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类型(苏教牛津版)二年级英语上册教案 unit6(4).doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:841452
  • 上传时间:2018-04-28
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:138KB
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    (苏教牛津版)二年级英语上册教案 unit6(4).doc
    资源描述:

    1、苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 6 A picnic第一课时 教学目标: (1)能听懂、会说、初步认读 an ant,a butterfly , a flower,a tree 单复数形式,发音准确。 (2)能听懂 What are those?并能根据情况尝试用 They are 回答。 (3)初步学习歌谣 Sing in the trees.教学重点难点: (1)能听懂、会说、初步认读 an ant,a butterfly , a flower,a tree 单复数形式,发音准确。(2)能听懂 What are those?并能根据情况尝试用 They are 回答。 教具准备及辅助

    2、活动: 图片、录音机 教学过程: A. Free talk: 1.出示图片: T:T:Whats this? S:Its a carrot. 2.继续出示图片: T:What are these? S:They are carrots. 结合教学光盘上这部分的内容,点击相关图片,请学生以男、女生或同桌对话的形式练习。 2.对照 B 部分内容,以 a carrot,a carrot,Its a carrot. Carrots,carrots ,they are carrots 的形式朗读,加强记忆。 B.Learn to say 1.结合教学光盘,点出蝴蝶动画 T:Look,whats that

    3、 ? 点击动画录音,Its a butterfly.示范朗读,再听录音朗读,学生跟读。 逐一点出一只、两只、三只等等, T:One,two,three,they are.示范朗读,再听录音朗读,学生跟读。 教师指着 TV 中的蝴蝶动画 T:What are those?引导学生用 They are butterflies.回答 2.以相同方法教学其他单词的单复数形式。 3.以“whats missing?”游戏巩固单词。 4.将本部分做成 Listen and number 的练习巩固。 5.以 A 环节中第 2 步骤中的方式练习朗读,加强记忆。 CSay a rhyme 1.播放歌谣,让学生

    4、听几遍,初步认读单词 birds,singsing 等,初步跟读,理解单词大意。 2.听录音朗读,感受歌谣整体意思。 D.Assign homework (1)听录音,熟练朗读 B 部分单词。 (2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。第二课时 教学目标: (1)能听懂 What are those?并能根据情况用 They are 回答。 (2)能使用 What are those?向他人询问和确定某些物品,语音语调准确。 (3)进一步学习歌谣 Sing in the trees。教学重点难点: (1)能听懂 What are those?并能根据情况用 They are 回答。 (

    5、2)能使用 What are those?向他人询问和确定某些物品,语音语调准确。教具准备及辅助活动: 图片、录音机教学过程: A. Free talk: 1.出示图片: T:What are these? S:They are carrots. 结合教学光盘上这部分的内容,点击相关图片,请学生以男、女生或同桌对话的形式练习。 2.出示 unit5 B 部分的图片,继续练习。 B.Learn to say 1.话题引入 (1)出示一张野餐插图, T:Look!What are these? S:They are bananas. T:Do you like bananas? 引导学生肯定回答

    6、T:Do you like the picnic? 出示 picnic 朗读,教师讲解词意。 接着出示本课的课文插图,引导学生仔细观察 T:Look!Here is Helens family. They are having a picnic.(出现远处地上的一群蚂蚁)What are those? 请学生回答 2.学习对话 (1)听录音,学生跟读。 (2)让学生在读熟练的基础上分角色朗读。 3.操练和应用 请学生替换课文句子中的单词,运用 B 部分其他单词进行对话。 CSay a rhyme 1.听歌谣录音,回顾熟悉。 2.朗读歌谣歌词,理解歌词大意。3.配以拍子进行朗读。D.Assign homework(1)听录音,朗读 A 部分对话,尝试和家长进行角色对话。(2)听录音,朗读 C 部分歌谣。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

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