1、朱浦老师报告笔记整理1关于小学英语独立语段教学的实践与思考上海市教委教研室英语教研员 特级教师 朱浦老师第一部分 独立语段的基本概念与文本一、基本概念独立语段（discourse）概念 1： 独立语段是大于句子，语义完整的单位；独立语段是含有语境、语用、语义目标。概念 2： 课 文 是 具 有 独 立 语 段 、 语 义 功 能 、 语 用 目 标 、 交 流 语 境 的 教 学 材 料 ；课文还具有语言项目、语段结构和语用表达的教学功能。概念 3： 中小学英语教学的独立语段包括： 书面独立语段：短文、书信、故事等 话语独立语段：童谣、对话、图语等二、独立语段的文本体裁在独立语段的教学中，除低
2、年级常有的图语、标识等体裁，中高年级大多以短文、书信、故事、对话、诗歌等。三、独立语段与阅读教学的差异1、教学指向的差异 阅读教学：指向语言技能，与听、说、读、写、译相对应 （拓展性） 独立语段：指向交际过程，与语义整体、主题内容相对应 （应用性）2、教学目标的差异 阅读教学： Reading for language learning Reading for information Reading for fun朱浦老师报告笔记整理2 独立语段： Reading for language use Reading for the main idea Reading for specific i
3、nformation3、教学策略的差异 Analytic reading 理解性阅读教学 Cover all the words or sentences one by one. Focus on every detailed piece of information. Come from the piece to the whole. Combine the words and the meanings. Holistic reading 应用性阅读教学 Give up every detail which is not important. See no words but ideas.
4、Pick no sentences but meanings. Treat the text as a whole all the time.第二部分 独立语段教学中的目标再构一、语段学习1、基础性目标：能准确运用目标语句。2、提高性目标：在准确运用目标语句的基础上用英语表达核心语义。二、语言训练1、知识训练：创设语境、开展训练、归纳语法、提取信息2、技能训练：紧扣语段、带动词句、理解语义、关注语用重要提示重要提示重要提示 1：外语教学的最终目的是要使学生能用所学的语言在一定语境中交流思想和获取信息，这种语境主要指：语言表达、语言知识、语言文化三、目标再构的策略朱浦老师报告笔记整理3 摒弃习惯
5、的：以词句为基础带动语篇、语境的学习 倡导有效地：以语段、语境为主体的带动词、句的学习四、目标再构的基础1、以教材内容为语量基础2、以主题内容为语境基础3、以整体内容为语用基础主题内容 话题内容五、目标再构的方式重要提示重要提示重要提示 2：课堂目标的再构是为了课堂目标的达成，因此可以分成两个步骤设计：主体设计和整体设计，主体设计包括语量和语境的设计，而整体设计如下图所示：（“五语”设计模式）第三部分 独立于段教学中的文本再构一、文本语段（教学课例分析）二、话语语段（教学课例分析）第四部分 独立于段教学中的过程再构重要提示重要提示重要提示 3ThemeTopic 1Topic 2Topic 语
6、量语境语用语音语法朱浦老师报告笔记整理4语段教学是要将所要学习的单词、词组、句型等零散知识放入到合适的语段中的整体理解和学用。只有语段和语境的整体推进才能激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。一、过程再构模式 1整体情景呈现，目的任务驱动目标任务输入，进行语句训练整体内容呈现，理解语言形式概括语段内容，常识语用输出二、过程再构模式 2复习启动 任务呈现课文导入 语篇呈现 语句学习语段处理巩固输出 总体感知 分段理解语用输出整体呈现语境整合语言处理语用输出三、过程再构模式 3朱浦老师报告笔记整理5语篇呈现（初步了解）教师通过真实语境或视听导入语篇，可以用实物、图片、录音、课件
7、、VCD 等，整个过程采用教师和学生互动的形式。阅读活动（深层理解）1、提取信息，开展词句学习；2、精心设问，加强语篇理解；3、结合语篇，连接关键信息；4、整理归纳所学的语言知识；5、反馈语篇中所呈现的信息。运用输出（巩固体验）1、结合语篇，交流想法；2、分段复述，熟悉课文；3、补充内容，加深理解；4、编演短剧，体验文化。第五部分 独立语段教学课例片段分析一、故事教学的关注点重要提示重要提示重要提示 4：1. Understand the structure of stories.2. Develop skills in reading or listening for meanings.3.
8、 Understand and respond to characters experiences.4. Learn how to talk about their own ideas.重要提示重要提示重要提示 5：1. Find the clues for inviting students participation.2. Have students repeat those gestures or phrases.3. Invite students to sing and chant with you.4. Involve students to take part in the st
9、orytelling.重要提示重要提示重要提示 6：1. Do no ask too many comprehension questions.朱浦老师报告笔记整理62. Ask only questions that stimulate students to think more about the content.3. Invite the students to read with you.二、故事教学的呈现形式Listen to the story by parts.Imitate the part of the story.Understand the meaning of the
10、 story.Retell the part of the story.Try to act out some parts of the story.Get to write something about the story.（教学课例分析）三、语篇教学（教学课例分析）重要提示重要提示重要提示 7：Give students a brief introduction of the text.Draw students attention to the topic and let them predict the content.Ask students to read a part of t
11、he text aloud or silently according to their abilities.Highlight words and structures used in the text.Guide students to read through the whole text.Discuss the text plot and their ideas.四、单元教学（教学课例分析）第六部分 独立语段教学的问题思考一、选材的问题：充分挖掘和利用文本的资源二、设定的目标：充分考虑语用功能有效落实三、呈现的形式：充分体现教学步骤的有序性朱浦老师报告笔记整理7四、教学的步骤：充分关注语段的整体性推进五、技能的转换：充分利用语段开展语言训练（林燕记录整理）2009.11.11
