1、1冀教版语文六年级上册第三单元习作指导课用心感受 写好读后感教学设计邯郸市丛台区曙光小学 宋国英学习目标：1、 明白写读后感“读”是基础， “感”是重点。 “读”要抓重点词语，关键句子， “感”要联系生活实际，写出自己的真情实感。2、 巩固学习 “字字入目，句句入心”认真读书的习惯和“不动笔墨不读书”的习惯，鼓励学生多读课外书，坚持写好读书笔记。教学重难点：写读后感时联系生活实际，文从字顺地写出自己的真情实感。教学内容、方法和手段：1、从谈老舍先生的作品入手， 通过交流激起学生与作品中的情感共鸣点，潜移默化地让学生感到读书时应该做到“字字入目，句句入心” ；2、以学定教，通过谈话，了解学生的写
2、作困难，解决学生以前写读后感时遇到的困惑，使学生明白写读后感“读”是基础， “感”是重点。3、通过小组合作探究，掌握写读后感的结构及注意事项。教学过程：一、创设情境，引导写作：师：本单元我们认识了这样一位作家：他出生于贫民家庭，自幼懂得吃苦耐劳，他向人民学习，为人民写作。他的作品大多取材于市民生活，普通人民常常是他作品的主人公。他作品的语言呈现出浓郁的“京味儿” ，他就是“人民艺术家”生：老舍。 （投影：老舍的肖像）师：同学们，这些天我们一直在学习老舍先生的作品，你能结合所学的课文来给大家谈谈你感受最深刻的地方吗？它可以是一篇文章的主要内容，可以是一个人物蕴含的品质；也可以是一个场景，一段文字
3、，一句话，甚至是一个词语（投影：本单元老舍的文章）生 1：我很喜欢老舍先生的我的母亲 ，老舍的母亲勤俭诚实、做事认真。她不分昼夜，终年劳累。丧夫后，家境贫困，可还是要咬紧牙关将几个孩子抚养成人。到临死时吃的还是粗粮。我觉得做母亲真的是太不容易了！2师：是啊，母爱蕴涵在母亲纵横的皱纹里，流淌在母亲勤劳的双手间。老舍拥有这样一份母爱，我们又何尝不是呢？试问自己有没有忽略母亲那份平凡的爱呢？生 2：我还觉得这是个理解孩子的母亲。儿子升学，母亲做了半个月的难，才凑出保证金，含泪送儿子走；儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了” ，母亲就欣慰的落泪；而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但吃不下饭，睡不安稳。她把
4、所有的苦都咽进自己的肚子里。我觉得每个母亲都会为自己的孩子着想，再苦再难也不会让孩子知道。师：嗯，多么高大的母亲形象，多么感人的伟大母爱呀！生 3：文中 68 页第三自然段中的一句话“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 ”对我触动很大。我想起了我的妈妈。我的家庭条件并不富裕，父母在街头以卖菜为生，冬天忍受着寒冷还要伫立街头，读到这句话我的心每次都酸酸的。我觉得，我只有好好学习才能回报他们。师：是啊，只要用心阅读，哪怕是一句简单的话语，也能触动我们敏感的心灵。生 4：我也发现一处细节。课本 86 页课前导语中写道：“老舍喜欢带小字的。小猫，小狗，小鸡，小鸭，小花，小草，小孩儿，小人物，全喜欢
5、。 ”这句话让我想到了他的许多作品我们家的猫 母鸡 养花 骆驼祥子等。我很喜欢我们家的猫这篇文章。作者用亲切交谈的口吻向我们述说他的观察体会的，老舍先生观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用幽默诙谐的语言抓住猫的特点去描写，这就使猫的形象变得活灵活现。师：你有一双善于发现的眼睛，又能用心去阅读。所以你的阅读感受很独特。生 5：“不劳动了，连棵花也养不活”这句话是老舍的养花中的。我觉得它给了我一些启发：不劳动，连养花这么点儿小事都干不成，何况做其他事情呢？做任何事都要付出努力，不劳动不会有收获的。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才有机会成功。师：是啊，天下没有免费的午餐！生 6
6、：我喜欢祥子买车中的祥子，他为了实现理想而努力奋斗的精神让我深深感动。为了买一辆属于自己的车， “他下决心，一千天，一万天也好，他得买车！”他每天都剩一角钱，整整的三年，他才凑足了买车的钱。这种为理想而奋发向上的精神让我想到了许多名人，高尔基，爱因斯坦，张海迪，安徒生它激励着我时刻准备着为自己的理想奋斗。师：虽然通向理想的途中充满荆棘，但风雨之后一定会看到彩虹！祝你成功！生 7：我觉得刚才这位同学说得很好。 骆驼祥子就是这样一个小人物，老舍真不愧为贫民写家。看来，走群众路线是对的，他深受老百姓爱戴！3师：呵呵，你也有了老舍的幽默感了！师小结：至此，我们认识了一位热爱生活，喜欢养花的北京人，一位
7、伟大的贫民作家。师过渡：刚才在交流的过程中，我发现大家一个好习惯：听别人发言时用心地记录。（投影：“随读随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己考自己，看看到底有何心得。 ”“不管自己的了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必得到较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻翻旧笔记看一看，就会发现夕非而今是，看法不同，有了进步。 ”）师：同学们，关于读书，老舍曾说过这样的话：（生看投影齐读）把你们刚才所说的感受整理成文字，就是一篇极好的读后感。今天，我们就一起来用心感受，写好读后感。（板书：用心感受 写好读后感）二、写作指导：1、什么是读后感？写读后感时遇到了哪些问题？师：谁能跟大家说说，什么
8、是读后感？生 5：读后感，顾名思义，就是读完文章后的感受。在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感” 。师：是啊，这就是读后感。那么，回忆一下上一单元在写环保主题的读后感时，你遇到了哪些困惑呢？生 6：拿到一篇文章，读完后不知如何下手写读后感。生 7：读后感的写作步骤该是什么呢？我一写，老觉得没有层次。生 8：我觉得可写的内容太多，一篇文章令我感动的地方太多，有时候这些感动角度又不相同，写得时候总是漫无边际的，找不到一个中心。生 9：我觉得读后感容易写得前篇一律，没什么精彩之处，大家感动的那些地方很多时候是相同的。所以写得读后感也大同小
9、异。怎么让自己的读后感写得与众不同呢？师：那我们结合此次习作一块儿来看看能不能解决大家的困惑呢？2、习作的步骤（投影习作要求）读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们生活的周围，阅读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。选一篇或一部自己喜欢的老舍的作品，读一读，写出读后感。4师：你觉得这次习作的步骤该是什么呢？生 1：审清题意，明确内容。这次习作要求我们：先选择自己喜欢的老舍的作品读一读，再写读后感，要写出真情实感。（师在花心中板书：真情实感）生 2：选择文章，仔细阅读后找出感动的地方，拟定题目，开始写作。师：你们见过的读后感题目有哪些？生 3： 读 、 读有感、读后想到的、读的
10、感想、读后的感想、读后、 读后感、 读后、我读 、有感于 ）（生板书题目形式）师： 看到你们写出这么多的题目，我觉得阅读真的有助于写作，希望同学们可以多读书多积累。接下来该写什么呢？生 4：我觉得接下来的内容应该写：第一段，说说读了什么书。第二段，选择一个自己最感动的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。第三段，联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。 这篇读后感基本就出来了。师：嗯，思路很清晰。当然，读后感不一定都只写三段，中间段落可以自己分，详略得当就好。写读后感一定要记住：“读”只是前提， “感
11、”才是重点。师：我们来看一篇读后感的范文。看看如何写好读后感。ppt4、写读后感注意事项师：阅读完范文，结合自己写作实际，谈谈写读后感应该注意哪些事项。 （生讨论交流）生 1：写读后感要注意以下几点：紧扣原文，抓住重点。集中谈自己感受最深的一点或几点，不要面面俱到，泛泛而谈。生 2：联系实际，情感真实。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。生 3、叙议结合，以“感”为主。可以适当引用原文，切忌大篇幅摘抄。生 4：恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文和谚语等，可以让文章更生动。5师小结：你有一双善于发现的眼睛。在“点、介、议、联、结”的基础上，恰当使用这些句子等可以使你的文章锦上添花。 （边说边将板书的花朵用彩色笔描成实现）三、激励写作兴趣，引导写作：师：同学们，这节课的开始，我们简单了解了几位同学读完老舍先生一些作品后的感受，可是在座的这么人还不能明白你的感受，怎么能让同学们了解你读完作品后的感受呢？生：写一篇读后感！师：请同学们第二节课开始写作。下课！
