1、广东省主要地质专业单位甬教基200815 号关于印发宁波市 2008 年初中毕业考试与高中段招生制度改革实施意见的通知各县（市） 、区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，各直属学校（单位）：根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 （教基厅200226 号） 、 教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见 （教基厅20052 号）和浙江省教育厅有关做好初中毕业考试与高中招生制度改革工作的文件精神，结合宁波实际，制定了宁波市 2008 年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施意见 （以下简称实施意见 ） ，现印
2、发给你们，并就有关要求通知如下：一、初中毕业考试与高中段招生制度改革是中小学评价与高中段招生制度改革的重要组成部分，是建立基础教育新课程体系、促进基础教育课程改革实验工作，扎实推进素质教育的关键环节。各级教育行政部门要切实提高认识，加强领导，统筹协调，提供政策支持和制度保障，认真组织实施，并及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结工作。市教育局有关处室要加强对初中毕业学生学业考试、综合素质评价的指导和管理，确保 2008 年初中毕业、升学考试工作顺利进行。二、2008 年初中毕业生学业考试与高中段招生制度改革的具体方案由市教育局制定。三、各级教育行政部门、有关单位和学校要严肃纪律，严
3、格遵守有关政策和规定。任何单位和个人不得根据学业考试成绩对学校和学生进行排队并公布名次，不得干预综合素质评价工作，不得随意更改评价结果。各校必须把学校的综合素质评价测评实施方案报当地教育行政部门有关科（室）审核（海曙区、江东区、江北区初中学校综合素质评价测评实施方案由三区教育科初审后统一上报市教育局有关处室审核） 。四、各地、校要积极做好宣传工作。学校要将实施意见和综合素质测评工作方案、细则通过多种渠道告知学生及其家长，并做好相关内容的解释和说明答疑工作。五、各地应在 2008 年 7 月 30 日前，做好初中毕业考试与高中段招生制度改革的总结工作，并将总结材料报市教育局有关处室。六、综合素质
4、评价是一项富有探索性的工作，各地、校要以积极的姿态，认真组织实施。同时，要抓紧整改薄弱环节，重视工作积累，及时收集整理相关台帐资料，促进初中毕业生综合素质评价制度不断完善。附件：1宁波市 2008 年初中毕业考试与高中段招生制度改革的实施意见2宁波市 2008 年初中毕业生综合素质测评方案二八年一月二十一日附件 1：宁波市 2008 年初中毕业考试与高中段招生制度改革的实施意见根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 （教基200226 号） 、 教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见 （教基20052 号）和浙江省教育厅有关做好初中毕业考试与
5、高中招生制度改革的文件精神，结合我市实际，现就我市 2008 年初中毕业考试与高中段招生制度改革提出如下意见：一、指导思想初中毕业考试与高中段招生制度改革，要改变以考试分数简单相加作为衡量初中毕业生学业水平和高中段招生唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面有所突破；要有利于减轻学生的课业负担，提高学生的学习兴趣，淡化升学竞争，进一步推进素质教育；要有利于面向全体学生，提高学生的素质和能力，全面提高教育质量；要有利于推进教育公平，促进基础教育均衡发展；要有利于基础教育课程改革的平稳顺利实施；要有利于逐步形成和完善我市的基础教育质量评价体系。二、初中毕业生学
6、业考试初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。1学业考试对象学业考试的对象为受完九年义务教育的初中学生（免试保送生由所在学校组织考试） 。2学业考试科目及分值2008 年初中毕业生学业考试科目为语文、数学、英语、科学、社会政治（包括历史与社会、思想品德） 、体育等六科，各考试科目的分值为语文 120 分、数学 120 分、英语 110 分（含听力） 、科学 150 分、社会政治 80 分，体育 30 分（文件另行制发） ，总分 610 分。社会政治学科
7、实行开卷考试。3学业考试内容初中毕业生学业考试根据省教育厅教研室制定的各学科考试范围，结合我市实际作出适当调整，以市教育局教研室编写的宁波市2008 年初中毕业生学业考试说明作为学业考试命题和试卷质量评价的依据。各学科考试范围原则上以初中毕业学年度的内容为主，有些学科适当涉及初中阶段其他年级的部分内容。初中毕业生学业考试各学科试卷的命题由宁波市教育考试中心组织实施。市教育考试中心要依据宁波市 2008 年初中毕业生学业考试说明所规定的考试范围、内容和要求，深化考试内容和形式改革，切实保证命题质量，严格把握学业考试试卷的整体难度（控制在0.75 左右） ，试卷结构合理、清晰明确、注意多种题型的整
8、合。学业考试命题以新课程理念为导向，应根据学科课程标准，体现新课程改革要求，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，注重应用、注重能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题，逐步减少机械记忆类的试题。4学业考试形式采用纸笔测试（包括闭卷考试、开卷考试） 、听力测试等形式。5学业考试的组织实施考试、阅卷、成绩评定由各地负责实施，市三区初中由市教育考试中心组织实施。从今年开始将实施中考网上阅卷方法，以确保公平，提高效率，具体实施办法另行通知。学业考试成绩不合格者只准予其结业，结业生比例原则上应控制在 3%以内。各地要切实做好英语听力
9、测试播放设备的安装调试等技术保障工作，确保英语听力测试顺利进行。数学、科学考试时允许使用符合教学要求的计算器，列入省教育厅教学用书目录（浙教基2005233 号和浙教办基2006109 号）的科学计算器。补考由各县（市） 、区自行命题，初中学校组织考试和阅卷。作文阅卷要坚持“三人阅卷”制度。对开放性试题，阅卷前要充分估计学生的答卷情况，统一评分标准，阅卷后要组织复查，尽量避免阅卷误差。6学业考试成绩评价学业考试的呈现方式采用分数制。三、初中毕业生综合素质评价为全面反映初中毕业生的发展状况和水平，决定继续实施初中毕业生综合素质评价。1综合素质评价的内容以学生的基础性发展目标为基本依据，根据学生的
10、平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，力求全面、客观公正地反映学生的总体发展水平。2综合素质评价的原则一是坚持过程与结果相结合。学校应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况，内容包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。二是坚持公开、公正、公平。综合素质评价的内容、方法、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人及其家长，其中获得“A”等级的学生名单必须在校内公示（公示期为 7 天） ，如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。3综合素质评价结果综合素质评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。综合
11、评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续的针对性教育提供参考。综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价、征求家长意见的基础上，结合学生的平时表现，由毕业班班主任撰写，学校评价工作委员会审核确定。 测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术等） 、实践与服务（社会实践、社会服务） 、运动与健康（体育、健康等） 、探索与研究（科学实验操作、信息技术、地方课程和学校课程等）四类。各地应根据课程标准和当地实际，确定测评项目中的具体内容和要求。综合素质测评应结合测评项目的特点，采用灵活
12、多样的测评方式。测评等第分 A、P、E 三等（分别代表优良、及格与不及格） ，P、E等由学生所在学校确定，A 等由学校把关，报教育行政部门备案，E等比例应控制在 5%以内。测评项目的具体内容和要求参照附件 2。4综合素质评价方案的组织实施各地可结合本地实际情况具体制定综合素质评价方案实施细则。各地教育行政部门要加强指导与监督，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合评价工作中的问题。学校要成立以校长、教师代表、学生代表和学生家长代表组成的学生综合素质评价工作委员会。学校综合素质评价工作委员会要根据本实施意见精神，制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级的学生综合素质评价工作进行指导
13、和监督，接受咨询、投诉与举报，及时解决评价中的问题，并对评价过程中的违规行为进行调查，及时更正。对初中毕业生的综合素质评价应以班级为单位进行，该项工作应在 2008 年 4 月底之前完成。四、高中段招生录取1高中段学校招生要坚持全面衡量、综合评价、尊重选择、择优录取的原则，改变以学科考试成绩作为高中招生唯一录取标准的做法。既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。2各类高中段学校录取新生时必须把考生的综合素质测评等第作为前置条件，录取为省一级重点普通高中学校学生的综合素质评
14、价应达到 1A3P，其他高中段学校招生原则上应达到 4P 及以上等第。高中段学校招生录取时，根据招生计划和考生志愿，在达到综合素质测评等第要求的考生中，参考综合评语和学生的综合素质评价等第，再按学业考试成绩从高到低录取。3继续实行部分高中保送生制度，并试行免试保送制度，省一级重点普通高中和城区省一级职校保送生办法另行制定。4部分省一级重点中学和重点职校、骨干专业实行跨区域招生。具体办法另行制发。5在外借读需回户口所在地参加高中招生学业考试的考生，直接向当地教育行政部门报名（回海曙区、江东区、江北区的外地借读生须于 3 月底前向市教育考试中心报名，具体时间另行通知） 。这些考生的综合素质测评等第
15、原则上由其就读的初中学校进行测评。社会考生的综合素质测评等第原则上分别视为 P 等，经参加各地教育行政部门组织的项目测试或认定（海曙区、江东区、江北区的社会考生参加市教育考试中心组织的项目测试和认定） ，符合条件者可获得A 等。五、加强领导和制度建设，确保考试招生工作顺利实施初中毕业考试与高中招生制度改革应通过制度创新来体现公正、公平、公开，应实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控评估制度等，杜绝违规现象。1公示制度各地初中毕业考试与高中招生制度改革方案，包括初中毕业生综合素质评价方案应提前向社会公示，征求意见，接受社会监督。要加大宣传力度，争取社会各界对改革的理解与支持。2诚
16、信制度各地要逐步建立初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生的诚信机制。3培训制度各地教育行政部门要采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高其职业道德水平和综合评价能力，以确保评价结果的权威性与可信度。4监督制度各地纪检监察、教育督导、教育行政等部门应对初中毕业生学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，实行领导责任制。同时制定相应措施，实行社会监督。5考评制度各地教育行政部门全面负责初中毕业生学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作，要全程监控工作的进程。附件 2：宁波市 2008 年初中毕业生综合素质测评方案根据教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业
17、考试与普通高中招生制度改革的指导意见 （教基20052 号）和浙江省教育厅有关做好初中毕业考试与高中招生制度改革工作的意见精神，制定本测评方案。对初中毕业生进行综合素质测评是检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段，综合素质测评结果是高中招生录取的重要依据。2008 年，我市初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为 A 等或 P 等或 E 等（分别代表优良、及格、不及格） 。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为 4 个等第，如 1A3P、2A2P 等。一、审美与艺术类审美与艺术类包含音乐与美术两个分
18、项。若两个分项测评结果含有A 等而无 E 等，则本类测评结果为 A 等；若两个分项测评结果均为P 等，则本类测评结果为 P 等；若两个分项测评结果含有 E 等，则本类测评结果为 E 等。音乐测评实施办法一、测评内容与方式测评内容包括学习品质和认知表现两方面。1学习品质学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。 （1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外） ；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；
19、（3）学生能掌握一项以上（含一项）音乐技能。2认知表现认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、欣赏与基本常识等四块内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏与基本常识为必测内容，采用听音笔试形式，由市教研室提供样卷，学校组织施考、阅卷，并根据成绩评定为 P 等或 E 等；演唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选其一进行测评，测评的方式为：（1）演唱：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为 3-5 人）进行背唱，教师根据其演唱水平评定为 P 等或 E 等；（2）演奏：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为 3-5 人）进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其演奏水平评定为
20、P 等或 E 等；（3）综合艺术表演：学生自定表演内容，单独或小组（一般为 3-5人）进行表演，教师根据其表演水平评定为 P 等或 E 等。认知表现的选测、必测两方面测评结果均为 P 等，则认知表现可评定为 P 等；测评结果含有 E 等，应评定为 E 等。认知表现为 E 等的学生允许补测一次，但其音乐测评结果不能评定为 A 等。二、测评结果的评定1学习品质和认知表现两方面测评结果均为 P 等，则音乐测评结果为 P 等；若两方面测评结果含有 E 等，则音乐测评结果为 E 等。2学生在达到 P 等基础上并符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为 A 等。（1）初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平
21、（音乐方面）A 级测试；（2）初中阶段通过市教育局组织的艺术特长水平（音乐方面）B 级、小 B 级测试；（3）初中阶段参加县（市、区）级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。美术测评实施办法一、测评内容与方式测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。1学习品质学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。学习品质测评确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为 P 等，否则为 E 等。 （1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外） ；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的美术实践活动；（3
22、）学生能掌握一项以上（含一项）美术技能。2认知表现认知表现主要包括欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏评述为必测内容，采用笔试形式，由市教研室提供样卷，学校组织施考、阅卷，并根据成绩确定为 P 等或 E 等；造型表现（绘画、工艺制作等） 、设计应用（创意设计等） 、综合探索（主题探索等）为选测内容，由学生任选其一进行测评。由教师根据其测试水平评定为 P 等或 E 等。认知表现的选测、必测两方面测评结果均为 P 等，则认知表现评定为 P 等；测评结果含有 E 等，应评定为 E 等。认知表现为 E 等的学生允许补测一次，但其美术测评结果不能评定为
23、 A 等。二、测评结果的评定1学习品质和认知表现两方面测评结果均为 P 等，则美术测评结果为 P 等，若两方面测评结果中含有 E 等，则美术测评结果为 E 等。2学生在达到 P 等基础上并符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为 A 等。（1）初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平（美术方面）A 级测试；（2）初中阶段通过市教育局组织的艺术特长水平（美术方面）B 级、小 B 级测试；（3）初中阶段参加县（市、区）级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。二、实践与服务类实践与服务包含社会实践、社会服务两个分项。若两个分项测评结果为 1A1P 或 2A，则实践与服务测评结果为 A 等；若
24、两个分项测评结果为 2P，则实践与服务测评结果为 P 等；若两个分项测评结果含有 E 等，则实践与服务测评结果为 E 等。社会实践测评实施办法一、测评的内容和方式测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。1完成课时情况完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动过程完成课时情况进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。完成 2 周的社会实践活动课时，包括在市级（或在市教育局认定的县级）社会实践基地完成 3 天实践项目和学校劳动技术课程学习的，则可评定为 P 等，未完成社会实践活动课时和学校劳动技术课程学习的，则评定为 E等。2社会实践表现社会实践表现的测评主要由教师根据学生在社会实
25、践活动过程中的表现及成效进行综合评定。测评结果分 P、E 两等。测评由班级评定委员会结合学生自评、学生互评等进行综合评定。二、测评结果的评定1完成课时情况及社会实践表现两方面测评结果均为 P 等，则社会实践测评结果为 P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则社会实践测评结果为 E 等。2学生在达到 2 个 P 等的基础上，符合以下条件之一，则可评定为A 等：（1）初中阶段在社会实践活动的过程中荣获校级及以上“社会实践活动先进个人” 、 “社会实践活动优秀成果奖”等社会实践类荣誉称号，并经教育行政部门认可的（校级比例控制在 10%以内） ；（2）初中阶段参加由市教育局和市科协联合主办的中小学航
26、空航天、航海、车辆模型比赛并获奖的；（3）初中阶段参加宁波市级及以上青少年科技创新大赛（含发明及生物和环境科学实践活动）并获奖的；（4）初中阶段参加宁波市中学生劳动技术操作比赛并获奖的；（5）初中阶段参加县（市、区）级及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合主办的中小学科技活动并获奖的。社会服务测评实施办法一、社会服务测评内容和方式社会服务测评的内容包括学生在社区服务、家校服务、公益活动等方面参与的时间与表现，由教师结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证明等进行综合评定。测评结果分 P 等和 E 等。二、测评结果的评定1学生能积极参与学校组织的社会服务活动和各项公益活动（每年须
27、2 次以上） ，在家能帮助父母做力所能及的家务活，测评结果可评定为 P 等，学生不参加学校组织的社会服务活动、不做家务劳动的、不参加公益活动的，则评定为 E 等；2学生在 P 等的基础上，初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者” 、“学雷锋积极分子”等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为 A 等（校级比例控制在 10%以内） 。三、运动与健康类运动与健康测评实施办法一、测评内容与方式测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三项。1学习品质学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。学习品质测评的确定方法：学习品质测
28、评必须同时符合以下两个条件即确定为 P等，否则为 E 等。 （1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外） ；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的各项课外体育活动。2运动技能运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生每学年均须参加 4 项技术动作的测评。其中 2 项由学生根据学校实际，按照自己的特长和爱好自定，另 2 项必须是由教师指定的所在学年所学的技术动作。测评结果分 P、E 两等，测评结果为 E 等的学生允许补测一次。3健康水平健康水平由教师根据每个学生的学生体质健康标准 （试行方案）测评结果，直接确定为 P、E 两等。二、测评结果的评定1学习品质、运动
29、技能、健康水平等三项测评结果均达到 P 等，则运动与健康测评结果可评定为 P 等；若三项测评结果中含有 E 等，则运动与健康类测评结果为 E 等。2学生在达到 P 等基础上并符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评定为 A 等。（1）初中阶段参加过城运会、省运会、市运会各项体育比赛者；（2）初中阶段参加过县（市、区）级以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者；（3）初中阶段参加过学校组织的各项体育竞赛活动并获得名次者。3 “三残”学生凭有效证明，直接视作 P 等，但不能确定 A 等。四、探索与研究类探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三个分项。其中，信息技术和科学实验
30、操作测评结果呈现为A、P、E 等，鉴于目前学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，2008 年，地方课程和学校课程项的测评暂不设 A 等，测评结果只呈现 P、E 等。若三个分项测评结果为 2A1P 或 1A2P，则探索与研究测评结果为 A 等；若三个分项测评结果为 3P，则探索与研究测评结果为 P 等；若三个分项测评结果含有 E 等，则探索与研究测评结果为 E 等。信息技术测评实施办法一、测评内容和方式测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能等三个方面。1学习品质学习品质的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、小组互评，进行综合评定，测评结果分
31、 P、E 两等。2理论知识理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校统一组织，以开卷笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分 P、E 两等。测评结果为 E 等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为 A 等。3操作技能操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评和完成作品等为主。测评结果分 P、E 两等。测评等第为 E 等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为 A 等。二、测评结果的认定1学习、理论知识和操作技能三方面测评结果均为 P 等，则信息技术测评结果为 P 等；若三方面测评结果中含有 E 等，则信息技术测评
32、为 E 等。2学生在达到 P 等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为 A 等。（1）初中阶段参加省青少年信息学（计算机）竞赛成绩为合格以上者：（2）初中阶段参加省中小学信息技术等级考试获计算机二级以上证书者；（3）初中阶段参加宁波市中学生纵横码汉字输入比赛获奖者；（4）初中阶段参加宁波市中学生计算机程序设计竞赛获奖者。科学实验操作测评实施办法一、测评内容和方式科学教材规定的学生必做的分组实验，实验项目由各地教育行政部门（海曙、江东、江北区初中学校由市教育局）选取其中 10 个实验，在测评前一周公布。二、测评组织由学校组织对全体初三学生进行实验操作测评，原则上要求 2 天完成。具体日期由各地教
33、育行政部门（海曙区、江东区、江北区初中学校由市教育局）确定。首次测评不及格者可申请一次补测，补测在正式测评后一周内完成。测评前 15 分钟，每个学生抽取其中一个实验题目，并分批进入相应的测评场所参加测评。每个实验的测评时间为 20 分钟。测评由两名监测人员对应 7 名学生。扣分分值应由两名监测人员共同商定，并在学生的测评试卷上注明扣分点，当场在登记表上记分并签名。三、测评结果的评定每个实验总分为 20 分。其中 17-20 分可评定为 A 等，10-16 分可评定为 P 等，0-9 分可评定为 E 等。经补测成绩及格（10 分及 10 分以上）直接评定为 P 等。地方课程和学校课程测评实施办法
34、一、测评的内容和方式测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。1行为表现行为表现主要包括学生参与本课程的态度、表现和习惯等情况。由教师结合学生自评、学生互评等进行综合评定，测评结果分 P、E 两等。地方课程和学校课程两方面学习表现均为 P 等，则本项测评结果为P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则本项学习表现测评结果为E 等。2学习效果地方课程的学习效果测评以学生学习地方课程标准所规定的通用知识和本土相关知识为主。测试由教研室提供样卷，学校组织测试，采取纸笔开卷测试形式，由教师根据测试结果评定为 P 等或 E等。评定结果为 E 等的学生允许补测一次。学校课程学习效果的测评由指导教师按开设课程
35、的具体评价标准，根据学生在本课程学习中获得基本技能或活动成果评定为 P、E 两等。地方课程和学校课程两方面学习效果均为 P 等，则本项测评结果为P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则本项学习效果测评结果为E 等。二、测评结果的评定行为表现和学习效果两方面测评结果均为 P 等，则本项测评结果为P 等；若两方面测评结果中含有 E 等，则本项测评结果为 E 等。主题词：教育 考试 招生 意见 通知抄送：省教育厅，市府教卫处。宁波市教育局办公室 2008 年 1 月 21 日印发PAGE PAGE 6 *JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
