1、高三复习的点滴做法,贵阳实验三中 刘剑,2010 10,一、问题的提出：,3、高考应该怎么复习？,4、怎么样的复习效果才好？,1、高考考什么，高考怎么考？,2、学生常见问题？,5、如何布置、检查学生作业？,二、2010年考题,1、与09年比难度加大。 2、2010年数列题前置,教学中重视教材和基础知识、基本方法基本技能。 3、概率与统计考试难度有逐年加强的趋势，位置后移到第20题的位置，对考生分析问题的能力要求加强。 4、立体几何小题难度大。,三、学生现状：,1、基础知识不能形成网络,一个题目如果用 到几个知识点时,就不知如何着手或公式用错,2、运算化简的能力很差,化简的准确性不够,3、书写不
2、规范,过简、过繁，甚至乱写图快。,4、学生学习被动，自信心不足。,5、部分学生盲目作题，时间耗在无用劳动上。,研究近三年全国考题,学期复习计划的制定,学科组成员分工,学生学习,学生学习的跟踪、反馈,学生错误重组检测,四、我校的高三复习,（一）、团队集体与计划,1、研究2010年考试说明，明确复习教学要求。高考重基础知识的考查，整合知识，夯实基础，应以课本为主，资料为辅，课本是高考试题的源头, 高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查. 以考试说明为根本,弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求,重视
3、基本方法的训练.通过一轮复习,做到基本概念、基本题型（重点选择、填空）和基本方法熟练掌握.,2、研究近三年全国高考试题，这是最好的复习蓝本。过多依赖资料，过多的死板的做题。容易使学生产生疲劳，失去方向，数学理性思维的学科，整个复习过程中不停的检查学生哪里存在问题，哪个地方学懂了。把握考试趋势。研究高考信息，关注考试动向。及时了解2011高考动态，适时调整复习方案。,3、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。分工合作，统一教学进 度，统一补充资料（以10年高考题及课本 典型例习题为主），统一删减资料（走向 高考）上难、偏题、怪题。,钟沧球：集合与简易逻辑，函数与导数。 刘剑：数列、极限
4、与数学归纳法，不等式 刘灿秋：三角函数，平面向量 杨汉军：解析几何 张美利：立体几何 秦孟彬：排列、组合、二项式定理，概率 朱婧：新资料收集。,备课组成员分工,每周集体备课，首先明确一个中心发言人，讨论下一 周要上的内容，在高考中的地位；这部分 知识的重难点，易错点是什么？有哪些题 型？近年高考考过哪些？哪些题型还未考 过？可能会有哪些创新？在教学中如何体 现这些创新。其次讨论上一周学生学习中出现的问 题。针对这些问题研究采取弥补的措施。 具体安排如下：,(二)、我校高三数学备课组做法：,中心发言人： 对本周进行总结、下周教学内容进行分析,围绕中心发言人提出话题进行讨论,落实补救措施，学生错题
5、重组,学生补差,统一教学进度、难度 、教学目标、资料,（三）、强化课堂，提高效率,1、学生课前做好预习，填写基础知识要点，完成课后作业中的选择、填空，课前科代表反馈统计结果。,2、课堂上做好要点、疑点笔记。,3、课后做好巩固、订正、第二天的准备工作。,（四）、及时反馈,1、尽量不让学生作业在办公室过夜。2、学生的作业、试卷尽量当天反馈给学生，使学生及时订正，学习小组长统计，科代表汇总每题错误人数。3、从学生每周的作业中，抽出典型错题，进行适当修改或拓展，以小测验的方式检查知识的落实情况。,1、让学生找出错误的原因；是概念不 清？是公式出错？运算出错？分类讨论出错？还是？ 2、在评讲试卷前我们要对每一个同学每一个小题的得分进行统计，并进行高三的全程跟综。 3、注重积累学生的错误，教学中经常“提醒”、严重错误反复检测。,（五）试卷分析、评讲,（六）补差与辅优：,1、高考是全校大事，全组老师共同参 与。,2、辅优（全年级总分前三十名）已开始，由高一、高二有经验老师承担主要 主讲人，每周一次。,3、辅差工作除由各班任课教师负责外，高一、高二年经老师参与，每周一次进 行。,学生学习漏洞,建立学生错题挡案,个性化辅导,再过关,（七）学生学习流程,谢谢！,
