1、（苏教牛津版）五年级英语下册教案Unit 2 A telephone call课题 牛津小学英语 5B Unit2 （B, D 板块） （第二课时）教学目标1.能正确地听、说、读、写单词 a cold 。2.能正确地听、说、读单词 a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomachache, a fever, a cold, a cough.3.能正确地理解并运用日常交际用语 Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.4.通过学习本文，让学生通过询问他人状况
2、，用准确的词语表达自身的感受，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。教学重、难点1.能正确地理解并运用日常交际用语 Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.2.通过学习本文，让学生学会询问他人的身体状况。预习作业1. 听磁带跟读单词，回忆以前学过的身体部位的单词，写在新单词旁边做比较。2. 熟悉句型结构，了解图片内容。教学资源 单词 cold 学生已学过，stomachache 学生读起来可能有一定困难。教学准备：录音机 图片学程预设 导学策略 调整反思A 预习展示Greetings and Free talk1.
3、 S：Good morning, Miss Liu.S：It s Monday.2. S：We have 3.S：I like S：It s interesting.4.S：I like.5.S：Im fine, thank you. And you?1.T：Good morning, . T：What day is it today? 2.T：Hello, . What lessons do you have in the morning? T：Oh, I see.3.T：What subject do you like? T：Why do you like ? 4.T：I like Eng
4、lish very much. How about you? 学生能听懂老师的提问，并做出正确的回答。B 合作学习1. 学习单词 back, stomach。特别注意stomach 的发音。2.学习单词 tooth, toothache 和句型Whats wrong with you? Ive got a/an Im sorry to hear that.学生跟读，一行学生读（1）一学生表演牙痛，生用 Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that.进行对话。学生跟读，个别读。（2）一学生表演牙痛，与师进行对话。
5、（3）学生跟读 Whats wrong with you? Ive got a toothache. Im sorry to hear that.（4）学生分大组操练。（5）学生回忆以前学过的身体部位的单S：I like.5.T：Hello, how are you? T: Im fine, too.1.教师带领学生复习 nose, mouth, eye, ear, head, hair 。2.Lets play a game: Touch your nose/ eyes/ head/ ear/ mouth/ hair 并导入单词 back, stomach, tooth。教师喊一学生：Tou
6、ch your tooth. 教师在单词 tooth 后贴上 ache，范读 ache，toothache教师适时纠正，并解释意思。用 Whats the matter? 问该学生告诉学生也可用 Whats wrong with you?问。教师出示单词卡片领读。教师装出牙疼的症状说：My teeth are not very good. So Ive got a toothache.师巡视。词，写在黑板上并大声朗读。3. 学习单词 earache。个别学生读。用单词 earache 和学过的句型进行同桌对话。4. 学习单词 backache, headache, stomach ache。学
7、生试读 ache 的音和 earache, backache, headache, stomach ache 的读音。一学生读，其他学生跟读。分大组读；开火车读。5.听录音，跟读。(Read after the recorder.)6.Play a game.游戏要求一学生上来任意看一张单词图片，然后表演，其他学生说出他所表演的单词名称。7.Practice in pairs.学生表演对话。8.Sing a song: Wish you happy every day.9.学习单词 fever。学生跟读。个别学生读，并解释意思。10.学习单词 cold。教师在单词 ear 后贴上ache。Wh
8、o can read it?教师指导学生读。教师在单词 back, head, stomach后面分别贴上 ache。Now, please learn them by yourselves.师纠正.师出示任意一张单词图片.教师适时奖励.教师出示图片，问：The boy is ill. Hes staying in bed. Whats wrong with him?引导学生回答。板书该单词。学生理解 fever 中 e 发字母本身音。学生试读该单词。生说说 cold 的两种意思。一种是形容词“冷” ，另一种是名词“感冒”11.学习单词 cough。学生跟读。学生试读。生解释意思。C 合作探究
9、 融会贯通Play a game.，学生看图片背面，然后猜。个别学生读。Practice in pairs. 同桌操练对话,并汇报。D.反馈总结1.口头练说 D 部分的句型。2.学生选取一幅图写下。3.个别学生上黑板完成。E. Homework明确下一堂课的教学目标及作业要求。板书该单词。教师出示图片，问：Can you read it? 引导学生读出。教师出示图片，问：This is an old man. He is ill. Whats wrong with him?引导学生回答。板书该单词。教师适时纠正。教师把所学过的单词的图片先展示给学生看，然后任意打乱顺序。教师适时纠正。 1. Copy the new words. 2. 运用所学句型和单词进行对话。 3.用新句型写下所遍写的对话
