1、Unit 1 Hello!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的 7 组字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg 以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl 融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以 Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/Hi!/ImWhats your name?My name is为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。Unit 1 课时分配Lets talkTalk in pairsLets
2、play第一课时 Part AListen and match Lets learn 部分的字母 Aa，Bb，Cc，Dd,以及词汇apple，boy,cat,dogComplete and say第二课时 Part B Lets sing Part BLets learn 部分的字母 Ee,Ff,Gg 以及词汇egg,fish,girlListen and numberLook and match第三课时Part C Tick the beginning lettersPart BRead a story第四课时Part CLook and talk单元知识目标：1、能正确地认读、书写字母 A
3、a、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello！/Hi！(2)Goodbye，!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name?-My name is情感目标：1、帮助学生体会学习英语的乐趣；2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；3、引导学生积极参与各种课堂活动。 第 4 课时教学内容：教材第 6、8 页教学目标1能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，
4、要求模仿正确、语音语调自然。2学生能三人一组表演本故事。教学重点：能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音。教学难点：Read a story 部分可以模仿正确、语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备1教师准备：(1) Read a story 部分人物 Alice, Toby, Aggie 的头饰。(2)玩具小熊一个。(3)节奏欢快的音乐一段。2学生准备各自喜欢的人物头饰。培优辅差：教学过程一、课程导入（Leading In）课堂补充1、课前问答教师戴上 Read a story 部分中 Alice 的头饰，和学生打招呼：T: Hell
5、o! Everyone. I am Alice!Ss: Hi, Alice!T: My name is Alice!Whats your name?（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）SI: My name isT: Nice to meet you, .S1:Nice to meet you, too.T: Im Alice.Whats your name?S2: My name is .T: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.（教师戴上 Alice 的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这
6、里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样有利于学生学习小故事）2、新课导人教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物 Toby 和 Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！（教师将 Toby 的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）Ss: Hello, Toby!Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie.（教师故
7、意用比较粗的声音和同学们打招呼）Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name?（为了和 Toby 有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）Ss: My name isToby and Aggie: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.二、课程展示活动和过程 （配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话）1、听、说、跟读故事（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。课堂补充（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指
8、指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。(3)请学生有感情地自主朗读故事。2、我来表演！(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Look and talk1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。2、教师可根据实际情况，规定学生在 23 分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。3在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。课后作业：板书设计： 课后反思：课堂补充
