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浅探汉语拼音声母bpdqg的区分辨别.doc
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1、一、拾掇以往的点滴辨别经验:儿歌课堂通常,辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母,也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复习的作用!儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在学习儿歌之前,首先,教学时不妨让孩子分清左手和右手,并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。以此让孩子铭记自己的右手;1、板书“左右”两字,念方位拼音儿歌:右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,左下半圆ddd,左上半 圆 qqq,q 加弯勾 ggg。2、出示数字,念数字儿歌:像个 6 字
2、bbb,6 字反写 ddd,像个 9 字 qqq,9 字反写ppp,9 加弯勾 ggg。3、张贴教学图片,念 图片儿歌:我听广播 bbb,姐姐泼水 ppp,小马跑步 ddd,气球上天 qqq,鸽 子回家 ggg。4、板书网络儿歌,念:稀奇稀奇真稀奇, bd 肚皮对肚皮。奇怪奇怪真奇怪,Pq 脸蛋对脸蛋。在念儿歌的课堂里,别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。二、让孩子们动手动脑动口:手势课堂由于一年级孩子具有年龄小,自制力差,思维形象具体化,注意力不集中等特点,因此,在教学中,不妨让孩子们动手动脑动口,冲刺枯燥无味的拼音教学课堂,期待达到预期教学要求。已经有了上面的儿歌课堂为基础做铺
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