材料三 欲改造吾国民之德知，俾之脱胎换骨，涤荡其染于专制时代之余毒，他者吾无望矣，惟在染毒较少之青年，其或有以自觉。此之所以专对我菁菁茁茁之青年，而一陈其忠告也。高一涵共和国家与青年之自觉（1915年10月） （3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分）,弘扬社会责任感,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,颂扬积极进取精神,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,又如2011年第16题：诗人徐志摩（1896-1931）说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”这段经历可以作为个案反映
21、： A当时“文学革命”的影响还不大 B新青年追求“德先生”和“赛先生” C当时的青年知识分子并不重理轻文 D新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性,颂扬爱国主义思想,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,2011年18题：在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在 A九一八事变前后 B一二八事变以前 C西安事变前后 D八一三事变以后,宏扬开拓创新精神,（2）注重对“情感、态度、价值观”的考查。,2011年20题：邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，
22、有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是 A经济建设既要防“左”又要反“右” B经济体制改革重心从农村转向城市 C设立沿海经济特区有必要进行试验 D市场经济并不是资本主义所独有的,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,如2009年第13题：中国古代生产和科技在不断进步中，中外交流也十分频繁。下列说法中错误的是：A.耕作技术大体经历了从“刀耕火种”到耦犁、一牛挽犁的发展过程B.纺织原料使用的先后顺序是麻和葛、家蚕丝、棉花C.指南针在
23、明清时期经由海路传入阿拉伯D.印刷术经由波斯传到西方,第16题：关于明代内阁，下列表述正确的是A明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B.内阁成员的地位和权势有过提高C.内阁正式成为统率六部百司的机构 D.司礼监最终取代了内阁,09第19题：中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工作中间进行启蒙宣传，是在 A.戊戌维新时期 B.辛亥革命时期 C.五四运动时期 D.国民革命时期,09第21题：下列关于国际共产主义运动的说法正确的是 A马克思和恩格斯第一次合作的作品德意志意识形态，批判了青年黑格尔派的唯心主义B共产党宣言用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样
24、不可避免C十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政D马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,2010年第12题：论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 A孔子 B墨子 C普罗塔戈拉 D亚里士多德,16科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A其形
25、式都是以官举士 B采用八股考试方式 C分进士等科目考试 D要求应试士人熟读四书五经,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,19中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是 A与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B设置典客主管少数民族及外交事务 C设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务,22对人类社会史前史的研究，始于19世纪中后期。下列著作中系统探讨人类社会史前史的是 A物种起源 B国家与革命 C人在自然界中的位置 D家庭、私有制和国家的起源,（二）近三年浙江高考文
26、综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,3.考查内容以主干知识为主，重视对基础知识的考查。,2011年第23题：20世纪70年代，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的困境，一个重要原因是A美国无法保持和苏联竞争的势头B世界经济朝着区域集团化方向发展 C阿拉伯国家采取有效措施联合斗争D美国实行了供给学派和货币学派的主张,4.试题依然关注社会热点问题。,2009年的文综历史试题把触角伸到社会热点，只是考查的方式比较隐性。从选择题看，如第15“北宋赋税变化”题，体现了对三农问题的关注；第17“尼布楚条约题涉及国家统一和主权维护
27、这一问题；第19“知识分子提出到农村去”题是对周年大事（五四运动）的重视；第20“电影高考1977”题折射了科教兴国这一热点。这些试题较好地做到了知识性和思想性统一，充分体现了史鉴功能，但又贴近学生实际、贴近社会生活实际。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,2010年浙江卷，与现实的联结依然是一大特点。选择题第15题（古代农民生活）涉及民生问题、19（民族关系）不但涉及民族问题热点，C项也指向玉树的行政管辖、20题（孙中山言论）自然与纪念辛亥革命有关、21题（中国外交）涉及中美关系、第23题（苏伊士运河战争）则涉及中东问题。而两道主观题也都与现
28、实相连。第38题（民族工业）明显契合“国退民进”的现状，第39题（美国宪政），更是契合政治改革中的症结问题。,4.试题依然关注社会热点问题。,2011年文综历史题无论是选择题还是非选择题都有直接或间接介入热点问题。第18题西北山村的标语、第19题的北平人民代表会议、第20题的邓小平论股市证券、第21题的介绍马克思以及第39题第（3）小题的戈尔巴乔夫政治改革导致苏联解体等都是涉及中国共产党和社会主义建设的试题。第39题围绕“苏德战争爆发70周年”，“苏联解体20周年”展开。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,4.试题依然关注社会热点问题。,一要对模块知识进行较系统的梳理和整合，既要避免“
29、炒冷饭”，又不要搞“一步到位”，制定出合理有效的一轮复习计划。注： 可以参考考试说明中“考试范围”的规定（基本按通史方式编排，选修和必修模块有机整合），同时要结合学生的学情。,三、有效复习的几点拙见,课前准备,二要依据考试说明和学科指导意见确定有效的课堂复习教学目标。教学目标包括：知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。,三、有效复习的几点拙见,课前准备,三要分析高考历史试题，研究高考命题方向，有的放矢地复习。,三、有效复习的几点拙见,首先要引导学生通读教材，夯实基础。 教材内容除了正文外，还包括课前提示、正文、注解、资料卡片、知识链接、历史纵横、图片资料等。高考注重对材料的解读和运用，那
30、么我们首先应该把教材中的资料读懂读透，梳理好教材上的所有考点，明确历史概念，从而夯实基础。,课堂,三要分析高考历史试题，研究高考命题方向，有的放矢地复习。,三、有效复习的几点拙见,其次要及时构建专题或阶段知识框架，建立知识间（模块间）的纵横联系，归纳总结阶段特征。,再次是适当选取相关的高考例题，剖析例题的命题思路及答题思路，提升学生的学习效率。,课堂,四是课后训练要精选精练，及时讲评，加强审题、答题技巧及规范的指导。,三、有效复习的几点拙见,课后,准确把握高考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。 抓纲扣本，明晰“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。 准确了解学情，明白“教什么”，确定学生需要，这是提高复习效率的重要保证。 精选教法，明确“如何教 ”，精讲精练、教给学法，这是提高复习效率的重要手段。,结束语,祝愿所有的老师 2012取得好成绩！,敬请批评指正！ 谢谢各位！,舟山中学 朱海燕,
