1、乘着大船游世界南平胜利小学 王梅莺 2003、3、27教学目标：1、让儿童在观察中学会发现，在发现中学会创造，初步体会创作乐趣。2、引导儿童掌握创造性思维的方法，并能用自己的感受与联想创造设计新形象。3、培养学生的小组合作精神，懂得与人合作的重要性，体会小组合作的乐趣及成功的喜悦。教学重点：发挥学生想象力，学会设计想象中的轮船。教学难点：利用材料的不同特点创造出各式各样的轮船。教学用具：幻灯片、一开白纸 16 张、油性笔、油画棒、国画颜料、泡沫板等教学时数：1 课时 教学过程：1、欣赏范图，拓宽视野学生交流，汇报所得在交通工具这个大家庭中，船要算是年龄最大的老爷爷了，从远古时代的独木舟到今天的
2、大客轮，船的发展历史有好几千年呢。今天，我很高兴的告诉大家，我把你们收集的轮船图片制成幻灯片，想不想欣赏一下？你们可要睁大眼睛仔细观察，因为我还有几个问题要请教你们。（说说各种各样的轮船的外形特征、种类及特殊功能、主要部件：如船身、船舱、栏杆、桅杆等。 ）这些船都非常的美，但我觉得如果让你们设计，你们一定能设计比这还漂亮、还棒的船。2、创设情景，激发想象前几天我认识一个小朋友，他告诉我他最近很不开心。原来他家乡在一个美丽的岛上，四周都是海，海里有海豚、大鲸鱼、美丽的珊瑚，岛上到处都是鲜花而且还有很多可爱的动物，他也很想请我们同学们去玩。可是去岛上必须乘船，而那里的船太少了，而且都很旧的。他多么
3、希望有人帮他们设计各式各样的、功能齐全的船，希望有更多的游客去他家乡游玩，并开发家乡的旅游资源，你们愿意不愿意帮这位小朋友的忙？如果让你们设计一艘这样船，你会把它设计成什么样子的呢？老师很高兴，每个小朋友都想出不同的船，下面你们可以利用自己准备的材料，大胆的进行创造，我相信你们一定能成功的。4、学生创作，巡视指导随着每个儿童设计的思路个别指导，尊重儿童的原创，鼓励学生大胆想象，对每个儿童的作品闪光点及时启发，激发创作兴趣。在创作过程中引导儿童由简到繁、由浅入深逐步完成作品，突出重点。5、作品展示、欣赏评价现在，请同学们放下手里的东西，去参观其他小朋友制作的船，你以后就会做的更好。请小朋友说说自
4、己设计的船。你最喜欢自己船的哪一部分？说说，你最喜欢谁的作品？如果让你设计，你会设计得更漂亮吗？（教师要鼓励和表扬敢于提意见的学生，充分肯定和赞赏画画的学生，使其充满自信，并勇于接受不同的意见，保持高度的学习兴趣。6、课堂小结今天同学们真能干，帮了这个小朋友的大忙，我代表他向你们表示感谢。可我听说这么漂亮的船有时还不能航行，因为，大河、大海生气了，鱼，海豚等也生病了。你们知道这是为什么吗？（进行环保教育）我们今天了解了船，也创造了许多有趣的船。也知道船能运人、运货但我们还应该知道船还起到传播文化、增进友谊的作用。古时候有个和尚名叫鉴真和尚六次东渡日本 7、课后延伸今天，老师奖励给小朋友的小鸟，
5、实际上是一只会变的小鸟，你们看，你们想不想自己亲手制作一只呢？课后，每个小组的同学相互研究，看哪个同学能制作出来。教后反思1、学生根据需要分别准备彩色水笔、油画棒、剪刀、彩纸、国画颜料、毛笔、卡纸、等。不同的材料能引起学生不同的创作思路，激发起他们的学生兴趣。提供给他们各种绘画材料，不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限制地发掘儿童的表现可能性。2、这样设计目的是让学生自己面对问题，自己探究解决问题的办法，体现探究学习与解决问题的学习方式。学生在学习活动中，教师应提供足够的思维和行动的空间，而不能将答案直接呈现给学生。3、教师要善于根据课堂实际抓住教育契机及时引导，给学
6、生设计合作的机会，让学生愿意与人合作，能体会合作成功的喜悦。教师本来是应该给学生解惑的，可在教学过程中却老在充当着提问的角色。4、本环节的设置是让学生体验动物失去家园的痛苦，引起学生的同情，激发学生的爱心，引发学生对环境的关注。 以此拓展学生的思维，培养他们的语言表达能力与小组合作的精神。5、想象是儿童的天赋，拥有更多的想象力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我给学生定下了一个主题：6、教师要鼓励和表扬敢于提意见的学生，充分肯定和赞赏画画的学生，使其充满自信、并勇于接受不同意见，保持高度的学习兴趣。教法：学生的年龄特点，在教学中我准备通过，欣赏范图，拓宽
7、视野并使学生相互交流，汇报所得；创设情景，激发想象；学生创作，巡视指导；作品展示、欣赏评价；课堂小结；课后延伸让学生学会学习并能运用身边材料（变废为宝） ，进行简单的有创意的组合和装饰，体验到造型设计中所带来的乐趣，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，交流合作的能力。采用“开放”教学模式，从学生的生活经验出发，改变“师教生学”的教学形式，在教学中运用点拨法、引导法、创设情景法，努力营造宽松和谐的课堂氛围，使学生在美术创作中自主学习、主动参与，乐于探究，勤于思考，培养学生发现美、创造美的能力。学法1、引导学生课前收集资料，进行自学。2、通过小组合作，给学生提供反馈，让他们进行反省和改进3、通过学生自评、互评，给他们一个相互学习、相互交流的空间，提高其审美能力。
