1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授 50 年研究成果剑桥少儿英语预备级单词表1、pen 钢笔 51、hen 母鸡 101、sausage 香肠2、ruler 格尺 52、house 房子 102、skirt 裙子3、book 书 53、kite 风筝 103、shirt 衬衫4、eraser 橡皮 54、jacket 夹克 104、shoes 鞋子5、bag 书包 55、ice 冰 105、socks 袜子6、pencil-case 铅笔盒56、ice-cream 冰激凌 106、handbag 手提袋7、desk 书桌 57、lemon 柠檬
2、 107、glasses 眼镜8、blackboard 黑板58、mango 芒果 108、shorts 短裤9、chair 椅子 59、pineapple 菠萝 109、trousers 裤子10、big 大的 60、watermelon 西瓜 110、jeans 牛仔11、small 小的 61、orange 桔子 111、hat 帽子12、walk 走 62、rabbit 兔子 112、dress 裙子13、kick 踢 63、snake 蛇 113、sunglasses 太阳镜14、stop 停 64、turtle 海龟 114、cap 帽子15、jump 跳 65、umbrella
3、雨伞 115、bus 公共汽车16、football 足球 66、vest 背心 116、jeep 吉普车17、baseball 棒球 67、window 窗户 117、ship 轮船18、basketball 篮球68、fox 狐狸 118、plane 飞机19、I 我 69、zebra 斑马 119、train 火车20、you 你 70、paint 颜料 120、bike 自行车21、he 他 71、brush 刷子 121、boat 小船22、she 她 72、blue 蓝色的 122、hair 头发23、it 它 73、green 绿色的 123、mouth 嘴24、they 他/她
4、/它们74、yellow 黄色的 124、eyes 眼镜25、we 我们 75、pink 粉色的 125、nose 鼻子26、best 最好的 76、black 黑色的 126、feet 脚27、put 放 77、red 红色的 127、legs 腿28、shop 商店 78、ant 蚂蚁 128、arms 胳膊29、parrot 鹦鹉 79、bike 自行车 129、ears 耳朵30、mouse 老鼠 80、purple 紫色的 130、hands 手31、animal 动物 81、grey/gray 灰色的 131、my 我的32、spider 蜘蛛 82、brown 棕色的 132、y
5、our 你的33、hello 你好 83、white 白色的 133、his 他的34、monkey 猴子 84、orange 橘色的 134、her 她的35、panda 熊猫 85、farm 农场 135、our 我们的36、dog 小狗 86、zoo 动物园 136、their 她/他/它们的37、cat 猫 87、park 公园 137、food 食物38、apple 苹果 88、classroom 教室 138、bread 面包39、cake 蛋糕 89、shop 商店 139、rice 大米40、cat 猫 90、street 街道 140、stick 小木41、bear 熊 91
6、、bookshop 书店 42、monkey 猴子 92、garden 花园 43、candy 糖 93、sea 海洋 44、bamboo 竹子 94、lion 狮子 45、banana 香蕉 95、goat 山羊 46、elephant 大象 96、sheep 绵羊 47、fish 鱼 97、crocodile 鳄鱼 48、frog 青蛙 98、carrot 胡萝卜 49、giraffe 长颈鹿99、pea 豆子 50、horse 马 100、onion 洋葱 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供听课记录听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉
7、，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况， 了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况， 更好地学好专业知识，巩固专业思想。学校 梅师附小 班级 四 学科 英语课题 My friend 第一节 执教人 叶梅课堂记录 听课意见1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/ 回顾：1）lets do.出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yourself short
8、.big, big, make your eyes big.small, small, make your eyes small.long, long, make your arms long.short, short, make your arms short.师生一起随录像做动作。2）lets guess.a. 老师描述一种动物让学生猜：its small. It has two long 早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。ea
9、rs. What is it? (rabbit)b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money3. 引入： 出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌5. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学6. lets find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本 P28）
10、，让学生找出对应的图片。7. play a game: 老师出示了 4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？8. lets sing: 播放音像（P37） ，sing 形象具体，非常符合英语初学者的情况将 6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。用童真童趣的歌曲来总结这节课所学after it.9. Homework: copy the new work four t
11、imes.describe your friend to your parents.的内容，让人记忆深刻。作业的量适中，符合学生实际的学习能力。课题 Whats your favorite food?第二节 执教人 罗东课堂记录 听课意见1. 回顾：1）描述一种食物，让学生猜。2) 问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3）出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。4）出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。2. 引出：承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音，t
12、ry to think what do Anny and john 通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。不停地反复，符合小学生的记忆规律have for lunch.3. lets try：播放录音让学生回答问题4. lets talk：先让学生听录音，试着找出 Sarah和 Mike的午餐，再让学生翻开课本 P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。5. talk and match: 在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型 what do you have for lunchI havew
13、hat about you。最后看看谁手中的卡片多。6. look and compare：比较两个句型的不同：What would you like for lunchId likeWhat do you have for lunchI have之后再带读这两个句子。7. summary：总结这节课学的句型8. 课后：介绍了一些中国传统食物以及合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。通过对比方便记忆。引起学生的兴趣，让其课后自主学习。其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。课后评议今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的
14、课既有共同点，同时又各有千秋。一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。叶老师带领学生随着童真童趣的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容进行了回顾。再运用事先准备好的人物图片进入新内容的学习。罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词进行了巩固，接着询问学生午餐吃什么，引入 what would you like for lunch的句型。恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形
15、象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物、食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。叶老师的课1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。2、教学扎实叶老师整堂课的思路非常清晰，活动
16、扎实有效。在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片。歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。3、安排合理叶老师对教学内容进行了合理地安排，充分考虑了这一阶段小学生的学习能力将 6个单词拆成两部分进行讲解学习。对时间的把握也刚刚好，在布置完课后作业后，下课铃正好响起。需要探讨的地方：1、对学生的发音嘴型需加强指导，一些学生的发音不标准，回答问题时没有及时纠正。2、为了调动学生积极性让学生在黑板记下回答的次数，这个出发点是好的，但直接导致了整个课堂闹哄哄，和某些同学错过老师教学的后果。3、游戏重复，略显单调。罗老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练
17、习方式新颖。本节课讲解句型what would you have for dinner，罗老师结合学生的实际生活（午餐）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。一点不成熟的看法：1、课堂氛围较为死板，师生互动比较少2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身
18、定做。官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供小学 PEP英语三年级下册期中测试题时间 60 分钟 满分 100 分姓名： 评分： 听力部分（30 分）一. 听录音，标出所听到的单词，将序号填在题前的括号内。（10 分）（ ）1. A. boy B. teacher C. student（ ）2. A. sixteen B. eleven C. twenty（ ）3. A. mother B. father C. brother（ ）4. A. China B. Canada C. America（ ）5. A. great B. ant C. egg（ ）6. A. grandpa
19、 B. girl C. woman（ ）7. A. family B. picture C. sister二. 听录音，标序号。（10 分）A.Kangaroo B. elephant C. mouse D. jeep（ ）（ ）（ ）（ ）A.hamburger B.fish C. bag D. ant（ ）（ ）（ ）（ ）三. 听录音，判断你听到的英语意思是否相符，相符的打“”，不相符的打“”。（10 分）（ ）1. Im from Canada. （ ）2. Watch out!.（ ）3. Goodbye, Mr Black.（ ）4. Hes my father.（ ）5. Thi
20、s is my friend, Amy.笔试部分（70 分）四.请从 B栏中找出 A栏的答语，并将其序号填入题前括号内。（10 分）（ ）1.Whos this boy? A. Im from China. （ ）2.How many kites can you see? B. Hes my brother.（ ）3.Nice to meet you. C. Thank you!（ ）4.Where are you from? D. Nice to meet you,too.（ ）5.Happy Womens Day! E. I can see 18.五.把下列数字按从小到大的顺序排列。(10
21、 分)A.Seventeen B five C.eleven D.twenty E. two F. twelve G. fifteen H. eighteen J.one K.five 六.请为下列汉语选择最恰当的英语。(10 分)（ ）1.你来自哪里？AWhere are you from? B. My names Bailing.C. Im from America. （ ）2.“三八妇女节”快乐！AWhere are you from? B. My names Bailing.C. Im from America.（ ）3.她是我妹妹。AShes my sister. B. Hes my
22、 brother.C. Shes my mother.（ ）4. 我有 11支蜡笔。AI can see fifteen crayons. B. I can see eleven pencils. C. I have eleven crayons.七.请从所给的选项中选择最恰当的一项，填在题前的括号中。(10)（ ）1. -How are you?- AHow are you? B. Im fine, thank you. C. I am six.（ ）2. How many pens do you have?- AI have four B. I can see four. C. Yes,
23、I am.（ ）3. Where are you from?- AHow are you? B.Very well, thank you. C. Im from China.（ ）4. Whos that man?- AHes my father. B.Shes my mother. C. I am a girl.（ ）5. Im sorry!- AIm sorry! B. Its OK!C. No.（ ）6.How many kites can you see?_A. watch out B. Twenty C.Really（ ）7. Whos that girl? She s my _.A
24、.father B. sister C. brother（ ）8.The black _ is a bag.A.one B. two C. three（ ）9._ my sister.A. Whos B. Hes C. Shes（ ）10.Twelve and two is _.A. nine B. thirteen C.fourteen八、在右栏中找出左栏中每个句子的答语，把它的编号写在左边的括号中。 （10 分）( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!( ) 2. Whats your name? B. Im Mike.( ) 3. Hello! C.
25、 Fine, thank you.( ) 4. Goodbye! D. Great!( ) 5. Lets go to school! E. Nice to meet you, too.( ) 6. Good morning! F. My names John.( ) 7. How are you? G. See you!( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon.( ) 9. Lets paint! I. Hi!( )10.Who are you? J. OK!九、情景反应。 （5 分）（ ）1、有一天，你在街上遇见一位很久没有见面的同学，你应该如何
26、问候？A. Who are you? B. How are you? C. Here you are.（ ）2、你第一次认识 Mike，感到十分高兴，你应该这样说：A. Me too. B. Nice to meet you. C. Good afternoon.（ ）3、John 说：“I like yellow.”你的爱好跟他一样，你可以说：A. Great! B. My names Bai Ling. C. Me too.（ ）4、老师请你拍手，用英语该这样说：A. Clap your hands. B. Clap my hands. B. C. Snap your fingers.（
27、）5、Sarah 是班长，老师走进教室准备上课，她应该这样说：A. Sit down. B. Good morning. C. Stand up.十、请找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的括号里。（5 分）（ ）1、Touch the ground. A.交*你的脚。（ ）2、I like blue. B.让我们说话。（ ）3、Cross your legs. C.摸地板。（ ）4、Look at me. D.我喜欢蓝色。（ ）5、Lets talk. E.看着我。十一、想想找出答案。 （只写编号） （10 分）A. red B. yellow C. blue D. black E. p
28、urple F. orange G. white H. green I. brown J. pink1、A + D = （ ） 2、A + （ ）= E3、 （ ） + B = F 4、 （ ）+ （ ）= H5、A + G = （ ）Good good study,day day up.清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供昂立公开课流程一、举办公开课的目的及原则1、目的：1-带动新生报名2-扩大社会影响2、原则：1、 公开课必须与实际市场运作方案及招生计划相结合。严禁盲目举行公开课。若：市场宣传没有准备好，那绝对是杜绝上公开课的，另外
29、还有一种形式，如果和学校合作去学校上公开课，如果没有跟学校做好沟通那么也不要轻易的上公开课。2、 公开课必须在举办后保证有效的报名率在 40%以上。（除 100人以上的大型公开课）注：越是大型的公开课，你的报名率越是不好控制，因为这需要很多个环节配合才可以的，一般大型的公开课最能起到的作用就是宣传学校，提升学校的名气。3、 公开课性质有别于一般教学，它是以招生性质为主的市场活动，是一项商业性质活动，因此公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。需要我们的公开课老师展示出自己甚至是超出自己的个人魅力。比如：笑容最灿烂，声音最有气势、最甜美，同时也是最漂亮、最帅气的老师。4、 公开课作为一项市场
30、活动，其前期应该配备相应得市场宣传。视公开课举行规模的大小，市场宣传的力度也应进行相应配合。一般举行一场公开课都需要最少半个月的市场宣传，拿到家长的电话号码在公开课的前一天电话预约并邀请家长和孩子来参加公开课等等。哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/ ，如在公共场所则应选择双休日举办。公开课举办时间建议如下：1、 寒、暑假前至少有一次大型的公开课，这个大型的公开课要在当地知名的场所或场地举办，公开课前应该有重要领导的讲话，主要以家长咨询为重点。寒暑假的时候除了第一次的大型公开课后余下时间也可以多举行几次试听课也就是我们的正式课程，但是此时要求只能是
31、孩子进去听课，家长不能听课，所以这个时候就需要我们的前台课程不断的邀请那些还没有报名的家长和孩子来视听，直到她们报名为止。另外老师也可以协助前台老师一起完成。切记没有完全的前台和完全的老师。2、 每逢大型节假日，可以结合当地政府方面的相关活动，举办中型规模的公开课，宣传昂立幼少儿英语。3、 平时的招生旺季或在每一批学员结业之前，至少每个星期举办一次公开课，举办地点主要选择在服务中心或学习中心的教学区或教学点。结业前期的教学展示。2、 举办场所：公开课的举办地点主要以教学区、招生点、合作社区等为主，大中型的公开课也可以选择当地知名的场所（如公园、酒店会议厅、政府礼堂等）进行。中大型公开课要具有必
32、需的扩音设备。一般情况下特别是新学校开业一般公开课都是设置在自己的学校里面来上的，当然特出情况将特殊对待。在我们自己的学校来上公开课可以摆脱我们是骗子的嫌疑。举例：迪士尼、阶梯。3、参加对象：1电话咨询学员市场宣传时拿到的电话号码2登记拜访学员市场宣传时引导来的家长及学生3老生介绍学员一般都是老学校才会做的活动即双响炮活动4学校、幼儿园客户市场主管谈好了合作后，老师需要精心准备的公开课 公开课前期准备流程图：教具，公开课六个必须文字稿，外派单，电话沟通。确定参加公开课学生名单公开课教室以及学校环境布置前台前期物品筹备 公开课教具的准备第二天的人员分工市场优惠政策的制定和熟悉碰头会议分工，要求，
33、着装，微笑，手势课程的设定，与测试分班的针对性三、会议流程：公开课前：一， 全校公开课动员会。1、 必需签到2、 必需现场拉人来听公开课3、 必需测试4、 公开课当天必需有优惠5、 必需有礼物6、 必需回访会议内容：公开课六个必须，人员安排，公开课人数确定（最好能够大概的估略一下能够到场的人数） 。会议时间：公开课前一天参加会议人员：分校前台人员，迎接人员，销售人员，助教，以及公开课教师。校长，管理人步骤内容 要点确认是否所有应参加会议人员到位保证所有人员参加会议，若没有按时参加会议应找人转告会议内容。确认是否公开课当天所有人员能够到岗。公开课当天对所有工作人员的要求 1 统一穿着工作服，佩带
34、工作牌2 统一时间到岗3 面带微笑（8 颗牙齿）态度和蔼4 手势要优雅，规范公开课当天对工作人员的要求重新明确分工及相应要求，负责人名单1负责前台咨询人员名单，是否做好充分的准备解答家长的问题。是否确定参加公开课人员名单（100 人以上的公开课需要 2-3名的前台咨询人员）2负责收费的人员：确认收费各项已经准备就绪（100 人以上需要 2-3名收费人员，如果收费与咨询人员职责合并，一共则需要 3名以上）3迎接人员：会场标识、导向牌制作张贴完毕与否，迎接人员分工的迎接位置，传单发放要合理。4教师准备好所有上课要用的教具，已经充分练课公开课教室安排是否完毕1 分校的卫生打扫，周围环境的布置要美观干
35、净具有学习氛围2 公开课教室布置美观，整齐，具有学习氛围，教室桌椅数量要够，并且摆放整齐。前台的物资准备是否齐全（具体到数量）1 宣传海报及传单的是否到位，及相应的数量2 矿泉水供应3 提供给家长及学生的样本课本，及要销售的课本4 报名表格，收据，发票的准备是否齐全5 提供给学员的小奖品6 提供给教师上课的用品：粉笔，黑板擦，吸铁，贴画等，若教室大，学员数量多应配备话筒。公开课1. 必须签到 签到以分类的形式进行：一份以有家长来的学生为主另一份以没有家长过来的学生为主，目的在于有针对性的进行回访电话，达到持续报名的效果，安排两个人员签到。2.公开课必须拉人上来听课公开课当天能有机会进来听课的家
36、长与学生是潜在的客户，有着报名的几率3.公开课后必须有测试教师的专业攻单，是对学生的分析诊断，恐吓行为，让家长领略到昂立的专业读，学生学习英语的必要性，达到报名效果。4. 公开课必须有优惠开业当天必须有属于当天的优惠，比平时更加优惠，强调除了当天听课外就没有如此的优惠，吸引家长报名5. 公开课必须有奖品学生对什么样的奖品最感兴趣？男生是汽车，女生是娃娃，用最大最好的礼物来刺激学生报名的六个必须6. 公开课后必须有电话回访收集当场听课学生的名单，公开课后一天对学员家长进行电话回访，询问家长的听课感受，学生的听后感受，推荐课程，提出报名优惠，吸引家长回来报名。防患未然（避免投资人过高的报名期望，产
37、生对公开课老师的不认可）1.宣传前期面对的人群：一对一传单，学校联合2.分析咨询人数，到访人数与实际公开课人数：实际.听课人数是前两个人群的 50%-55%3.分析主要报名的人群：听课当天的能够报名的人群是以带孩子过来的家长为主。家长是我们的目标客户。4.公开课的报名率：100 人以内 一般是 40%100人以上要根据实际到场的目标客户而定 40%以内5.强调做公开课回访：有效的回访能把公开课的报名率拉回到60%左右。课程设置 公开课当天应该统一推荐的班级，以达到测试分班的层次性。以这三种班型为主，幼儿部：幼儿一册；少儿部：昂立少儿预备级，进阶英语；中学生部：零起步，新概念一册：推班以集中测试
38、分班 1.测试单包含五个信息：姓名，年龄，年纪 ，电话，以及英语能力：口语，听力，词汇，语法。2.根据测试单的内容做测试：A幼儿，模仿老师发音为主（用cat,apple,banana,等 4到 5个简单的单词让幼儿模仿练习，测试师）根据学生的模仿能力的强弱给出 A ，B等级。B，少儿：询问学过英语与否，whats your name？ how old are you 等等简单的 4个英语问题分析学生的发音和语感，以及听力；C 中学生：用简单的自我介绍开始，配合语法句型的翻译，过去时，虚拟语气等简单语法。（测试遵循集中推班，按年龄程度划分班级的原则）附注：1.按照任务分工的负责制，责任具体到个人
39、；2.请各位负责人及全体工作人员拿到此任务表后仔细核对每个人的工作内容； 3.在任务实施过程中如有意外情况发生，请工作人员保持冷静，将情况及时通报总负责人；4.要求所有工作人员在活动过程始终保持优质的服务，要耐心、细致；5.统一对学生的攻单话术：“你喜欢老师嘛，喜欢漂亮的好玩的奖品嘛？喜欢有趣的英语嘛？赶快来昂立报名学习英语。”如遇到你感觉像是竞争对手的人员在你的教师里面听课，可以在上课前让校长将期请出去说话，具体情况具体分析，视情况而定。哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/ 公开课教学流程图 备注包括教材、招生简章、公开课报名表、测试卷、展示台等
40、为早到的家长学生播放统一的昂立英语项目宣传片给家长发放致家长的一封信、招生简章等资料，并向家长展示教材（可省略）课前准备环节公开课教师在上课前与学生沟通，并对课堂用语、特定手势作说明项目宣讲环节对昂立英语的产品体系作简单介绍（内容见附件）项目宣讲上课提示、开场白公开课教学说课人员入座/视频播放资料发放/教材展示师生沟通水平测试报名咨询、发放报名表表格收集、客户回访资料准备热身环节使用昂立英语公开课前标准开场白减少教师紧张感，拉近教师与学生的距离，并集中全体学员的注意力教学环节不同年龄段的孩子进行不同级别的公开课，要有 2次集体演练活动解说环节教师应用最精炼的语言对公开课作简单说明把孩子和家长分开，让孩子作水平测试，所有的孩子都可以测试自己的英语水平由专人负责咨询解答和指导家长填写报名表（表格及招生咨询内容见附件）测试反馈环节根据调查表的信息对所有客户进行回访，了解他们的意愿 公开课当天组织流程图：接待家长视频播放课前家长会课后家长说明会家长展示课现场抽奖公开课上课 同步家长会家长报名跟踪解答前台教材展示说明统计当天现场报名总结当天公开课情况
