1、外研版五年级英语下册教案Module 9 Unit 1 Letters From Aboard题目Unit1 We laughed a lot.Unit2 See you soon.语言功能 了解不同的文化。学习任务The men wore womens clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.及不规则动词 wore 和 told运用任务 给外国小朋友写信介绍自己或中国的情况；描述过去，现在和将来即将发生的事。教学目标 见下页模块分析本模块围绕 Daming 收到的两封海外来信展开。Unit1 通过 Lingling 的来信
2、呈现用一般过去时描述已经发生的事。Unit2 通过 Simon 的来信，在一般过去时的基础上增加了一般现在时和一般将来时描述方法。课时划分及教学内容第一课时：呈现并练习 Unit 1 新的单词、句型以及知识点。第二课时：学习并操练课文，做“活动手册”相关的练习题。第三课时：学习并练习第二单元。第四课时：复习本模块并做“活动手册”相关的练习题。题目 Letters from Abroad（海外来信）题材（主要）内容Daming 收到了两封海外来信，一封是 Lingling 从英国寄来的，信中描述了她去儿童剧院的所见所闻；另一封来自美国的 Simon，讲述了他们一家人为迎接 Daming 的到来已
3、做好的和将要做的各种准备活动。教学目标功能 谈论过去和即将发生的事；学习不同国家的文化。 语法（结构、句子）谈论过去：We laughed a lot.谈论将来：We are going to see you in three weeks.听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening说 能在句子中正确使用单词：wore, women, told, joke, funny, aft
4、er, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening读 能在图片的提示下、在语句中正确朗读单词：wore, women, told, joke, funny, ready, soon, bed, room, question, borrow, evening语言知识目标词汇写 能够抄写单词：wore, women, told, joke, funny, soon, bed, room, borrow听 能听懂信的内容；能够听懂含有一般过去时和一般将来时的句子：Last week we went to a chi
5、ldrens theatre. We are going to see you in three weeks.说 能运用所学知识描述过去和将来的事情：Last week we went to a childrens theatre. We are going to see you in three weeks.读 能够体会课文含义；能读懂表示过去和将来时态的句子：Last week we went to a childrens theatre. We are going to see you in three weeks.能够在读词的过程中体会字母组合 qu, sh, th 在单词中的发音。语
6、言技能目标写 能够在课文图片的帮助下运用所学语言写出描述过去和将来动作的句子：Last week we went to a childrens theatre. We are going to see you in three weeks.学习策略 在词语与相应事物之间建立联想；积极与他人合作并运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。例如：鼓励学生小组合作，用“讲故事”的形式介绍自己过去做过和将来要做的事情。第一课时教学目标1学习语句 ：We laughed a lot. 单词：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, rea
7、dy2能口头运用 We laughed a lot.描述过去的事。3识别单词：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready4培养学生与他人合作的能力和态度教学重点和难点重点：理解课文内容,难点：句型 The men wore womens clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.及不规则动词 wore 和 told。教学手段借助单词图片帮助学生识记单词、利用挂图帮助学生了解语言大环境、使用 CD-ROM、VCD 或者是磁带帮助学生掌握语言、运用语言。教学步
8、骤 教师活动 学生活动 二次修改1Warmup(热身准备)教师向学生问好后，组织学生分两组站在讲台上，请学生表演上一模块的诗歌，一组朗读一、三段，另一组二、四段。 以朗读和表演的形式完成热身。文化意识 初步了解一些国家不同的文化习俗。情感态度 培养学生与他人合作的能力和态度；培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的良好习惯。任务 组织表演情景剧“多年以后重相逢”：和老朋友互相讲述自己的过去、现在和将来。2Leading-up(导入 )3课文教学1.教师出示一张看演出的照片或图片，告诉学生 I went to the theater with my friend last week.接着
9、问学生 What did you do last week?2.将本课挂图贴在黑板上，并向学生说：“让我们听听她们上周做了些什么？”1教师挂起本模块的挂图，播放录音，请学生边听边看挂图。引导学生讨论后根据录音学习单词 theater学生拿自己准备好的照片和图片展示自己上一周做的事。1学生合上书，看挂图讨论挂图的内容。1.说一说图片内容。并事先将写在卡片上的句子贴在黑板上。 如：The men wore womensClothes.2.将上面句子中的动词过去式用红笔描出，如“went wore told was laughed ate ”将准备好的动词原形的卡片拿出来。3.组织学生完成活动二，听
10、录音并跟读句子，教师及时纠正学生的语音语调。4.学生自学课文，划出不懂得单词或语句，小组讨论，教师讲解，解决疑难点，学习新词。5.组织学生完成第一单元练习一。2几名学生到黑板前，拿着动词原形的的卡片贴在相应动词过去式的卡片下面。3学生听录音，将黑板上lingling 上周进行的活动，进行排序。4.学生先默读所给出的单词，根据录音选词填空。再次播放录音,每句暂停，学生重复录音内容，并一起核对答案 5任务迁移 (小组完第一单元活动 3） ，学生四人一组先仔细观察图画，并相互提问的形式讨论图画中孩子昨晚作了哪些事情。每小组将讨论的答案编成小故事讲给大家听。6小结归纳 归纳总结本课的关键词、重点句。板书设计 Unit1 We laughed a lot.Told tellAte eatLaughed laughWore wear作业设置 1.跟磁带读熟对话，理解对话;2.抄写本课出现的动词及其过去式3.学生完成对对配游戏(动词与它过去式相配)教后反思：
