1、苏教牛津版五年级上册英语Unit 3 At a Music lesson第 3-4 课时课题 5A Unit 1 A.Read and say (二) ，H sing a song 第三教时知识与能力1.在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，并熟读课文。2.听懂，会说，会读 Listen to the /Now ,follow me ,please ./Lets sing it together .3 学唱歌曲 H过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。三维目标情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。预习作业1. 预习 P90 词汇表，会
2、读并记住单词的意思。2. 预习 A 部分，听录音初步感知课文。3. 欣赏歌曲 We can sing and dance 并学唱。教学资源 教学准备 单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思A. 复习导入（2 分钟）用本单元所学句型、单词进行问答B. 自学展示（2 分钟）1 请学生集体，个别朗读上节课所教内容。2 检查预习作业单词的准备情况。C. 教师导航（15 分钟）1 T: Shall we learn a song ?学习 learn - learn a song2. Listen to the song “We can sing and danc
3、e ”借助本课要学的歌曲完成句型教学Listen to the song .Follow me ,please .Can you sing it now ?Lets sing it together .指导学生相互交流播放歌曲录音教师纠正发音。逐一出示图片。以上句型为日常用语，所以学生理解不困难，教师要注意学生的语音。3 看课文挂图二，听课文磁带。回答：Which song do they learn ?4 跟读课文。5 齐读，个别读相结合。D. 合作探究（7 分钟）说一说你和你的家人或好朋友平时都做些什么？用已学过的句型描述一下。参考句型：1 I can 2 What can he /she
4、 do ?He/She can . 3. 小组讨论并展示。E. 融会贯通 （7 分钟）1. 完成一课一练P25 的听力练习。2. 校对练习。F. 反馈总结 （5 分钟）* 连词成句1 song, please ,listen ,to the _ .2 sing ,can ,it , now ,you _ ?3 together ,it ,lets, sing _ 。* 改错1 Can your put it here ?2 Shall you learn this song now ?3 We are having a music lesson. . * 翻译句子1. 你会做什么？我会唱歌。2
5、你会游泳吗？不，我不会。3请听这首歌。G. 作业布置（2 分钟）指导学生朗读课文教师巡视指导教师小结注意点。指导学生订正要求学生独立完成练习，提高自己综合运用英语的能力巡视了解完成情况。 反馈评价。*听读课文，熟背课文，语音准确。*单词表 U3 的蓝色单词默出*学唱本单元的歌曲。课题 5A Unit 3 E. Look and read F. Hide and seek G Listen and repeat 第四教时三维 知识与能 1 四会掌握单词 put力 2 熟练掌握本单元句型，并能熟练运用。 。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。目标情感与态度学习
6、英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。预习作业1. 阅读 Look and read 中的故事2. 跟磁带听读 F Hide and seek3整理含有 a 字母发音 /a:/ 的单词。教学资源 教学准备 单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思A.热身导入（2 分钟）小组竞赛：看一看哪组同学反应快。教师说单词词组的中文，学生抢答英文。B. 预习展示（2 分钟）每组派一位代表写出含有 a 字母的单词。C. 教师导航（15 分钟）1 朗读学生书写的单词，找出发/a:/音的单词。观察这些单词的特点，寻找他们的发音规律。教师总结：以下情况字母 a 发/a:
7、/在 s 之前，例如：classkla:s grassgra:s fastf a:st basketba:skit在“mn+辅音字母”之前，例如：Francefra:ns danceda:ns在 th 之前，例如：pathpa:T在 lm 之前，例如： calmka:m 在 lf 之前，例如： halfha:f 在 f 之前，例如： aftera:ftE afternoonA:ftEnU:n2 教师借助小玩偶，呈现 F 部分词组：find him behind the blackboardunder the teachers desk behind the door 学生跟读，模仿语音语调鼓励
8、所有成员参与，在竞赛机制的激励下，鼓励学生开口说英语。注意培养学生的观察及分析能力学生完成练习老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。教师带读词组放磁带跟读短文3 play a gamePut your . on./in the D. 合作探究（7 分钟）1. 小组内合作朗读 E 部分2. 阅读对话，在空格内填上合适的单词。A: Whats that on the desk ,Mike ?B: Its my family photo .A: _ I have a look ?B: Sure ._ you are .A: This is your sister ,I think .B: Yes.
9、 _ name is Alice .A: _ _ is she ?B: Shes four .She cant write ,but she can _ nice pictures .A: _ she dance ?B: Yes. Shes very lovely .b. 小组展示。E. 融会贯通 （7 分钟）完成补充习题中 C 部分F. 反馈总结 （5 分钟）* 默写词汇表中蓝色字体的单词。* 词组翻译1 在讲台下面 2 在黑板后面3 找到他 4 在门背后* 翻译句子1.本在哪里？2.你准备好了吗？3.你能吃个冰激凌吗？教师收阅。G. 作业布置（2 分钟）在游戏中引出 put 指导朗读指导学生合作完成教师小结注意点。* 读熟 FG* 会唱歌曲，结合实际情况争取自己改编歌词。*熟悉 A 字母的发音规则。
