1、思维模式 2 利用知识迁移知识迁移能力是高考考查的重点，该类试题的命题特点及应对策略分析如下：(1)从教材中迁移。高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，考生要夯实基础，过好教材关，以便能灵活地从教材中“迁移”知识。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴，将京九铁路、南昆铁路的区位分析迁移到我国沿海铁路等的区位分析，将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江、黄河等河流的开发治理。例 某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂，用国际市场上的大豆为原料，生产食用油。该食用油生产厂应靠近A商贸中心 B机场 C火车站 D港口
2、分析 借鉴日本工业发展及布局特点（由于国内原料缺乏和国内市场狭小，工业中心集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸），进口大豆主要利用海运，且大豆加工后重量有所减轻，为降低运输成本，食用油生产厂应靠近港口。故选 D。(2)从生活中迁移。不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之一。例如，观测北极星可以确定当地的地平方位和纬度；通过测量正午太阳高度，可以测量当地的纬度。例 11 月 12 日 20 时 52 分左右，广州亚运会开幕式有一个特别节目“绿色一分钟”，参与者是现场演员、观众和全体广州市民。市民把自家的绿色植物搬到窗外、阳台、天井、楼顶等露天的地方淋一下水
3、。这个节目的根本目的在于A引导人们关注花草树木 B让观众互动，符合时代潮流C告诉人们广州是“花城” D倡导环保、彰显“ 绿色亚运” 理念分析 现场观众参与开幕式演出已是潮流，在近年来的各项大赛中屡见不鲜。不过，全城市民参与开幕式演出，广州当属首创。在这个举世瞩目的欢庆时刻，以一个简单却富有内涵的创意节目，激发市民的绿色意识和体现东道主精神，可谓相得益彰。进入新世纪以来，绿色环保的理念，已为越来越多的大赛所接纳。一方面，大型运动会消耗大量物品，节约环保就是其举办理念；另一方面，大型运动会因其社会关注度高，成为推广、提升全民环保意识的绝佳机会。环保理念是对世界范围内所倡导的绿色低碳发展的积极响应。
4、因此，“绿色一分钟”的根本目的在于促进市民树立环保理念。选 D。(3)在新情境中迁移。高考试题往往提供新的情境，要求考生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行迁移，应用到新的问题上。这类题的解答经常用到逆向思维。例如，从三角洲的形成原因分析刚果河没有形成三角洲的原因；从三角洲与城市的关系，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因。调研 1 右图所示为以(38N，0)为极点的陆地相对集中的“陆半球”（另一半球为“水半球”）。读图回答(1)一(3)题。(1)“水半球”的极点位于 A北半球、东半球 B北半球、西半球 C南半球、东半球 D南半球、西半球(2)“陆半球”极点和“水半球”极点始终相同的是A地方
5、时 B正午太阳高度 C昼夜长短 D自转线速度 (3)当夜半球与“陆半球”重叠最多时A非洲全部位于昼半球 B北京市正值下班高峰 C南极昆仑站处于极昼期 D江苏各地太阳高度达一年中最大值解析 本题的解答可从教材中迁移。半球的划分属于基础知识，对“水、陆半球”的理解应迁移“南、北半球”的相关知识。南、北极点是对跖点，则“水半球”的极点与“陆半球”的极点也是对跖点，这是解题的关键。对跖点的特征是纬度值相同，一个是南纬度，另一个就是北纬度；两者的经度之和为 180 度，一个是西经度，另一个就是东经度。(1)“水半球”的极点与“陆半球”的极点为对跖点，则“水半球”的极点坐标为(38S，180)，即位于南半
6、球、西半球。故选 D。(2)“陆半球”和“水半球”的极点纬度值相同，则其自转线速度相同。两者的地方时始终相差 12 小时；只有二分日时，两者的正午太阳高度、昼夜长短才相同。故选 D。(3)南北极附近的天文现象是判断季节的重要依据，夜半球与“陆半球”重叠最多，则北极圈内极夜范围最大，南极昆仑站处于极昼期；据图可知，非洲全部在“陆半球”，故此时非洲并非全部位于昼半球；0 度经线时间为 0:00，则北京时间为 8:00，北京市正值上班高峰；江苏各地太阳高度达一年中最小值。故选 C。调研 2 右图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放 4 个风扇，且假定 F1和 F2表示大洋西侧。据此
7、回答(1)一(2)题。(1)若同时开启风扇 F1和 F4，则该装置模拟的洋流系统是A北太平洋中低纬洋流系统 B北太平洋中高纬洋流系统 C南大西洋中高纬洋流系统 D北印度洋夏季洋流系统(2)若同时开启风扇 F2和 F3，则该装置模拟的洋流系统中AF 3附近为下降流 BF 2附近可能有世界著名渔场 C. F4附近一年四季适合海盐晒制 DF 1附近终年高温多雨解析 本题是一道演示实验题，属于从生活中迁移知识。风扇吹水是对“无风不起浪”这一生活常识的模拟，需要与风海流的形成这一课本知识进行对接。本演示实验的目的就在于通过生活经验来考查洋流的形成与分布规律。(1)开启风扇 F1和 F4，前者模拟的是西风
8、，后者模拟的是东风，其形成的环流的流向为逆时针方向，A、C、D 三项中洋流的流向均为顺时针方向，只有 B 项中洋流的流向为逆时针方向。故选 B。(2)开启风扇 F2和 F3，前者模拟的是西风，后者模拟的是东风，其形成的环流的流向为顺时针方向。可能为北半球中低纬海区的环流，也可能是北印度洋海区夏季的环流。F 3附近应为上升流；F 2附近可能有寒暖流交汇形成的世界著名渔场；F 4附近可能为地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候，故不宜一年四季晒制海盐；F 1附近可能是非洲西海岸，故不一定终年高温多雨。故选 B。F1【能力提升】 如何防止知识的负迁移 当我们接受新概念和新知识时，往往会联想到生活中
9、原有的一些旧概念和经验，从而形成知识的迁移。但是联想旧概念与新概念、新知识之间的本质区别时，有时会产生知识负迁移现象。这时我们必须正确把握两者的本质。如学习“正午太阳高度”时，应明确生活中的“正午 12 时”是指“北京时间 12 时”，而“一天中正午太阳高度最大”中所指的“正午”是“地方时 12 时”，这样关于“我们这里 12 点时，并不是一天中太阳高度最大时”就很容易理解了。再如地转偏向力对河岸的影响，河水流向“北半球右偏、南半球左偏、赤道不偏”，但现实中的河流弯弯曲曲，需要明确的一点就是，河流既受到地转偏向力的影响，也受到水流惯性的影响。【能力提升】 解密“地理演示实验题” 地理演示实验题
10、同理、化、生学科的演示实验题一样，一般涉及“实验目的”（往往题目中已给出）“实验用材”“实验步骤”和“实验结论”四个方面。 地理演示实验大多涉及自然地理部分，比较典型的有物体水平运动的偏向、太阳高度、昼夜长短、热力环流、温室效应、海陆热力性质差异、洋流、水循环等。解答此类试题的关键是要“看得懂”，即清楚演示实验所反映的地理原理和规律。只有对地理原理、规律有较透彻的理解，熟悉地理现象发生的原因，才能设计出简单、合理、便于操作的实验，或用有关概念和原理指导、安排实验操作。调研 3 青藏高原与四周相同高度自由大气存在着热力差异，据此并结合所学知识完成(1)一(3)题。(1)与四周相同高度自由大气相比
11、，青藏高原近地面1 月是暖高压 7 月是暖低压 1 月是冷高压 7 月是暖高压 A B C D (2)正确表示青藏高原与四周相同高度自由大气之间大气运动的是(3)受 1 月和 7 月近地面气压场影响，青藏高原冬季、夏季风向相反，形成独特的高原季风 青藏高原气温日较差、年较差比四川盆地大 干湿季分明，湿季多大风 雨季多对流天气A B C D解析 本题需要迁移“对流层大气的受热过程”的相关知识，对“青藏高原地区高原季风环流”这一新知识进行理解。(1)解答该题的关键信息：青藏高原与四周相同高度自由大气存在着热力差异。青藏高原与四周相同高度自由大气相比，7 月是热源，形成暖低压；1 月是冷源，形成冷高
12、压。选 D。(2)夏季或白天，青藏高原为热源，气流上升；冬季或黑夜，青藏高原为冷源，气流下沉。选 D。(3)青藏高原与四周相同高度自由大气存在着热力差异，所以冬季、夏季风向相反，形成独特的高原季风。青藏高原海拔高，空气稀薄，白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，夜晚大气对地面的保温作用弱，气温日较差大；青藏高原地区在同纬度地区中夏季气温最低，冬季寒冷，所以气温年较差不大。青藏高原地区属于高原气候，年降水量较少，没有明显的干湿季，冬季多大风。青藏高原夏季形成暖低压，盛行上升气流，多对流天气。选 B。【能力提升】 下垫面对气流的影响 本题主要涉及下垫面（高原面）对气候的影响。大气层的下垫面包括地形、地质
13、、土壤和植被等，是影响气候的重要因素之一。 海、陆两种下垫面差异最为显著。在学习“海陆热力性质差异”的基本原理时，我们可以联想夏天脚踩在地面和水中的感觉：水凉陆热。冬天户外活动则正好相反。从而不难理解海洋热容量比陆地大，夏季陆地增热快，海洋增热慢；冬季陆地散热快，海洋散热慢。在解答本题时，我们可以把青藏高原看成“陆地”，而把周围大气看成“海洋”。 下垫面对大气的影响，主要表现在两个方面：一是对气温的影响，地面辐射是对流层大气的主要直接热源。在相同气象条件下，不同下垫面表面温度有很大差异，如裸地与林草地相比，裸地的气温日变化更大。二是对大气水分的影响，大气中的水汽也是来自下垫面，下垫面的绿化能够
14、有效地改善局部气候。 课后练习：读我国大陆部分地壳的等厚度线分布图，回答 1-2 题。1下列说法中，正确的是A图中“40”等厚度线大约为我国季风区与非季风区的分界线B图中“52”等厚度线大约位于我国地势第二级阶梯与第三级阶梯交界处 C我国地壳厚度呈现出自东南向西北由薄到厚的变化趋势D青藏高原、内蒙古高原、东北平原的地壳平均厚度由厚到薄2下列剖面图中，能正确表示 ab 沿线地壳厚度变化趋势的是读某地 1 月 7 日和 6 月 9 日气温（曲线）和降水（柱状）日变化图，回答 34 题。3该地 1 月盛行偏北风，6 月盛行偏南风，该地可能位于A华北平原 B珠江三角洲 c地中海沿岸 D印度半岛4关于该
15、地 6 月 9 日天气的叙述，正确的是A降水的多少与气温高低呈正相关 B该日午后降水不可能是对流雨 C1213 时气温较低是因为大气削弱作用强 D该日 6 时左右大气逆辐射最强下图为某地区的地质剖面图。读图，回答 5-6 题。5有关该地区地质条件的描述，正确的是A图中丙地岩石有可能形成喀斯特地貌 B该图只显示出了外力的沉积作用 C图中岩石有可能是沉积岩和变质岩 D图中的岩石中一定能够找到化石6有关对该地区地质条件利用的描述，错误的是A图中丙地的岩石可以作为水泥厂的原料B图中甲处的地质构造有利于地下水的储藏 C图中丙地的岩石可以作为石灰厂的原料 D图中甲所在地的岩石有可能找到大理石 读雪线高度随
16、纬度变化表，回答 7-8 题。纬度 2326S 2326N 0 40S 40N雪线高度 5800米 5600米 4800米 4800米 4000米7南、北回归线附近地区的雪线高度比赤道地区高的原因是 A南、北回归线附近地区降水量多、蒸发量大B赤道地区降水量多，蒸发量比南、北回归线附近地区大C南、北回归线附近地区降水量少、蒸发量大，蒸发量大于降水量 D赤道地区降水量少、蒸发量大8假设 30S-40S 海面有一座海拔 6000 米的高山，下列说法合理的是 A垂直自然带谱与喜马拉雅山相同B受暖湿气流影响的迎风坡雪线高，背风坡雪线低C山麓地区可能受到西风带和副热带高压带的交替影响 D附近海域有暖流经过
17、读漫画“把云留住”，回答 9-10 题。9与该漫画主题最贴切的环境问题是A土地盐碱化 B大气污染 C森林破坏 D温室效应10此图体现了区域地理环境的A整体性 B差异性 C开放性 D同一性课后练习 参考答案与解析1D 读图可知，青藏高原地壳平均厚度大于 52 km，内蒙古高原厚度次之，东北平原地壳平均厚度小于 40 km。图中“52”等厚度线大约位于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯交界处；图中“40”等厚度线大约位于我国地势第二级阶梯与第三级阶梯交界处。2A a 外围等值线数值为 42，其两侧等值线数值分别为 42 和 44，根据“大于大的，小于小的”这一规律判断，a 处地壳厚度应小于 42 km
18、，b 处地壳厚度大于 38 km，由此可得出 ab 沿线地壳厚度的变化趋势。3.B 已知该地 1 月和 6 月的盛行风向相反，应为季风气候；从图中可看出，该地 1 月 7日全天气温均在 5以上，20以下，日均温约为 12（取 2、8、14、20 时四个时刻气温的均值），为亚热带，可能位于珠江三角洲。4.C 该地 6 月 9 日降水主要发生在 12-13 时，降水最多时气温最低；珠江三角洲地区夏季午后降水有可能是对流雨；12-13 时出现大的降水，云层增厚，大气对太阳辐射的削弱作用增强，气温降低；物体温度越高，辐射越强，日出前后大气逆辐射最弱。5.A 丙处石灰岩被溶蚀、侵蚀有可能形成喀斯特地貌；
19、图中显示有沉积、侵蚀作用，有褶皱，为内外力共同作用的结果；图中无变质岩；沉积岩中有可能有化石，并非一定存在化石。6D 石灰岩可以作为水泥厂、石灰厂的原料；甲处为向斜，向斜是良好的储水构造；大理石是变质岩，图中没有变质岩。7.C 影响雪线高度的因素主要有气温和降水。赤道地区降水量大于蒸发量，山上积雪多，雪线较低；南北回归线附近地区降水量小于蒸发量，山上积雪少且分布在较高海拔上，雪线较高。8C 30S-40S 海面海拔 6000 米的高山西侧形成地中海气候，其自然带受地中海气候的影响，不可能与喜马拉雅山自然带谱一致；受暖湿气流影响的迎风坡一侧降水多，冰川海拔较低，雪线低；30S-40S 附近主要受强大的西风漂流（寒流） 影响。9C 图示景观为荒漠景观，主要是人类破坏植被造成的。10.A 植被破坏，导致气候恶化，形成土地荒漠化，因此该图反映了地理环境的整体性特征。
