1、先学后教，践行高效课堂 松北区对青一中 史淑杰走进松北区的校园，你会被课改的气息所感染，有松北特色的“先学后教，高效课堂教学模式”正在如火如荼的试验阶段，让我们看到了松北教育光明的未来！高效课堂是从“人本”的角度出发，向“弱势群体”倾斜，争取人人参与、个个展示。若要实现这一点，就要让每个学生都明确自己要做些什么？怎样去做？这就要依赖于导学案。导学案是集教案、学案、预习、练习于一体，是课堂教与学活动的共同文本。其基本内容包括学习目标、自主学习、交流研讨、巩固练习、拓展应用等几个模块。学案导学，关注学情，提示学法，打通自主互助的通道。使学生明确该学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，如何检测等
2、等。导学案是学生的抓手，课堂的主体。所以设计导学案对我们教师备课也提出了更高的要求。导学案是实现高效课堂的抓手，是以“生”为本，以方便“学”为出发点的，它必须能承载教师的教学目标；它不是知识的堆砌，应该承载着教师的教学思想，要保证学生能通过自学掌握必须得知识，还必须把知识升华成一种学习经验。概括为学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，但也代表着将要“到达”的目的地。高效课堂追求的第一个境界是“活”，教师从讲台上“消失”，才能收获学生的学习能力。而学生要想有勇气走上讲台，就必须自信，导学案的使用，让学生有抓手在课前自学，增强学生的自信，为他们走上讲台埋下伏笔。我们的导学案使用也处于摸索阶段，但我们坚信，导学案会改变我们松北孩子的学习现状，也必会改变松北学子的未来！
