1、朱鹮飞回来了教学设计鲤城区第二中心小学 林璐教学目标1了解课文的记叙顺序。2了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹤的经过,培养学生保护野生动物、保护环境的意识。3有感情地朗读课文。教学重难点在指导朗读的同时,让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹩的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。教学课时:第二课时教学过程:一、 复习导入1、 概括主要内容2、 检查预习说说你们都提出了哪些问题?(看来昨晚的自读挺有效的,谁在昨晚的自读中关注到这个问题哪些事?)生:积极发动 耐心寻找 全力保护 (师板书)师相机表扬同学读书很认真,理清了文章的条理。二、 品读课文,体会深情1、
2、 积极发动(1)自己读 指名分角色读(2)在他们的朗读中能体会到什么?(兴奋 激动 盼望朱鹮快点回来)2、耐心寻找(1)同学们自己读读课文第 11 自然段,这段话是围绕哪个词语写的,圈出来。(2)怎样的等候?(生答苦苦)(3)苦苦表现在哪些方面?师:也许他们还会遇到哪些困难?(是啊,为了看到朱鹮,再多的苦他们都默默地忍受着,请你们加入自己的想象,再来把这个自然段读一读。 )(出示图片)这就是他们苦苦等候多时终于等来的朱鹮,课文里的这段话描写了朱鹮的美,谁愿意来读读?(指名读 齐读)(4)自己读一读这两句话,比一比哪句话写得好,为什么?(5)同学们看这样一份资料。 (师出示资料)(6)指导朗读,
3、从朗读中体会到了对朱鹮的那份珍爱。(7)在极力保护的过程中,考察队员怎么做的?孩子们又是怎么做的?请完成下面的选词填空(8)让我们一起走进陕西洋县,品味朱鹮的快乐生活。 (出示动画片)三、总结文章,回归课题1、辛苦的寻觅,精心的保护,终于,朱鹮飞回来了,请带着你们体会到的感情读课题。2、带着对朱鹮的爱和发现朱鹮的喜悦,让我们再一次欢迎朱鹮回家。全班再次齐读课题。四、拓展延伸,情感深化。1、欣赏灭绝的珍稀动物2、发出呼吁在此,我向大家呼吁 。生写,师巡视指导(生汇报,师倾听评价)五、布置作业板书设计:朱鹮飞回来了积极发动 保护动物耐心寻找 珍爱 (苦苦等候) 保护环境全力保护教学反思在本节课的教
4、学中,我充分运用了多媒体辅助教学手段,激发了学生的学习兴趣,重视培养了学生主动参与学习的意识,引导学生自主、合作、探究地进行学习。1、运用信息技术创设情境,调动探究学习的热情。课程标准提出:“ 要让学生喜欢朗读,感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节,激发学生自主学习的欲望。通过朗读,对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法,情感得到激发。通过进一步的美读,展开想象,感受语言文字的美。 ”针对教材特点,在教学中,我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践,可以看出,声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时,音响逼真地播放出朱鹮飞来时的场景,首先使
5、学生从视觉上感受了朱鹮的美丽;接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面,把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面,生动的解说,调动了学生多种感官来参与学习,使他们如临其境,真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引,此时再来呼唤朱鹮回家,学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感,积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时,探究学习的热情也达到了高潮。因此,信息技术辅助手段的运用,是语文课堂教学的重要之笔。2、运用信息技术激发兴趣,体验探究学习的乐趣。课程标准提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激
6、发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 ”教学中,我根据课文的内容,恰当地运用信息技术辅助手段,创设了安静和谐的朱鹮生活的情境,将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料,使学生图文结合地学习课文。在此基础上,引导学生总结学习方法,然后针对重点的段落、语句进行分析,在学习小组中交流自己的想法,自主、合作、探究地进行学习。同时,为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围,极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性,使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时,发现问题、解决问题,理解课文,完成知识的积累,提高学习语文的能力。配合视频播映,结合重点语句的美读,学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴,体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和保护。这种设计,不仅加深了学生对语言文字的品味,促进了学生对优美语汇的积累、内化,还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中,潜移默化地使课文主题得到升华,同时,又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。