1、红岩教学设计设计者：刘后丽教学目标：1、了解作者经历及写作背景。2、通读全书，了解作品内容及艺术特色。3、掌握精彩片段，概括内容，感知人物形象。4、学习革命者为捍卫信仰和尊严不惜牺牲的伟大精神。5、引导学生与革命时代对比，珍惜今天幸福生活。教学重点：1、分析概括人物形象。2、以精彩片断赏析，带动理解全书内容。课前准备：1、学生用两至三周阅读红岩 。2、收集作者情况及写作背景。3、教师制作课件。教学过程：一、导入在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。大家还记得何敬平的愿把牢底坐穿和叶挺的囚歌 。
2、今天我们一起走近红岩 ，感受另一个革命者的诗歌我的自白书 。二、我阅读，我收获1、作者知多少？引入：诗歌我的自白书出自哪部作品，谁写的？学生介绍作者及写作情况。2、小说整体内容感知。（1）学生简要介绍小说内容（2）教师补充（多媒体呈现）（3）学生谈喜欢的人物（4）教师简介文中主要人物3、学生合作讨论完成习题三、拓展延伸：1、 我的“自白”书中有这样一句话：对着死亡放声大笑？ 他们为什么“对着死亡放声大笑”？联系红岩这本书，你能告诉我答案吗？（提示：为了免除下一代的苦难，他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切必须付出沉重的代价。 ）2、小说的地位及影响。提问：红岩精神指什么，在当今社会还有意义吗？四、教师总结我们今天的自由和幸福、改革和开放，正是无数先烈用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁。板书：红岩杨益言 罗广斌永葆红岩精神 坚持“四”个统一教学反思：
