1、Unit5 FruitLesson38课前准备19 种水果实物或蜡制品。2教学挂图，9 种水果图片。3教学投影片，教学录音磁带。教学内容A Lets act and talk1初步学会购物的日常交际用语。2在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。B Look, say and draw1通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。2复习有关水果的词汇。3空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。教学建议1教师可以先采用第 37 课的歌谣复习水果的单词。2教师出示教学挂图，请学生看图并思考 Bill
2、, Lily 和 Joy 在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。3教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。4教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit storeWhat do you want?S: BananasT: How many?S: TwoT: Youll say“May I have two bananas, please?”S: Thank you学生在学习这个对话时有一定的
3、难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。5示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。然后组织学生以组为单位，练习对话。6学习 B 项时，教师应带领学生一起朗读第 1 组水果，有意识地按规律反复领读。然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。7教师应在学生进行观察之前，把第 4 组水果中出现的生词 lemon 教给学生。不要求学生掌握，当时可以读出来即可。8录音材料：A 项： DIALOGUE图 1 Bill: May I have two
4、apples, please?F: Here you areBill: Thank you图 2 Joy: Two bananas, pleaseF: Here you areJoy: Thank youB 项：What do you draw here?One bananaWhat do you draw here?One pearWhat do you draw here?One peachWhat do you draw here?Two straw berriesWhat do you draw here?One pear课堂学习评价1引导学生把掌握购物用语的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够理解听力内容的学生有多少人？理解较慢的学生有多少人？能够正确模仿购物用语的学生有多少人？能够朗读每组水果的学生有多少人？反应迅速的学生有多少人？反应不够迅速的学生有多少人？活动中有创造性的学生有多少人？表现形式是什么？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：请学生以组为单位进行表演。（注意：最好是能应用水果道具。）在学生完成 B 项活动以后，请学生读出每一组都是什么水果。
