1、导语,课文,语文 园地,走进中国古典名著,将相和,草船借箭,景阳冈,交流平台,猴王出世,日积 月累,口语 交际,习作,课外书屋,第五单元,单元导入,模块一、单元导学，确定目标,1、认识36个生字，会写23个汉字。 2、感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生 3、适度拓展，举一反三 4、揣摩课文中的闻言夹杂白话的语言。用自己的话经故事。,模块二、自学尝试 ，互助互学,1、分小组朗读本单元的四篇课文，抽查展示。 2、自主认读、书写课后生字词，圈画出自学有困难的生字词，进行反馈，小组互助解决。 3、开火车读生字词，巩固学习成果。 4、师示范书写“璧，瑟，怯，延，援”等难写字，指导书写。,模块三、
2、典范引路 ，领悟积累,本课根据史记.廉颇蔺相如列传改编。史记作者是汉代的司马迁。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,将相和,这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。,从“和”字可以推想出什么?,战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。,了 解
3、背 景,自读课文，想一想课文讲了哪几个故事，并给课文划分段落。认读生字，互相交流识字方法。,（1）课文中出现了哪些人物？,（2）课文主要讲了一件什么事？,（3）它由几个独立的小故事组成的？ 你能给出小标题吗？,读读 想想,读第1自然段，想一想这个自然段主要讲 了什么？,默读第一大段，想一想这个故事是怎么 发生的？经过怎样？结果又如何呢？, 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？, 蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人 物品质有什么作用？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点。, 蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？,蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
4、如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”,完璧归赵,勇敢,蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,默读课文第二大段，想一想这段主要讲了 一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？, 秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？, 渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？蔺相如是如何做的，如何说的？, 渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？“完璧归赵”、“渑
5、池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇都高了，这样就引起了“将”和“相”之间的什么问题呢？,蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”,渑池之会,他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。,同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？,默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们之间发生了什么事？, 蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？, “负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什么好品质？, 哪一个词最
6、能概括将相和好？“将相”和好的根本原因是什么？,秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!,武有廉颇,文有蔺相如,顾全大局、以国家利益为重,廉颇忽然醒悟了， 来到相府门前,他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。,知错就改,这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。,练习,战国,完 璧 归 赵,渑 池 会 见,负 荆 请 罪,渑池会见,负 荆 请 罪,完璧归赵 渑池会见 负荆请罪,你能复述一下吗?,
7、练习,总结：,课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。,课外阅读：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？,写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。,草船借箭,选自长篇历史小说三国演义,这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说三 国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年， 当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是 刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到 孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草
8、船借 箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。 弄清“神机妙算”这个词语的意思。,三国形势图,1.文中写到了哪几个人物？ 2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？,起因（12） 准备（35） 经过（69） 结果（10）,按事情发展,1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？,默读起因部分，请你思考:,周瑜（明知故问）：“我们就要跟曹军交战” 周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样” 周瑜（ ）说：“十天造的好吗？” 周瑜（ ）说：“先生预计几天可
9、以造好？” 周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑” 讨论填词：试探 心中暗喜 威胁 迫不及待,心中暗喜,迫不及待,试探,威胁,分析人物的心理:,分析人物的心理:,诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。” 诸葛亮（ ）说；“都督委托，当然办” 诸葛亮（ ）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事” 诸葛亮（ ）说；“只要三天” 诸葛亮（ ）说；“我愿立军状”讨论填词：将计就计 态度坚决 笑了笑 胸有成竹,胸有成竹,态度坚决,将计就计,笑了笑,自读经过部分，请你思考:,1.为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。2.他怎么知道三天之内必有大雾？3.谁能复述借箭的经过?,1.草船借箭的结果怎样？2.
10、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？3.从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?,自读结果部分，请思考:,分析事情的前因后果:,.因为（ ）所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭。.诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 ( ）,周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十日内 造十万只箭来陷害他。,三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗 算，使周瑜自叹不如。,2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什麽字呢？为什麽课文用借而不用其它字呢？,1.设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎麽说?诸葛亮又会怎麽说呢?,默读全文，想一想找出体现诸葛亮神机妙算的地方？反映了的他什么特点？,小结：诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划
11、。他足智多谋，具有非凡的才干。,神机妙算,诸葛亮鲁肃在船内饮酒,草船借箭,许多草船连成一排受箭,知识拓展园,三国演义的作者是罗贯中，这部小说是我国古代著名的长篇小说，是四大名著之一。其他三不是：吴承恩的西游记，曹雪芹的红楼梦和施耐庵的水浒传。,草船借箭,新课程新思想新理念,模块四、迁移运用 拓展提高,水 浒 传,水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，关于它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。本书结构严整，以官
12、逼民反、替天行道为主线，各个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。,景阳冈,1认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。 2朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。,学习目标,踉跄 霹雳唬 诡胯 泄簌 迸稣,（p）,（ling）,（踉跄）,（qing）,（霹雳）,（吓唬）,（h）,（gu）,（l）,（诡计）,（腰胯）,（ku）,（xi）,（泄气）,（簌簌）,（s）,（bng）,（迸发）,（酥软）,（s）,生字学习,筛： 如何： 榜文
13、：请勿自误： 霹雳：酥软：,斟。筛酒，即斟酒、倒酒。,词语理解,这里是“为什么”的意思。,官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。,请不要使自己受伤害。误，受伤害。,云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。,肢体软弱无力。,用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象？并根据下面的插图按照事情经过把课文的大概内容复述一遍。,阅读要求,1、你觉得课文中描写得最精彩的是哪一部分？这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？,思考,武松赤手空拳打死猛虎这一段的描写最精彩。这一段表现了武松机智勇敢、武艺超群的性格特征。从下面的句子可以
14、看出来。（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来 （2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去 （3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。,2、除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）（1） 快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。,（2）你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？豪爽 这酒真有气力！ 倔强 原来这样。我吃了三碗，如何不醉？ 别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！ 勇敢 就有大虫，我也不
15、怕。 这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！,酒量惊人 武松前后共吃了十八碗。 但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。 胆量过人 武松听了，笑道：“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。” 武松看了，笑道：“我怕什么！” 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。” 好强 转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。,（3）这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）,其人不见
16、正史，稗史野闻中各说纷纭，地下挖掘也仅提供曲证，因此有人称为“谜”。然而，一部旷世巨著水浒传的问世，发聋振聩，影响深广。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，施耐庵墓志、施耐庵传。墓志说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。,施耐庵,位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为水浒传描述的武松打虎故地，也是大型龙山文化遗址，现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上的重要景点。据史书记载，这一带沙
17、丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，赤手空拳，打死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景阳冈因而名扬天下。,景阳冈,绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。在
18、逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。,武松,人教新课标 五年级 语文 下册 第五组,猴王出世,花果山,瀑 布,瀑 布,你们看过西游记吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你知道孙悟空从哪来,又是怎样成为美猴王的吗？,花果山水帘洞,吴承恩(约1504年-约1582年) ，字汝忠，号 射阳山人，江苏淮安人。代表作：西游记。,作者简介,认一认，读一读：,隧道,su,獐,zhng,猕猴,m,人猿,yun,顽皮,wn,石窍,qio,镌,jun,抓耳挠腮,no,围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。石窍：石头边隙。喜不自胜：欢喜得自
19、己不能控制。形容非常高兴。瞑目：闭上眼睛。天造地设：自然形成又合乎理想。,理解词语,人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。序齿：按年龄长幼来排列顺序。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。,理解词语,品 析,1.四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自 开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有 灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样 大。因见风，化作一个石猴。,这一段写出了石猴的出生环境及经过。好 一个神奇
20、的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是 一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。为 后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏 笔。,2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧 泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语 言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、 快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。,品 析,3.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中， 忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的 一架桥梁。,这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳” 等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏 捷、勇敢的特
21、点。,品 析,4.石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不 知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身 体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进 来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之 福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个 序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。,从石猴的话可以看出他的聪明、机敏、爽朗、 坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的 材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬 仰、崇拜，最终被拥戴为王。,品 析,说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？,走进名篇,我知道西游记里的四个主要人物是_、_、_、_。我还知道西游记里一些有意思
22、的故事，如_ _ _。,一显身手,拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境,讲一讲,根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。,美猴王龙宫借宝,悟空巧讨金箍棒,讲一讲,根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。,官封弼马温,悟空弃官回山,讲一讲,根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。,大战红孩儿,太白金星一请孙悟空,五、实践运用 提升素养,一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。,二、角色选择1、你最喜欢哪部名
23、著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？,三、观看录象，引入情境 1、播放录象，思考： （1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？ （2）你从哪里体会到的？（人物的语言、动作、表情） 2、同学们，刚才我们看了录象，这段录象我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（录象中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在录象中展现的淋漓尽致。）,四、分角色准备 1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？ 师生探讨： （）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。（）可以利用提示语加上表情或动作。（）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。,六、成果展示、达标检测,班级表演 1、班内表演。 2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。 标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。 （2）入情入境，将人物形象展现逼真。,
