1、Uint 9 Its one hundred教学目标：1、能听懂、会说、认读新单词 homework,right,wrong；能听懂会说会认读 100以内的英文数字。2、能用“Forty and twenty is sixy.”这类句型做加法；能用“Is this right ?”询问答案对错。3、能听懂会说“Please think again.”4、能用英语表达一百以内的加法。5、能听懂会说 A 部分的对话。教学重点难点1、能听懂、会说、认读新单词 homework,right,wrong；能听懂会说会认读 100以内的英文数字。2、能用“Forty and twenty is sixy.
2、”这类句型做加法；能用“Is this right ?”询问答案对错。3、区别十几与几十，如 fifteen,fifty.;sixteen ,sixty 教学准备：用于新授单词的图片、数字、教学挂图、教学 PPT教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings.2. Revision:心有灵犀。老师写出单词首写字母，学生猜是哪个单词，如：T: SS1p: Skirt.T:Please think again.S2: Scarf.T:Please think again.S3: Socks.T:Please think again.3. Free talkWhats your luc
3、ky number?Step 2 Presentation1. New words.呈现本课主题：Its one hundred播放 VCD，学生边看边学。老师提问：Whats Miss Li doing?引出单词：homework.谁做对了？谁做错了？2、 复习已学的数字。游戏Magic eyes（火眼金睛）教师快速闪现 1-20 数字卡片，学生快速读出。卡片闪现的速度逐渐加快。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）准备 20 颗玻璃弹子和一个盒子，将若干个玻璃弹子扔入盒子中，让学生凭声音来判断其数量。然后再扔入若干个玻璃弹子，让学生继续猜。学生猜完之后，教师将玻璃弹子拿出来
4、数一数，边数边说：“plusis”数完之后说：“Oh! The sum is right/wrong.”反复重逢几次，加深学生的印象。Step 2 Presentation and drill1、出示教学挂图（或使用幻灯片、多媒体等课件等） 。将学生分成四人小组，每组发给两道算术题。完成以后，教师教学生用“Is this sum right, Miss?”提问，教师用 right 或 wrong 回答。S1: Thank you. / Im sorry, Miss2、教学生对于他人的评价应有所回应，这不仅是一种礼貌，更是对他人的尊重。3、T: After every class, I alwa
5、ys leave some work for you to do at home. So we call the work done at home “homework”.4、听课文 A 部分录音，复述所听内容。然后跟读。5、分组练习。分角色表演。Step 3 Practice游戏Quick response（快速反应）教师给出简单的加法运算题，学生快速判断对错。T: Four and five in seven?S: No, its wrong.T: Three and two is five?S: Yes, its right.游戏Rhythm game（说说唱唱）将课文内容以韵律歌谣的形
6、式进行编排，在富有节奏的诵读中熟悉句型，感受英语的韵律美，增强学习的兴趣。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：班上开展“速算竞赛” ，大家踊跃参与。还可让学生组成小组，各组一人问，一人答，一人评判正误。T: The sum of six and five is?S1: Eleven!T: Yes ,its right. The sum of three and six is ?S2: Eleven.T: No. This sum is wrong. Next Group!S3: Nine! The sum of three and six is nine.T:
7、 Right! Very good!2、评价。3、练习。4、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说 21-100 的数字；2、能灵活运用句型对某行为进行正误的判断；3、能理解课文 D 部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：掌握 20-100 数字的说法，判断事物、行为等的正误。难点：准确地读出 20-100 的数字。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习数字 1-21。游戏Quick response（快速反应）1） 教师用英文任意说出 10 个数字，学生快速用中文说出数字；然后教
8、师说中文，学生说英文。2） 教师出示数字卡片，学生快速说出其英文。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。T: Guess the number, please.S1: Is it twenty?T: No, smaller.S2: Is it fifteen?T: No, bigger.S3: Is it sixteen?T: Youre right!Step 2 Presentation and drill1、出示课文 B 部分数字卡片，听录音，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发
9、音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。2、听课文 C 部分录音，跟读。然后分组分角色表演。3、课文 D 部分。1）听录音，带着问题阅读小故事，理解故事大意。2）听录音，跟读。3）有感情地朗读。4）分角色表演。Step 3 Practice游戏Climb ladders（爬楼梯）分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏Little and low voice（大小声）分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。游戏D
10、ragon game（接龙游戏）全班围成一个大圈，从 1 开始数数，但是碰到 5、10、15等 5 的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当场进行评判。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 V 在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母 V 的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、通过趣味活动，训练学生的逻辑思维能力。二、教学重点及难点重点：字母 V 在
11、单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习字母。游戏Find you neighbour（找邻居）学生各戴一个字母头饰，教师每念出一个字母，该字母的邻居需站出来，并报出自己所代表的字母。3、唱英语歌曲“Alphabet song” 。Step 2 Presentation and drill1、出示课文 F 部分单词卡片，让学生们说说它们的共同特点。2、读出这几个词，让学生们仔细听，并总结出 V 的发音。带读。然后让学生自己练读。3、听课文 F 部分单词和句子，理解句子大意。然后按节奏诵读表演。4、出示单词的书写。让学生们按照范例练习，教师个别检查和辅导。Step 3 Practice完成课文 G 部分趣味数学题。可分组进行比赛，最先完成者为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：数学课上，教师检查同学们的作业。 （可让学生扮演老师）2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。3、评价。4、家庭作业。教学后记：
