1、第一讲 教育技术研究方法概述,赵立影 教育科学与技术学院 ,2,课程说明（1）,整个学习过程中共需完成3个任务，采用小组协作形式完成，3人一个小组。 任务1：研究设计方案一份（15分） 任务2：研究方法的具体设计、实施与数据分析整理（20分） 任务3：研究报告一份（15分） 平时成绩10分。 期末考试成绩40分。,3,一个大学生论文答辩后的致谢词（摘自文化博览2007年第2期）,感谢冯诺依曼先生。是他整出了世界上的第一台计算机，才使得我们这些后人鸟枪换炮，由“剪刀加糨糊”的“学术土匪”晋级为“鼠标加剪贴板”的“学术海盗”。计算机，将我们从枯燥的书本中解救了出来，我们无须再在图书馆里东寻西觅，只
2、要一敲键盘，我们就能方便快捷地搞定所需的一切。计算机，是我们写论文的制胜法宝，是我们写论文的大功臣。因此，是我所应感谢的第一人。,4,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢比尔盖茨先生。他以大无畏的革命主义精神、英雄主义精神和牺牲主义精神毅然从哈佛辍学。他发明了windows操作系统，创立了微软公司，不遗余力地推动计算机事业的发展，将人类的历史推进到了信息时代，将我们的地球变成了一个小小的村落。在信息的高速路上我们畅通无阻，正是借助了网络我们才得以找到了丰富翔实的论文、资料。可以说，比尔盖茨先生以他的辍学换来了我们几百万中国大学生的毕业。,5,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢百度和Google公
3、司。他们的搜索功能庞大、快捷又免费。在这里，我敢说，我们每一位写论文的同学，没有一位不曾借助过它们。那些日子，我们启动电脑后打开的第一个网页一定是它们中的一个。是它们让我们很方便地搜索到了我们所需要的“论文材料”，国内的、国外的，中文的、外文的。正是靠着这些“论文材料”，我们才得以顺利完成我们的“百衲衣”论文。更感谢Google公司增设了翻译功能，它的翻译不仅正确率高而且功能强大，一次便可翻译一整篇论文。我们的外文文献，全赖于此。,6,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢那些免费的论文网站。虽说这些网站都是些不起眼的小网站，可正是它们无偿地向我们提供了大量的论文蓝本，保证了贫穷的我们也能得到所需
4、要的论文。这可以说是一种“想人之所想，急人之所急”的人道主义精神。在这里，我殷切地呼吁那些收费的论文网站，能够向它们学习，端正服务态度，放下架子解放思想，变收费为免费，更好的为人民当然更包括同学们服务。,7,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢我的导师。他放下神圣的师道尊严，以朋友的身份告诉我怎样完成这篇论文。他告诉我如何搜集资料；他告诉我如何快捷地找到相关论文；他告诉我哪个学校的网站有本专业的硕士、博士论文；他指导我如何利用手头上的论文取舍嫁接整合。本论文的完成，离不开他的悉心指导和孜孜不倦地教诲。,8,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢负责答辩的老师。在我也不明白所写为何物的情况下，他们只问
5、了我两个问题都知道写得什么吗？知道；参考文献都看了么？看了。后便让我通过了答辩。他们是如此和蔼可亲的老师，他们是如此善解人意的老师，他们是如此平易近人而又伟大的老师。,9,一个大学生论文答辩后的致谢词,感谢那些与我朝夕相处了四年的同学。这些日子，他们和我一块努力奋斗共进共退，相互鼓励扶持，你帮我找，我帮你找，互通有无，及时沟通，以免出现论文撞车事件。 我们是如此的团结友爱，从未出现过“五十步笑百步”的现象，我们总是相互开导着：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄谁不抄？不抄一大傻！正是在这样的相互激励下，我那一点点文抄公的羞耻感也便见了上帝，而我的论文也得以完成并顺利通过。,10,一、
6、科学研究方法的特征,在未掌握科学的研究方法之前，人们通常会采用一些非科学的方法去追求知识或企图解决问题。 习惯、传统、先入为主的主观印象或观念 权威人物或团体的观点,11,“莫扎特效应” Nature Rauscher,Shaw and Ky: college students； a 10-minute Mozart piece；sat in silence for 10 minutes；or listened to relaxation instruction for 10 minutes； the effect lasts 10-15 minutes.,例子1,12,新闻报道中一位营养学家
7、说：饮用过多的牛奶可能导致青少年越轨行为。他发现经常惹麻烦的男孩比一般人喝的牛奶要多。,例子2：,13,一 科学研究方法的特征,1.程序化：科学的研究方法必须是按照一定的系统性、有程序的步骤进行。,科学研究的程序图,例：伽利略物体下落速度实验,14,2.客观性建立在客观事实的基础之上，十分重视科学事实的搜集。 3.数量化注重收集具有数量特征的资料数据，并用数学的方法进行分析和处理。 4.现代技术手段的运用充分利用现代科学技术成就进行资料的记录、呈现、分析和处理。,15,现代技术手段在研究中的作用 信息资料检索查询手段 实验情境创设和实验刺激手段 观察手段 记录、存贮与重现手段 信息处理与分析手
8、段,16,研 究 者,信息 技术 手段,研 究 对 象,信息收集,操纵控制,反应测量,刺激干预,信息技术在研究中的作用,17,二 科学研究的基本任务,科学研究要完成的基本任务 1.揭示和发现科学事实（what） 人类说一个字需要动用70块肌肉；舌头上味蕾的寿命平均只有10天，数目有1万个。 2.探究科学规律 记忆的科学规律 3.建立和发展科学理论 牛顿定律,18,三 科学研究的基本类型,基础研究、应用研究和开发研究 基础研究的结果是构建理论，应用研究的结果是解决问题，开发研究的结果是实际产品。 三者具有不同的目的、性质、特点与功能，同时又相互关联。 基础研究是应用研究和开发研究的依据和指导，应
9、用研究、开发研究是对基础研究的验证和发展，开发研究是应用研究的具体化和操作化。,19,20,21,22,科学研究有各种不同的方法和途径 有的人埋头于实验，通过细心观察，发现了新的现象，如伦琴发现X射线；琴纳通过接种牛痘防治天花，从而奠定了免疫学； 有的人通过广泛的观察、体会，“ 悟”出新概念，从而提出新理论，如达尔文的进化论； 有的人由纯粹的数理演绎，提出新概念，预见新现象的存在，如麦克斯韦的电磁场理论； 有的人将不同学科联系、组织起来，建立起新领域而取得了成功，如维纳建立控制论。 ,四、研究方法的分类,23,所有这一切都说明，获得创造性成果的途径是多种多样的，不存在什么一成不变的方法。,24
10、,一般研究方法,经验方法,理论方法,系统科学方法,数学分析 逻辑分析,文献研究 调查研究 实地研究 实验研究,系统论方法 信息论方法 控制论方法,四 科学研究方法的分类,25,文献研究法 有关专业文献、索引、工具书、光盘以及Internet教育信息资源等文献的检索方法以及鉴别文献真伪、发挥文献价值与创造性地利用文献的方法。,站在巨人的肩膀上,26,社会调查法 人们有目的、有意识地对社会现象进行考察，从中获得来自社会系统各要素和结构的直接资料的一种方法。 问卷调查 访谈调查 个案调查 ,27,实地观察法 研究者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察仪器，直接了解当前正在发生的、处于自然
11、状态下的社会现象的方法。,28,例子：史密斯（L.M.Smith）和杰弗里（W.Geoffrey）（ 1968）在一个班级的复杂性：对一种教学理论的分析中，详细描述了他们花了一学期的时间，观察一所平民学校的一个班级，以及作了大量的现场记录。史密斯根据记录，同这个班的教师杰弗里每天进行讨论，以阐明教师行为背后的意图和动机，并对教学过程进行抽象和概括。,29,实验研究法 实验者有目的、有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其规律的方法。,30,31,案例1：第一批全国大学生创新性实验计划项目展示案例,项目名称：北京市民办养老院的生存调查与法律保障问题研究 项目负责人：彭巍 实
12、验项目简介 面对当今社会日益严重的老龄化问题, 仅靠民政部门等政府机构设置的养老院根本不能满足社会的需要。所以，在这样的情况下，需要运用社会力量，比如民营机构来设置养老院，就显得很有必要。大力发展民办养老院，保障老年人享受经济社会发展成果，不断提高老年人晚年生活和生命质量，是社会文明进步的重要标志。然而，综合实力相对薄弱的民办养老院在时下的生存状况是如此的举步维艰，在政策与法律面前屡屡碰壁，更有甚者在开办了一两年后直接关门倒闭。所以，本小组的突破点将围绕着北京民办养老院存在的现实问题，探究其制度上的缺失，比较各种不同的政策法规，试图寻求北京市民办养老院的焦点问题和解决机制，提出我们的看法和法律
13、建议，为民办养老院的稳步发展提供良好的生存环境。本小组成员自项目之初就同指导老师保持着联系，通过北京市昌平区爱地颐养中心的谷主任等相关人士的帮助，在大半年的时间里走访了十几家养老院和相关民政部门，收集了大量的原始数据。小组成员分工协作，频繁讨论，对调查问卷及访谈纪要进行分析后，发现了实际调研中重重问题，更认识到不同主体之间（民办养老院与公办养老院，老人和养老院、养老院与民政部门之间错综复杂的关系）的视角差异、利益冲突。以下就是我们的些许调研概括的展示。,32,图一：养老模式示意图（文献研究）,33,图二：北京市昌平区爱地老人颐养中心,34,图三：访谈交流 （社会调查）,35,图四：养老院的设施
14、条件（实地观察）,36,图五：初步成果和参考书目,37,案例2 关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究,实验目的：了解使用图表教材和书本教材的不同呈现方式对学生学习成绩的影响； 实验对象：某实验学校40位学生，其中男女各20位； 自变量：不同的呈现方式，即用图表方式呈现和用书本方式呈现； 因变量：对每一个问题的求解所需要的时间； 参数：P1、P2、P3、P4：为4道用来测试学生学习效果的习题；,38,实验记录：呈现内容时，（1）和（3）用图表方式；（2）和（4）用书本方式。 （1）随机抽取10名女生，回答4道测试题目，获得平均正确答题时间为T1； （2）继续由余下10名女生，回答4道测试题
15、目，获得平均正确答题时间为T2； （3）随机抽取10名男生，回答4道测试题目，获得平均正确答题时间为T3； （4）继续由余下10名男生，回答4道测试题目，获得平均正确答题时间为T4；,39,结果：T1T2; T3T4; T1和T3相差不大。结论：用图表的方式呈现教材比用文字的方式呈现教材更加有利于学生的学习，而且与学生的性别无关。,40,进一步思考 该实验针对的是什么年龄段的学生？ 实验所用的教材适合什么样的学科？ 在所进行的实验中，该学科的知识内容是否一定适合用图来呈现？ 在进行上述实验之前，学生对于相关知识的学习基础怎样？,41,小结,科学研究方法的特征 科学研究方法的程序 科学研究的类型 科学研究方法的类型,42,课后任务 形成小组（3-4人） 选定一个研究课题并思考可以采用的主要研究方法是什么？,Thank You !,
