1、小 学 校 长 个 人 研 修 计 划高 明校 长 研 修 立 足 于 校 长 的 自 我 发 展 ， 充 分 体 现 了 当 前 核 心 素 养的 理 念 。 从 学 习 的 意 义 上 来 说 ， 校 长 也 是 学 生 。 对 于 现 代 教 育 管理 理 论 要 深 入 不 断 地 学 习 ， 接 受 现 代 教 育 思 想 ， 努 力 提 升 自 己 的管 理 水 平 。 所 以 ， 作 为 校 长 在 接 受 培 训 的 同 时 ， 也 要 主 动 自 修 ，强 化 自 己 的 学 习 意 识 ， 接 受 新 思 维 的 挑 战 ， “第 一 期 校 长 任 职 资格 培 训 ”给
2、 我 们 搭 建 了 一 个 认 识 自 我 ， 反 思 教 育 ， 自 觉 提 高 的 平台 。 借 此 东 风 ， 我 要 不 断 加 深 研 修 水 平 ， 努 力 提 高 自 我 素 养 和 管理 水 平 。一 、 我 心 目 中 优 秀 教 学 校 长 的 标 准 我 努 力 的 方 向首 先 是 个 小 学 校 长 ， 校 长 的 前 面 加 了 一 个 “优 秀 ”字 ， 就 多了 些 内 涵 ， 多 了 些 责 任 。 当 好 教 学 的 指 挥 员 ， 要 把 握 教 学 的 大 局 ，洞 察 教 学 的 细 微 变 化 ， 及 时 应 变 ， 措 施 得 力 。 教 学 校
3、 长 不 仅 是职 务 ， 更 是 一 种 职 业 ， 它 要 求 必 须 具 备 这 个 职 业 所 需 要 的 一 切 素质 。二 、 我 的 研 修 措 施1、 在 学 习 中 提 高 素 养 。要 想 成 长 为 一 个 专 业 化 的 校 长 ， 必 须 博 学 多 识 。 作 为 一 个 校长 ， 首 先 应 该 有 自 己 的 专 业 特 色 ， 所 以 在 以 后 的 工 作 中 我 还 要 继续 在 专 业 上 进 一 步 学 习 、 研 究 、 实 践 ， 逐 步 形 成 自 己 的 教 学 风 格 。其 次 ， 必 须 认 真 阅 读 教 育 管 理 、 哲 学 、 政
4、治 经 济 、 社 会 学 等 方 面的 书 籍 ， 为 做 好 校 长 、 加 强 管 理 提 供 厚 实 的 理 论 基 础 。 另 外 ， 我还 将 通 过 向 书 本 学 习 、 向 专 家 学 习 、 向 名 校 学 习 ， 不 断 改 造 自 己的 教 育 认 识 、 教 育 观 念 ， 逐 步 形 成 教 育 理 念 ， 从 而 完 善 自 己 的 管理 思 想 。2、 在 实 践 中 追 寻 跨 越 。管 理 的 积 累 必 须 在 实 践 中 不 断 历 练 。 在 实 践 中 学 习 ， 在 实 践中 思 考 ， 在 实 践 中 锻 炼 自 己 ， 在 实 践 中 反 思
5、应 该 成 为 我 基 本 的 管理 之 路 。 在 管 理 实 践 中 ， 我 将 着 力 锻 炼 自 己 的 基 础 能 力 、 职 业 能力 以 及 管 理 智 慧 和 艺 术 ， 在 教 学 管 理 、 教 育 科 研 、 文 化 建 设 等 方面 根 据 学 校 现 有 水 平 进 行 思 考 、 规 划 、 整 合 ， 然 后 付 诸 实 施 ， 加大 推 进 力 度 ， 定 期 对 自 己 所 做 的 管 理 工 作 进 行 诊 断 与 反 思 ， 以“有 效 ”和 “高 效 ”为 前 提 ， 不 断 调 整 管 理 方 法 ， 在 管 理 实 践 、诊 断 反 思 、 不 断
6、调 整 中 逐 步 提 升 自 己 的 校 长 专 业 能 力 。 同 时 ， 我将 进 一 步 拓 展 校 长 专 业 成 长 的 途 径 ， 广 泛 交 流 学 校 管 理 方 略 ， 多方 学 习 教 学 管 理 经 验 ， 积 极 寻 求 专 业 成 长 土 壤 里 的 “肥 料 、 阳 光和 水 分 ”， 让 自 己 的 专 业 之 路 越 走 越 宽 。3、 在 改 革 中 实 现 突 破 。学 校 的 管 理 重 在 思 想 的 引 领 ， 校 长 首 先 要 具 有 自 己 的 教 育 信念 和 教 育 眼 光 ， 才 有 可 能 办 出 一 所 有 特 色 、 有 个 性 的
7、 学 校 。 今 后的 工 作 中 ， 我 将 继 续 正 确 把 握 教 育 内 涵 ， 转 变 与 提 升 自 我 的 教 育理 念 ， 形 成 正 确 的 教 育 观 、 学 校 观 、 人 才 观 、 质 量 观 、 管 理 观 、师 生 观 、 教 学 观 、 德 育 观 ， 在 此 基 础 上 形 成 自 己 的 职 业 信 念 、 职业 态 度 、 职 业 眼 光 。 以 后 的 工 作 中 ， 我 将 本 着 “管 理 锐 意 进 取 ，教 学 突 破 创 新 ”的 原 则 ， 继 续 良 好 习 惯 的 养 成 教 育 ， 为 学 生 的 终身 发 展 奠 基 养 成 ， 践
8、 行 “以 生 为 本 ”的 教 育 内 涵 ， 促 进 学 生 的 全面 发 展 。4、 在 反 思 中 明 晰 方 向 。使 专 业 自 主 发 展 成 为 一 种 自 觉 行 为 ， 优 秀 教 学 校 长 不 是 光 靠培 养 就 能 成 就 的 ， 而 是 要 靠 自 己 不 懈 的 努 力 才 能 成 功 。 为 此 ， 在今 后 的 工 作 中 ， 本 人 会 以 名 师 、 名 校 长 为 榜 样 ， 进 一 步 养 成 反 思的 良 好 习 惯 ， 定 期 对 自 己 的 教 学 和 管 理 进 行 审 视 ， 寻 找 工 作 中 的漏 洞 ， 特 别 是 细 节 上 的 管
9、 理 ， 同 时 要 注 重 记 录 、 调 整 与 创 新 ， 让反 思 成 为 工 作 新 的 生 长 点 ， 逐 步 形 成 自 己 独 特 的 教 学 和 管 理 风 格 。5、 在 科 研 中 获 取 成 果 。进 一 步 夯 实 科 研 理 论 知 识 ， 努 力 提 升 科 研 能 力 。 做 到 科 研 中反 思 自 己 、 丰 富 自 己 、 提 高 自 己 、 带 动 他 人 ;努 力 营 造 良 好 科 研 氛围 ， 探 索 出 针 对 性 较 高 的 科 研 措 施 、 方 法 、 步 骤 ， 并 有 较 高 水 平的 科 研 成 果 ， 实 现 科 研 能 力 的 新
10、 突 破 。6、 在 交 流 中 生 成 智 慧 。一 是 走 出 去 ， 积 极 到 榆 林 的 一 些 名 校 考 察 ， 向 名 家 学 习 ;二是 请 进 来 ， 主 动 邀 请 各 地 校 长 、 专 家 、 名 师 来 校 讲 学 、 交 流 。三 、 分 阶 段 发 展 目 标 构 想 :第 一 阶 段 :（ 集 中 培 训 ）1、 通 过 认 真 听 取 各 位 专 家 的 报 告 ， 系 统 学 习 和 思 考 专 家 的 观 点 ，做 好 笔 记 。2、 积 极 讨 论 ， 从 实 际 出 发 ， 认 真 修 订 好 个 人 专 业 发 展 规 划 ， 明 确发 展 目 标
11、 。3、 坚 持 读 书 ， 让 读 书 成 为 生 活 方 式 ， 全 面 总 结 和 反 思 自 己 多 年学 校 管 理 的 得 失 。第 二 阶 段 :（ 网 络 培 训 ）1、 认 真 选 课 ， 认 真 学 习 ， 做 好 笔 记 。2、 积 极 参 与 交 流 活 动 。3、 撰 写 好 心 得 体 会 和 和 学 校 改 革 方 案 。第 三 个 阶 段 :（ 返 岗 实 践 ）1、 持 续 学 习 和 改 进 ， 提 高 自 身 驾 驭 教 育 规 律 的 能 力 。 学 习 中 勤 于思 考 ， 做 到 显 性 学 习 和 隐 性 学 习 、 理 论 学 习 和 实 践 学
12、 习 、 全 面 学习 和 重 点 学 习 的 有 机 结 合 。2、 回 顾 、 总 结 校 本 教 研 经 验 ， 推 出 具 有 一 定 特 色 的 校 本 教 研 体系 和 青 年 骨 干 教 师 培 养 策 略 。3、 认 真 总 结 和 反 思 自 己 的 管 理 工 作 实 践 ， 收 集 整 理 自 己 参 加 培 训的 过 程 性 资 料 ， 通 过 个 人 成 长 带 动 学 校 发 展 。总 之 ， 有 幸 成 为 校 长 任 职 培 训 人 选 之 一 ， 为 我 提 供 了 一 个 系统 学 习 、 专 业 成 长 、 全 面 提 高 的 平 台 ， 使 我 有 机 会 进 一 步 体 悟 基础 教 育 的 内 涵 ， 我 将 努 力 提 升 自 己 的 学 识 内 涵 与 人 格 魅 力 并 形 成个 人 风 格 ， 真 正 成 长 为 不 辱 使 命 、 敢 当 历 史 责 任 的 优 秀 教 学 校 长 ，把 自 己 的 全 部 知 识 、 才 华 和 爱 心 奉 献 给 学 生 、 奉 献 给 学 校 、 奉 献给 教 育 事 业 。子洲学员：高 明苗家坪镇中心小学2019.5.27
