1、Unit10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 hand，toes，right2、能听懂、会说指令 touch your. raise your.，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 touch your. raise your.难点：认识和掌握新学的单词。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学录音机四、教学步骤Step1 1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏根据老师的指令快速作出反应。T： Stand up, please.Point to your face/n
2、ose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 1、出示猴子娃娃卡片。T：whats this? Its a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：This is my head, touch my head.2、用同样方法教单词 hand, toes, right/left leg, raise.然后在让学生一一读出这些单词。 。3、听课文 A 部分录音，跟读课文。4、然后模
3、仿 A 部分的会话。Step 3 Practice分小组练习课文 A 部分，分角色表演。Step 4家庭作业。 Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解 hand ,toe 的复数形式。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学录音机四、教学步骤Step1 1、师生问候2、复习已学的单词和句型。3、学一首歌谣。T：Please look at me and listen to me
4、 carefully. Ill read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。T：Can you? Let“ s have a try.Step 2 1、T（指着自己身体）：This is my body. touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：This is my b
5、ody. touch, touch, touch, touch my body.带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词 neck, arm, foot.3、听课文 B 部分录音，跟读。游戏教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 游戏Simon says (西蒙说） T: Today, Ill invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.(拿出小木偶）Simon: Hi! Good morning, boys and girls.Ss:
6、 Good morning, Simon, nice to see you.Simon: Nice to see you, too. Lets play a game “Simon says“.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok! Let“ s begin. Touch your.Ss: Touch my.1、听课文 C 部分录音，跟读。2、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。3、分角色表演课文 C 部分。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Jj
7、的读音和书写，了解 Jj 在单词中的发音。2、会唱英语歌曲“Body song“ 。二、教学难点及重点重点：字母 Jj 及其在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”Body song“ 。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学录音机四、教学步骤Step 11、师生问候。2、听英语歌曲“Body song“ 。3、复习身体各部位名称，以及相关指令。游戏Simon says(西蒙说）Step 21、让学生拿着字母卡片自由会话。S1: Hello! l“ m Bb, what“ s your name?S2: My name is Gg. Whos he?.2、教师走到 Jj 跟前。T: H
8、ello! Whats your name? Oh, youre J j, nice to meet you.板书字母 Jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。3、出示新单词卡片，强调字母 J j 在单词中的发音，并让学生跟读体会。4、示范字母 Jj 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。5、听课文 E 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。6、引导学生总结字母 Jj 在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 听课文 F 部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。 （见练习册 ）
