1、Unit 5 I like noodles.Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词;2 能听懂，会说本课对话;3 能运用”What do you like ?”和 “Ilike /dont like”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a str
2、ong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig） ，另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response（快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh
3、, its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板书单词 hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry . 出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑脸） I dont like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解 like 和 dont like 的含义和用法。T : What do you
4、like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、听课文 A 部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practice 学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.A
5、pples, please. Bananas, please.I like apples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like /I dont like ”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。评价。练习。 （见练习册P17）家庭作业。Period 2教学目标能掌握新单词 ；能灵活运
6、用句型询问他人和表达个人的喜好； 能阅读理解课文 D 部分小故事。教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。教学准备单词卡片、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件）教学步骤Step 1 Warming up. 1 师生问候。2 男女分组，让学生用” What do you like ? I like /dont like ”造句。可进行比赛。Step 2 Presentation and drill 1、出示课件 My restaurant.T: Look , this is my restaurant . There are many f
7、oods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam及其读音，让学生跟读。解释 noodles , dumplings, rice 是中式食品，而 jam , bread , milk 是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant?鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，
8、老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、 听课文 B 部分单词，跟读 。Step 3 Practice 游戏Apple and pear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子） 。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh , I have no eyes,I cant see now. Who can tell me where
9、the dumplings are ? I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step 4 Consolidation 1、课文 D 部分。让学生阅读课文 D 部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。I . Dino is happy today.II . Dino likes rice.III . Dino likes biscuits. 分角色表演2 、创设情景，自由会话。情景 ： 小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。 （自编对话）Salesperson : Good morning .A : Good
10、morning .Salesperson : What do you like ?Eggs ,milk , bread or rice ?A : I like cake , milk and eggs .Salesperson : OK . Here you are .3、评价。4、练习 。5、家庭作业。Period 3一 教学目标能掌握字母组合在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写；3、完成课文 s 部分。二 教学重点及难点重点：字母组合 s 在单词中的发音；单词的书写。难点；理解新单词。三 教学准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。四 教学步骤Step 1 Warming up
11、1 师生问候。2 完成课文 F 部分。 （可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。 ）S1 : What is Annes/Linglings/Peters/Mingmings favourte food?S2 : Anne like noodles . Lingling likes hamburger.Peter likes pizza .Mingming likes fried rice . Step 2 Presentation and drill 板书：F 部分 将带有 s 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出 s 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 s 的音 学生说 yes,没有说noSnow, shop, swallowGame: 老师写单词，学生拼读, sun sand see sea 挑战单词： bus swim singStep 3 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情景： 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。食品姓名noodles biscuits milk rice bread 2 评价 。3 练习 。 （见练习册P20）4 家庭作业。
