1、,高考复习专题,语言得体,例1 古代笑话中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着：“这不是说我不该来吗？”主人一着急又说：“不该走的走了。”留下来的那位朋友心想：“这不是说我该走吗？”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。简析：这虽是一个笑话，但它却讽刺了主人的“不会说话”。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜，但他不顾说话的场合、对象，结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。,课题导入,例2 一次，在一对新人的婚礼上，婚礼兴致正浓，席间一人为再“添彩”，突然向新人说道：“说
2、说你们是怎么破镜重圆的吧！”（两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历）一时，全座人面面相觑，一对新人也窘得很。简析：这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合、对象，“哪把壶不开，专提哪把壶”欢乐之时，触人伤心处。二是不理解“破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。,课题导入,例3 南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：,课
3、题导入,“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”,武帝听后，转怒为笑。”,把话说好很重要,古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” “当着矮人，别说短话。”,“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。” 一些特殊用语的含义和用法。 说话的外部语言环境场合、对象、时间。 文体特点，根据不同的文体，恰当运用得体的语言。,考查热点,考题形式,1、选择题 （“得体”单独设题，与“连贯”一起设题，分值3分） 2、表达题,如何表达？如何解题？,“得体”应考方法： 一、看准对象，讲究分寸 二、注意谦敬，用语礼貌 三、适应场合，用
4、语准确 四、明确目的，有的放矢 五、把握语体，灵活运用 六、要学会面陈和转述,一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。, 见什么人说什么话,一、看准对象，讲究分寸,例1、故事结果会如何呢？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” , 什么人说什么话,人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。,例2、从前有个村
5、子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。” 赶车的接过话茬：“” 裁缝说：“” 船夫最后说：“ 。”,咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行 。,我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。,咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟,对失意人: 对有缺陷的人: 对长辈: 对情绪好的人: 对情绪不好的人: 对方彬彬有礼: 对方蛮不讲理：,具体对象,不说得意话,不说人家忌讳的话,忌大模大样,可以多说
6、几句,少说为妙,说得文雅、客气,应该据理力争,例1 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（湖南卷） A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。解析：A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临 ”用于对方，敬辞。C项“列席”指参加会议而无表决权。用于“庆典”不合适。,D,点击高考
7、,1、下列加线语句说法不得体的一项是,例2 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（安徽卷） 宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。,点击高考,李老师，您好！我是宛风。,老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？,好的，我们一定准时拜访您。老师再见！,老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您？,例1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）探
8、望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 （1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。 （2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。 （3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。,二、注意谦敬，用语礼貌,拜托,包涵,高寿,“家大舍小令外人” A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令爱、令兄等。,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦“小”（
9、如“小女”，称自己的女儿）“拙” “愚”“鄙” （如“拙见”“鄙见”“愚见”称自己的见解）“寒”（如“寒舍”，称自己的家）,用“贵” “大” “高” “尊”“光”“拜”“赐” “雅” “惠”“鼎”等字表敬,“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 。如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）,常用敬词与谦词集锦,
10、卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。 惠赠：敬辞，指对方赠予（财物） 家父：谦辞，对别人称自己的父亲 家母：谦辞，对别人称自己的母亲 驾临：敬辞，称对方到来 见教：客套话，指教（我），如“有何见教” 见谅：客套话，表示请人谅解 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问 借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞 金婚：欧洲风俗称结婚五十周年 金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰” 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气）， 久违：客套话，好久没见,久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说） 问鼎：指谋图夺取政权（中性词） 伉俪：（书）夫妻，如伉丽之情 劳驾：客套话，用于请别人做事或让路 令爱
11、（嫒）：敬辞，称对方的女儿 令郎：敬辞，称对方的儿子 令亲：敬辞，称对方的亲戚 令堂：敬辞，称对方的母亲 令尊：敬辞，称对方的父亲 留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去 名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。 内眷：指女眷内人：对别人称自己的妻子 赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品 舍亲：自己的亲戚 台甫：敬辞，旧时用于问人的表字,惠存:敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款,托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。 鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用） 斗胆：形容大胆（多用作谦词） 独夫：残暴无道为人民所憎恨的统治者 方家：指精通某种学问、艺术的人。 高堂：
12、(书)指父母 后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞 割爱：放弃心爱的东西（婉辞） 光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客 光临：敬辞，称宾客来到 惠顾:惠临，多用于商店对顾客 贵庚：敬辞，问人年龄 惠临:敬辞，指对方到自己这里来。 贵恙：敬辞，称对方的病 海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）,例3、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： A这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。,D,点击高考,例4下列通信的敬语使用
13、正确的一项是A学生给老师写信说：“敬颂教安。”B长辈给侄子写信说：“顺致安康。”C小王给同学写信说：“谨致鸣谢。”D老张给同事写信说：“特此函达。”,点击高考,答案：A 鸣谢：表示谢意，多指公开表示，如：鸣谢启事,A,祝愿语： 父母：恭请福安 叩请金安 长辈：恭请崇安 敬请福祉 敬颂海安 师长：敬请圣安 敬请教祺 敬颂教安 平辈：顺祝,初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴
14、朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,考考你,初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指
15、点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。,打扰,三、适应场合，用语准确,到什么山上唱什么歌,交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑
16、”，都是不得体的。,例5 李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。,A、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。 B、太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。 C、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。 D、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。,具体场合,欢庆的场合: 悲伤的场合: 庄重的场合: 工作的场合: 日常的场合: 娱乐的场
17、合: 外交的场合:,多说吉利话,不讲丧气话。 严肃、低沉、简略。 庄重、规范、不拉家常。 准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。,例6、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 (1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。 (4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 (5)医院门口：宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口：与人作对。A(2、3、5) B(1、4、6) C(2、6) D(3、5、6),c,点击高考,分析：第(2)句用语体现修辞效果，第(6)句能产生谐音效果,例7 下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这
18、三处的序号。,各位来宾、各位校友：a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙之中莅临参加。C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册，f10点钟到礼堂参加庆祝大会。g会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组月日,“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复，应删去“参加”；“务必”不得体，有命令，强调意味，应删去；“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾”，应改为“学校”，以适“来宾”“校友”这些不同身份的人。,四、明确目的，有的放矢,语言形式要服从表达目的。说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。,交际目的不同，即使说同样的内容，说话的
19、角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？,例8：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：_（2）表达的是“威胁”：_,答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。 （2）他指着举
20、报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”,五、把握语体，用语准确,语体分为:口头语和书面语 口头语通俗易懂 书面语庄重典雅不同文体的语言差异: 议论文准确严密 记叙文生动流畅 说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要 广播稿明白易懂 广告词通俗凝练 合 同严密清楚 贺 词热情洋溢,例9、措辞得体的一项是： ,A,点击高考,A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。,例10 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面
21、一段文字改作广播稿，有四处非改动不可，写出这四处的序号。自从 我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界a b c d 对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活e f 动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐g h 款（包括捐赠衣物、物品折款）8万元，昨天又捐2i 万元；这些钱物已经转送到了灾区。j k,受灾,救灾,口语不用括号,文言色彩,同音字非一听就明白,六.要学会面陈和转述,当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。,例11： 把下面句子的内容放在AB两种不
22、同的语言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：,B“郭老师，小李说今天上午不来找您了， 问明天晚上去您家找您行不行”。,A“姗姗，小李他明天不到语文组找你妈妈了； 请你转告她一声； 他还问后天去你家找她行不行。”,一、看准对象，讲究分寸 二、注意谦敬，用语礼貌 三、适应场合，用语准确,四、明确目的，有的放矢,五、把握语体，灵活运用,课堂小
23、结,六、要学会面陈和转述,1.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（06安徽卷） 情境1某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 情境2某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。,B,课堂演练,2、选出语言得体的一项 A、多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B、尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C、我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
24、D、这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。,D,3、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问： A “你要存多少钱，先生？”B “你想取多少钱，先生？“ C “我能为您服务吗，先生？” D “你想干什么？“,4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。D、对于确属
25、坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。,5、甲中学学生会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。下面四种表述哪一种得体A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。,6、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是( )一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传
26、来那位美国友人幽默而真诚的声音：“ ”钱先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。” A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。,B,A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想
27、当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。,A脱离上文的对话语境，也不幽默； C不真诚，与下文衔接不紧； D缺乏幽默感。,7、下列句子中，黄色词语使用恰当的一句是 A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。 B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。 C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都
28、得科学种田，都弄它一千五。” D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”,本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，敬辞，应该用“指正”（用于请人对自己的意见或作品指出批评）。,C,8、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（ ） A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C. 请留步，足下就此告别。 D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。,C,9、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ） A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,D,日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。,联系,请,浏览,贵,10、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。,洽谈：接洽商谈，一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖的交谈行为。,
