1、Unit 3 Good Morning!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的 6 组字母 Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt 以及四会单词 orange, pear, question, rabbit, sun，tiger 融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以 Good morningafternooneveningnight!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。第 3 单元的教学可分为 4 个课时。具体课时分配情况见下表；Unit 3 课时分配课时
2、数 所包含的内容Lets talk Lets play Read and number 第一课时 Part ALook and say Lets learn 部分的字母 Oo,Pp，Qq 及词汇 orange, pear, questionPlay a game 第二课时 Part BListen and drawPart B Lets leam 部分的字母 Rr, Ss，Tt 及词汇rabbit，sun，tigerListen and tick the letters Read and color the letters第三课时Part CListen and numberPart B Re
3、ad a story 第四课时 Part C Read and match 单元具体目标在第 3 单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇：orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1Good morning!2Good afternoon!3Good e
4、vening!4Good night!情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。 第 2 课时教学内容：教材第 20-21 页教学目标： (2)能正确认读、书写字母 Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2能听、说、读、写单词 orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。教学重点：1、能正确认读、书写字母 Oo, Pp, Qq2、能听、说、读、写单词 orange, pear, question教学难点：1、字母 Oo, Pp, Qq 通过相关词汇了解这些
5、字母的基本读音规则。2、单词 orange, pear, question 并能在日常会话中熟练运用。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：1、教师准备：( 1) Aa-Qq 的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question 的教学卡片。(3)大钟表一个。2学生准备一本英语课堂练习本。培优辅差：教学过程：课堂补充一、课程导入(Leading In)1课前问答教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：T：（教师将大钟表调至下午 4 点，也可借助于板书 4:00 pm ）Ss
6、: Good afternoon, .T: Good afternoon, boys and girls.T：（教师将大钟表调至早上 8 点）Ss: Good morning, .T:Good morning,everyone.T：（教师将大钟表调至下午 8 点）Ss: Good evening,T: Good evening, boys and girls.T：（教师将大钟表调至晚上 10 点）Ss：Good night,T: Good night, boys and girls.2新课导入教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练习，导人新课内容：T: Good morning
7、.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good morning, Dd.T: Whats your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：Good evening, Im Oo.Ss: Good evening, Oo. T：Oo is in“orange“Orange（升调） ，orange（降调） （引导学生跟读）Ss: Orange（升调） ，orange（降调） 二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材 Lets learn 部
8、分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）1字母、词汇教学（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词 orange，要求学生跟读，具体步骤课堂补充可参考如下：T: Look, boys and girls!Whats this?Ss: Orange.（教师引导学生回答）T: O,O,O,O,3,3,orange.（教师可击掌 3 次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）Ss: O,o，o，o，o，o，orange （学生模仿教师动作）（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）（2）教授字母 Oo 的读音及书写笔顺。 Oo 的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教
9、授过程中一定要强调 Oo 的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考 orange 和字母 Oo的教学方法。（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：字母 Oo 在 orange 中的发音为短元音3， ，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母 Pp 在 pear 中发清辅音p，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类 似“颇”的音来。字母 Qq 的读音为kju：okju：分为爆破音k和后元音ju：两部分，在发k的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音
10、，然后快速地滑向到ju：的音；在发长元音ju：的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比u略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔。肌肉比u紧张 o Qq 在单词 question 中的发音为k，清辅音k发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。2趣味操练(1)背背夹这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹
11、子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手） ，先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。课堂补充（2）大小声教师和学生一起完成该游戏。游戏的规则可由教师自行规定，可以教师、学生同大同小声，即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式，也可以用“遇大则小” ，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。三、操练活动的设计与实施1Play a game（1）教师带领学生将所学的 Aa-Qq 的字母大小写
12、、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。教师带领学生将所学的 AaQq 的字母大小写、笔顺以及相关（2）教师利用句型 Aa is in“apple“引导学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母 AaQq 的卡片，任意发给班里的一些学生。教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习，下面以字母 Pp 为例供教学参考：T：Letter “Pp”！S1: Big P!（拿大写 P 卡片的学生迅速举起卡片并站起来说）S2: Small pPp is in“pear“!（拿小写 p-F-片的学生快速走立并指着卡片说）（注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将 Pp is in pear“这
13、句话安排给所有在座的学生回答，效果会更好一点）2Listen and draw（1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。（2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。（3）教师随堂检查，并更正相关错误。P21 Listen and draw 部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear.2.O is in “orange”.Orange, orange, orange.3.Q is in “question”.Question, question, question.4.S is in “sun“.Sun, sun, sun.参考答案：1画一个梨 2画一个橘子 3画一个问号 4圆一个太阳课后作业：板书设计：课后反思：课堂补充
