1、自然地理、人文地理和区域地理是高中新课程必修模块的三个重要组成部分。这三部分教学内容的教学设计和课堂实施除了具有高中地理教学的共性之外，各自还具有非常鲜明的特性。人文地理部分的内容比较注重对图表和文字材料的分析，因而让学生掌握分析的方法成为了教学的重点。城市化这一节充分体现了人文地理的教学特征。该节的图表资料非常多，包括地理、曲线图、表格和文字材料等。因此，该节的设计应该注重对资料的分析方法，在教学的过程中要做到“不仅仅只为了讲案例，而要重视总结分析案例得出的结论”。在课堂设计上，我根据不同的资料设计了相关的读图问答题，并在学生读图的时候给予适当的读图方法指导。对于案例，比较注重对其分析得方法
2、和结论的得出，避免为案例而案例。从而，学生能够在学习的过程中既能够掌握知识，也学到了分析图表和解决问题的方法。我个人认为这是这节课最成功的地方。当然这节课仍存在很多不足的地方，比如对案例的深度挖掘不够，没有将城市化的热点问题与我国新农村建设结合起来，对两类国家国家城市化差异的成因的挖掘不够，城市化过程中的现象讲解不够，此外也存在着一定程度的齐问齐答现象。在本节课的教学中，我只是在学案中列出了几张对比不同国家和地区城市化特点的对比表格，学案的设计上仍需继续琢磨、揣测。另外，在学案的应用上，我没能有效地发挥学案的导学能力，最后的剩余 2 分钟时间，应指导学生捋顺学案中所呈现的学习内容，构建完整的知识结构同时完成能力提升的内容。此外课堂组织不力，缺乏课堂调控能力，不得不承认，由于缺乏教学经验，在教学过程中对整个课堂的调控能力需要快速提高。在以后的教学中，我要多注意课堂教学节奏的把握、教学时间的合理分配以及课堂气氛的调节等多个方面。
