1、14 节约能源与开发新能源教学目标 1、知识与技能:知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率;了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。2、过程与方法:能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源;能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高,展开探究活动;能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。3、情感、态度与价值观:意识到节能的重要性;树立节能意识;体验到要用发展的眼光开带能源问题。学情分析 在此之前,学生已学习了能源的一些基础知识,包括什么叫能源、能源的应用、能源的分类等,认识到全球(尤其是中国)的不可再生能源面临危机的现实,为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系,
2、因此学习这部分内容有着广泛的现实意义,在本单元的学习中占据着十分重要的地位。重点:知道如何节约能源;难点:如何利用新能源为人类造福。教学过程 一、复习，导入新课。 1、上节课我们已经学习了神奇的能量前三课,现在请大家回顾一下:1)什么是能量?2)能量是如何转换的?请举例说明。3)什么是能源?请举例说明。2、学生自由回答。3、谈话导入新课,板书课题。二、指导学生探究节约能源的措施 1、指导学生分析日常生活中有哪些浪费能源的生活方式。1)结合课前准备的资料,分组进行讨论。2)各组汇报讨论结果(可借助课前查找的资料及自制课件)3)教师借助课件引导归纳(浪费能源的生活方式):空调使用不当(设置的温度过
3、高或过低、长期待机等)造成费电现象;机动车日益增多,造成汽油、柴油的紧张或短缺;白天一直开着电灯(长明灯),造成费电现象;冰箱使用不当(摆放位置不当、开门次数频繁、存放食物过满、不及时除霜、温度设置不当等),造成费电现象;电脑使用不当(如到家就打开电脑,外出或睡觉时不关机)导致费电;浪费水的现象突出。2、通过实验探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。1)出示白炽灯和荧光灯,问:这两种灯分别叫什么灯?那个灯的效率高?能不能设计一个实验来找到答案?(生答)2)通过实验探究两种灯的工作效率。体验活动:点亮两盏台灯,让 1 名同学用左右手同时触摸灯泡,看看哪只手先感觉到温度在上升,得出什么结论?(荧光灯效率高
4、)学生汇报课前实验情况:实验过程(简要演示一下)、实验结果(数据)、得出的结论?(荧光灯效率高)教师借助课件小结:白炽灯周围的温度高,说明一部分能量消耗在发热上了,所以发光效率较低。荧光灯耗电比白炽灯少,发光的效率约是白炽灯的 4 倍。咱们教室里用的都是荧光灯。荧光灯管壁上涂有荧光物质,管内装了一些氮气和水银蒸汽,电流通过时,这些气体发出的紫外线射到荧光粉上发出荧光, 温度约为 4050,约有 20%的能量变成可见光;而白炽灯要把灯丝加热到 2500左右才发光,只有 7%-8%的能量变成可见光.提示:做这个实验时要注意安全,防触电、防烫伤。3、指导学生探究节约能源的措施。1)你知道节约能源的措
5、施有哪些吗?(生答) 2)借助课件引导归纳,激发学生参与节能行动。节约用电。随手关灯关机,并尽可能拔掉电源插头;合理设置冰箱、空调的温度;在光线充足的时候,尽量使用自然光。节约用水。充分利用非饮用水,加大循环利用力度;发现漏水故障及时报修;避免长流水。2节约木材。拒绝使用一次性用品(如一次性纸杯、纸碗、饭盒、筷子等);打印材料时尽量做到双面打印;科学取暖,少用柴禾、木炭。节约燃油。上学放学,尽量徒步行走,减少机动车燃油的消耗及尾气排放。节约粮食。不浪费粮食,不乱倒饭菜。善待垃圾。将垃圾分类并回收利用。三、指导学生探究如何充分利用自然资源 1、说一说,哪些是自然资源?(生答:太阳能、地热、风能)
6、2、思考,充分利用自然资源能为我们带来什么好处?3、小组活动:仔细观察未来住宅,讨论一下,它在哪些方面有效利用了自然资源?4、学生汇报,教师借助课件纠正、补充,给出明确答案。房子的北面不易从太阳中获得能量,所以窗户要小,以减少散热。 朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量阳光,且不易散热,使房间变得更为暖和。 所有的窗户都是双层,甚至是三层玻璃,以保持室内的温度。 阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。 屋顶的太阳能板吸收热能,提供大量的热水。 热交换器可从地下水管中抽水。冬天,用热交换器从地下吸取热量,给房子供暖;夏天,又把热量排入地下,使房子保持凉爽。 地热收集器从地下吸收热量,用来给玻璃暖房加温。
7、车库里的汽车充电器可在夜里为汽车充电,减少汽车燃油的消耗。5、介绍太阳能的开发使用1)谁来说说太阳能的用途?(生答) 2)教师借助课件补充、归纳:太阳能热水器、太阳能计算器、太阳能灶、太阳能路灯、太阳能汽车、太阳能电单车、太阳能污水处理等。3)朗读 P61 第二自然段:太阳蕴藏着巨大的能量。地球上几乎所有的能源都来自太阳能。因此可以说,太阳是人类的“能源之母”。无穷无尽的太阳能,不仅给了我们绿色植物,给了我们煤炭、石油和地球上的生命,而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。目前,太阳能的利用已经扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。四、指导学生探究新能源的开发 1、介绍
8、中国能源现状: 1)能源储量大:我国是一个能源大国,已探明的煤炭储量占世界可采资源量的 66.8%,石油产量居世界第 5 位。 2)人均占有少:我国人口众多,已探明的人均煤炭储量只相当于世界平均水平的 50%,人均石油可采储量仅为世界平均值的 10%。 3)分布不均匀:我国煤炭资源的 64%集中在华北地区,水电资源约 70%集中在西南地区。在人们所需要的总能量中,矿物燃料所占比重相当大,消耗速度极快,这些能源正面临枯竭的危险!2、了解开发新能源的重要意义新能源是采用新技术开发的可再生能源,将从根本上解决能源问题。如太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能和氢能等。新能源能再生,对环境影响小,但开
9、发技术要求高。新能源的开发和利用,虽短期成本较高,但能大量节省能源,大幅度减少污染,提高人民生活的质量,获得显著的经济和环保效益。3、指导学生认识几种有开发前景的新能源1)你知道的新能源有哪些?(生答) 2)教师借助课件介绍新能源:潮汐能、原子能(核能)、生物质能、地热能等。3)自由朗读 P62 资料,加深对新能源的理解。五、课堂检测，巩固学习内容。 1、节约能源包括节约( )、节约( )、节约( )、节约( )、节约( )及( )垃圾等。2、新能源包括( )、( )、( )、( )、( )、( )等。活动 6【活动】六、观看视频节约能源与开发新能源 活动 7【导入】七、小结本课内容： 通过本
10、节课的学习,我们认识到了节约能源、充分利用自然资源的重要性,懂得了一些节约能源的小妙招,了解了一些具有开发前景的新型能源。八、课后作业： 关于“节约能源”与“开发新能源”,你是否还有其他的问题没有解决?那就通过查阅资料或咨询家长、老师去继续探究吧!板书设计： 4 节约能源与开发新能源节约能源:节水、节电、节燃油、节煤炭、节燃气、3新 能 源:太阳能、风能、核能、潮汐能、生物质能4一、教学目标 过程与方法 1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3.能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。 知识与技能 1.知道如何节约能源。 2
11、.知道什么是新能源。 3.知道如何开发利用新能源。 情感、态度与价值观 1.意识到节能的重要性。 2.树立节能意识。 3.体验到要用发展的眼光开发能源问题。 教学重点：知道如何节约能源。 教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。 教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。二、教学过程：（一）引导关注日常生活中节约能源的举措1.引言：我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能源是有限的。2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？（学生讨论、汇报，除了教材第 60 页上列举的以外，还可以补充一些）3.谈话：这些生活方式把原来有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将
12、相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要 10 升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约 1 升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高 2，就能节电 20%4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。 （测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。 ）5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？（二）分析要充分利用自然能源1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。 （出示教材第 61 页的图）这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。3.提问：为什么说太阳是“能源之母” 。4.阅读教材第 61 页的资料。（三）介绍开发新能源的前景1.阅读教材第 62 页的资料，组内交流对几种新能源的认识。2.小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。
