1、2 0 1 6 2 0 1 7 学 年 度 上 学 期 美 术 室 工 作 计 划1、 指 导 思 想以 推 进 素 质 教 育 为 中 心 ， 以 县 教 研 室 有 关 精 神 和 区 教 研 室 制 定 的 学 期 工 作 要点 为 指 导 ， 结 合 我 校 实 际 ， 把 工 作 重 点 放 到 一 线 教 学 研 究 上 ， 坚 持 以 提 高 课堂 教 学 质 量 为 目 标 ， 以 校 为 本 ， 以 生 为 本 ； 务 实 教 学 ； 改 变 工 作 思 路 ； 拓 宽教 研 模 式 。 继 续 深 入 研 究 美 术 新 课 程 标 准 的 有 效 课 堂 教 学 模 式
2、， 积 极 推 进 学校 艺 术 特 色 项 目 建 设 ， 促 进 师 生 共 同 发 展 。二 、 工 作 要 点（ 一 ） 抓 好 规 范 化 教 学 管 理 ， 加 强 常 规 教 学 工 作 研 究 与 实 施 ， 以 新 课 程 改 革 为契 机 ， 加 大 课 堂 教 学 改 革 的 力 度 ， 以 学 生 为 本 ， 重 视 教 学 设 计 、 教 学 方 法 、 教 学 手段 的 改 革 。 强 调 学 法 的 传 授 、 能 力 的 培 养 、 习 惯 的 形 成 、 心 理 素 质 的 提 高 以 及 学 趣的 激 发 ， 让 学 生 在 “看 看 、 想 想 、 画 画
3、 、 玩 玩 “中 轻 松 掌 握 知 识 技 能 ， 激 发 学 生 学 习新 知 识 的 动 力 和 能 力 。（ 二 ） 扎 扎 实 实 开 展 教 研 工 作 。 加 强 学 习 新 课 程 标 准 及 美 术 教 学 理 论 ， 更新 教 学 观 念 ， 抓 住 外 出 听 课 学 习 的 机 会 ， 提 高 自 身 的 业 务 素 质 ， 积 极 参 加 新 教 材 教学 研 究 及 观 摩 交 流 活 动 。（ 三 ） 培 养 特 长 生 ， 抓 好 美 术 兴 趣 小 组 培 训 工 作 ， 积 极 组 织 学 生 参 加 各 级 各 类绘 画 比 赛 ， 并 选 拔 优 秀
4、作 品 向 有 关 组 织 部 门 寄 发 。三 、 每 月 具 体 工 作 安 排 ：9月 份 ：1、 抓 好 学 生 课 堂 教 学 常 规 。 2、 配 合 学 校 做 好 橱 窗 更 新 工 作 。 3、 专 科 组 研 讨 本学 期 美 术 工 作 计 划 。 4、 配 合 学 校 开 展 中 秋 节 “ 灯 笼 会 ” ， 组 织 全 校 学 生 制 作 灯 笼和 猜 灯 谜 活 动 。 5、 准 备 学 校 “ 绿 韵 杯 ” 教 学 大 赛 说 课 环 节 。 6、 参 加 天 河 区 美 术 教研 。 （ 9月 12日 区 教 研 室 四 楼 电 教 室 ） 。 7、 参 加
5、 天 河 区 进 修 学 校 Flash动 画 制 作 班学 习 。 8、 配 合 学 校 宣 传 组 织 “ 书 籍 跳 蚤 市 场 ” 的 活 动 。10月 份 ：1、 加 强 常 规 教 学 研 究 与 实 施 。 2、 提 前 备 课 ， 写 好 教 案 及 边 教 边 悟 。 3、 组 织 学生 参 加 本 校 小 学 动 漫 比 赛 。 4、 准 备 学 校 “ 绿 韵 杯 ” 教 学 大 赛 。 5、 参 加 华 康 小 学 公开 课 教 学 观 摩 活 动 。 7、 参 加 本 校 电 子 白 板 美 术 课 教 学 交 流 。 8、 参 加 本 校 美 术 网 络教 研 活
6、动 。11月 份 ：1、 参 加 天 河 区 中 小 学 公 开 课 教 学 观 摩 活 动 。 2、 科 组 教 研 活 动 ， 集 体 备 课 。3、 参 与 学 校 宣 传 栏 、 班 级 文 化 、 黑 板 报 评 比 活 动 。 4、 组 织 学 生 参 加 全 国 第 二 十五 届 科 技 创 新 绘 画 比 赛 。 5、 做 好 美 术 兴 趣 班 培 优 工 作 。12月 份 ：1、 布 置 学 生 美 术 作 品 展 。 2、 参 加 市 、 区 美 术 教 研 活 动 。 3、 专 科 组 会 议 ： 教学 经 验 交 流 ， 研 讨 教 学 有 效 性 。 4、 科 组
7、内 课 堂 教 学 观 摩 研 讨 。 5、 美 术 兴 趣 班 考试 与 总 结 。1月 份 ：1、 参 加 区 美 术 教 研 活 动 ， 做 好 科 组 和 个 人 学 期 总 结 工 作 。 2、 组 织 学 生 参 加 美术 学 科 期 末 考 试 。 3、 整 理 上 交 资 料 ， 做 好 学 期 末 总 结 。一 、 指 导 思 想深 层 次 推 进 义 务 教 育 课 程 改 革 ， 求 实 稳 步 开 展 高 中 课 程 改 革 ， 加 强 课 堂 教 学 的研 究 、 指 导 与 评 价 ， 以 教 研 引 领 课 程 改 革 ， 以 评 价 促 进 课 程 改 革 的
8、理 念 与 行 为 的 统一 ， 开 展 课 程 改 革 的 成 效 性 评 价 与 研 究 ， 促 进 杭 州 基 础 教 育 发 展 。二 、 工 作 思 路坚 持 “ 促 进 教 师 专 业 化 发 展 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 ” 的 教 研 工 作 方 向 ， 贯 彻 基 础教 育 课 程 改 革 的 思 想 ， 推 进 基 础 教 育 课 程 的 深 层 次 改 革 。 开 展 义 务 教 育 新 课 程 教 学过 程 、 方 法 与 评 价 的 探 索 ； 稳 步 开 展 高 中 新 课 程 改 革 ， 研 究 高 中 课 程 体 系 的 有 效 实施 方 法 ； 加
9、强 教 师 专 业 培 训 ， 深 入 开 展 课 程 改 革 的 有 效 性 研 究 ； 继 续 加 强 对 学 校 的教 学 调 研 指 导 ， 加 强 对 薄 弱 地 区 与 薄 弱 学 校 的 调 研 、 指 导 力 度 ， 促 进 教 育 的 均 衡 化发 展 。三 、 主 要 工 作（ 一 ） 继 续 开 展 基 础 教 育 课 程 实 验1. 继 续 组 织 开 展 小 学 段 骨 干 教 师 和 高 中 段 教 师 的 新 课 程 专 业 培 训 。 新 学 期 开 学之 前 ， 开 展 高 中 教 师 新 课 程 专 业 培 训 。2 继 续 组 织 开 展 基 础 教 育
10、新 课 程 研 讨 活 动 。 开 展 义 务 教 育 和 高 中 新 课 程 教 学 研讨 活 动 ， 总 结 、 交 流 新 课 程 的 经 验 与 教 训 ， 提 高 新 课 程 的 实 践 水 平 。3. 继 续 做 好 新 课 程 实 验 区 的 教 学 调 研 与 指 导 。 以 课 堂 教 学 的 展 示 活 动 为 基 础 发现 总 结 推 广 经 验 ， 以 点 促 面 ， 发 现 新 课 程 实 施 过 程 的 问 题 ， 研 究 解 决 存 在 的 问 题 ，提 高 新 课 程 的 实 效 性 。4 继 续 开 展 新 课 程 教 学 评 价 研 究 ， 包 括 课 堂
11、教 学 评 价 和 学 生 学 业 评 价 ， 以 此 促进 新 课 程 教 学 的 健 康 发 展 。5 关 注 农 村 地 区 义 务 教 育 课 程 改 革 ， 推 进 各 县 开 展 各 种 形 式 的 教 育 均 衡 化 为 目标 的 教 学 活 动 。6 结 合 杭 州 教 育 的 均 衡 化 发 展 战 略 ， 强 化 对 基 础 相 对 薄 弱 的 高 中 的 教 学 调 研 与指 导 ， 同 时 调 研 与 总 结 优 质 示 范 高 中 的 教 学 经 验 ， 发 挥 优 质 高 中 的 教 学 示 范 作 用 ，带 动 全 县 美 术 教 学 。（ 二 ） 深 入 开 展
12、 学 科 教 育 课 题 研 究 ， 促 进 教 师 专 业 化 发 展1 把 “ 改 变 学 习 方 式 ， 提 升 学 习 水 平 ” 作 为 课 堂 教 学 改 革 的 突 破 口 ， 探 索 并 构建 “ 促 成 学 生 自 主 、 合 作 、 探 究 学 习 ” 的 教 学 模 式 。2 总 结 前 期 教 改 经 验 ， 各 学 科 举 办 以 “ 自 主 、 合 作 、 探 究 学 习 ” 为 主 题 的 课 堂教 学 改 革 成 果 展 示 活 动 ， 研 究 提 高 教 学 有 效 性 的 策 略 ， 深 化 课 堂 教 学 改 革 。3 加 强 学 科 教 学 思 想 建
13、设 ， 提 高 教 研 工 作 的 思 想 层 次 ， 强 化 教 研 工 作 对 教 师 培养 与 指 导 的 实 效 性 ， 支 持 部 分 学 科 开 展 学 科 教 学 思 想 建 设 为 主 线 的 系 列 教 学 研 究 。4 继 续 进 行 “ 美 术 课 程 与 杭 州 西 湖 民 间 美 术 资 源 开 发 和 利 用 ” 课 题 研 究 与 指5 选 择 有 代 表 性 的 学 校 ， 协 助 学 校 开 展 课 堂 教 学 课 题 研 究 ， 提 高 教 师 的 教 学 能力 ， 提 高 学 科 教 学 的 有 效 性 ， 深 度 推 进 学 校 校 本 教 研 。6. 加 强 “ 杭 州 教 研 网 ” 美 术 学 科 的 建 设 ， 继 续 开 展 网 上 教 研 活 动 。 做 好 网 上 中小 学 美 术 教 育 的 资 源 库 建 设 。2016.9
