1、最新普通话水平测试大纲（2004 年 10 月 1 日起施行）根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的普通话水平测试管理规定 普通话水平测试等级标准 ，制定本大纲。一、测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为 PSC)。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。普通话水平测试以口试方式进行。二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表 普通
2、话水平测试用普通话 与方言词语对照表 普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表 普通话水平测试用朗读作品 普通话水平测试用话题 。三、试卷构成和评分试卷包括 5 个组成部分，满分为 100 分。（一）读单音节字词（100 个音节，不含轻声、儿化音节） ，限时 3.5 分钟,共 10 分。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。2.要求：(1)100 个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表 “表一” ，30选自“表二”。(2)100 个音节中,每个声母出现次数 一般不少于 3 次，每个韵母出现次数一般不少于 2 次，4 个声调出现次数大致均衡。(3)音节的排列要避免同一
3、测试要素连续出现。3.评分：(1)语音错误，每个音节扣 0.1 分。(2)语音缺陷，每个音节扣 0.05 分。(3)超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上( 含 1 分钟)，扣 1 分。(二) 读多音节词语（100 个音节） ，限时 2.5 分钟,共 20 分。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。2.要求：(1)词语的 70选自普通话水平测试用普通话词语表 “表一” ，30选自“表二”。(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的 要求相同。(3)上声与上声相连的词语不少于 3 个，上声与非上声相连的词语不少于 4 个，轻声不少于3 个，儿
4、化不少于 4 个（应为不同的儿化韵母） 。(4)词 语的排列要避免同一测试要素连续出现。3.评分:(1)语音错误，每个音节扣 0.2 分。(2)语音缺陷，每个音节扣 0.1 分。(3)超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上( 含 1 分钟)，扣 1 分。(三) 选择判断 注,限时 3 分钟,共 10 分。1.词语判断（10 组）(1)目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。(2)要求：根据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表 ，列举 10 组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。(3)评分：判断错误，每组扣 0.25 分。2.量词、名词搭配
5、（10 组）(1)目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。(2)要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差 异对照表 ，列举 10 个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的 10 组名量短语。(3)评分：搭配错误，每组扣 0.5 分。3.语序或表达形式判断（5 组）(1)目的:测查应试人掌握普通话语法的规范程度。(2)要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表 ，列举 5 组普通话和方言意义相对应,但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。(3)评分：判断错误，每组扣 0.5 分。选择判断合计超时 1 分钟以内
6、，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上(含 1 分钟)，扣 1 分。答题时语音错误，每个音节扣 0.1 分,如判断错误已经扣分,不重复扣分。(四) 朗读短文（1 篇，400 个音节）,限时 4 分钟,共 30 分。1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。2.要求：(1)短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。(2)评分以朗读作品的前 400 个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。3.评分：(1)每错 1 个音节，扣 0.1 分；漏读或增读 1 个音节，扣 0.1 分。(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视
7、程度扣 0.5 分、1 分。(3)语调 偏误，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。(4)停连不当，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。(5)朗读不流畅（包括回读） ，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 (6)超时扣 1 分。(五) 命题说话,限时 3 分钟,共 30 分。1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。2.要求：(1)说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定 1 个话题,连续说一段话。(2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
8、3.评分：（1）语音标准程度，共 20 分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣 0 分、0.5 分、1 分。二档：语音错误在 10 次以下，有方音但不明显。扣 1.5 分、2 分。三档：语音错误在 10 次以下，但方音比较明显；或语音错误在 10 次-15 次之间，有方音但不明显。扣 3 分、4 分。四档：语音错误在 10 次 -15 次之间，方音比较明显。扣 5 分、6 分。五档：语音错误超过 15 次，方音明显。扣 7 分、8 分、9 分。六档：语音错误多，方音重。扣 10分、11 分、 12 分。（2）词汇语法规范程度，共 5 分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣 0 分。二档：词
9、汇、语法偶有不规范的情况。扣 0.5 分、1 分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2 分、3 分。（3）自然流畅程度，共 5 分。分三档：一档：语言自然流畅。扣 0 分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣 0.5 分、1 分。三档：语言不连 贯，语调生硬。扣 2 分、3 分。说话不足 3 分钟，酌情扣分：缺时 1 分钟以内（含 1 分钟） ，扣 1 分、2 分、3 分；缺时 1 分钟以上,扣 4 分、5 分、6 分；说话不 满 30 秒（含 30 秒） ，本测试项成绩计为 0 分。四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的普通话水平测试等级标准是确定应试人普
10、通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由盛自治 区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：97 分及其以上，为一级甲 等； 92 分及其以上但不足 97 分，为一级乙等；87 分及其以上但不足 92 分，为二级甲等；80 分及其以上但不足 87 分，为二级乙等；70 分及其以上但不足 80 分，为三 级甲等；60 分及其以上但不足 70 分，为三 级乙等。注 各盛自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否 免测“选择判断”测试项。如免测此项，“命题说话”
11、测试项的分值由 30 分调整为 40 分。评分档次不变，具体分值调整如下：（1）语音标准程度的分值，由 20 分调整为 25 分。一档：扣 0 分、1 分、2 分。二档：扣3 分、4 分。三档:扣 5 分、6 分。四 档:扣 7 分、8 分。五档:扣 9 分、10 分、11 分。六档:扣 12 分、13 分、14 分。（2）词汇语法规范程度的分值，由 5 分调整为 10 分。一档：扣 0 分。 二档：扣 1 分、2分。三档：扣 3 分、4 分。（3）自然流畅程度，仍为 5 分，各档分值不变。国家语言文字工作委员 附件 2普 通 话 朗 读 技 巧一、朗诵的语速 语速是指朗读时在一定的时间里，容
12、纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。二、决定语速不同的各种因素 （一）不同的场面 急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。 （二）不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。（三）不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。（四）不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。（五）不同的人物性格 年青、
13、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。三、朗读速度的转换 朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。四、注意问题 读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。 附件 3山东省普通话测试模拟试题(一)一、读单音节字词 100 个牌 穷 砌 本 捐 黑 嘭 别
14、段 窗 边 怪 扎 瞟 米 粗 隋 秒 降 良 发 亩 岔 肥 女 冲 粉 沓 特 裆 谁 苔 爹 刷 赔 投 丢 哄 舔 笋 并 砣 妞 舱 凡 租 牢 宣 狼 郑 俩 昏 给 任 耕 鸥 克 花 看 庄 邹 夸 怀 佳 您 总 扔 军 苏 渠 抓 宁 虾 若 剜 旬 痣 葱 浊 而 晕 揣 用 式 闩 色 饶 矿 润 作 灭 兄 虐 却 窜 秦 龟 刑 搀 根二、读双音节词语 50 个保存 内容 别人 虐杀 边沿儿 配合 轮船 贫苦 码 头 攻关 茂盛 豆角儿 醒目 丢失 假扮 对比 衰弱 迥然 东南 推广 酿造 潦草 起火 林场 批准 凉快 瓜分 肯定 模仿 矿藏 滑冰 解答 宗派 军服
15、 求证 劝降 云层 这会儿 选育 状态 春天 牙刷 确凿 彩色 宿舍 举止 算了 窝囊 小孩儿 应酬三、朗读就这样 , 在我们和蝴蝶群的搏斗中走了大约五里路之后, 我们看到了一个奇异的景色。我们走到一片茂密的坝树林边。在一块草坪上面 , 有一株硕大的菩提树 , 它的向四面伸张的枝丫和浓茂的树叶, 好像是一把巨大的阳伞似的遮盖着整个草坪。在草坪中央的几方丈的地面上, 聚集着数以万计的美丽的蝴蝶 , 仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的, 好像是 一座美丽的花坛一样。它们互相拥挤着 , 攀附着, 重叠着 , 面积和体积在不断地扩大。从四面八方飞来的新的蝶群正在不断地加入进来。这些蝴蝶大多数是属于一
16、个种族的 , 它们的翅膀的背面是嫩绿色的 , 这使它们在停伫不动时就像是绿色的小草一样 , 它们翅膀的正面却又是金黄色的, 上面还有着美丽的花纹 , 这使它们在扑动翅翼时却又象是朵朵金色的小花。在它们的密集着的队伍中间, 仿佛是有意来作为一种点缀, 有时也飞舞着少数的巨大的黑底红花身带飘带的大木蝶。在一刹那间 , 我们好像是进入了一个童话世界, 在我们的眼前 , 在我们四周, 在一片令人心旷神怡的美妙的自然景色中间, 到处都是密密匝匝、层层叠叠的蝴蝶; 蝴蝶密集到这种程度 , 使我们随便伸出手去便可以捉到几只。天空中好像是雪花似的飞散着密密的花粉, 它和从森林中飘来的野花和菩提的气味 , 混合成一股刺鼻的浓香。四、说话( 任选一个题目说 3-4 分钟) 1. 说环保2. 难忘的童年( 节选自冯牧 澜沧江边的蝴蝶会)
