1、新起点英语二年级上册Unit 6 BeijingLesson 31 教材分析介绍及教学理念本节课教授的是二年级新起点英语上册第六单元的第 31 课 Beijing，重点是学习表示 3 种地点名称的基本词汇，通过各种活动，培养学生思维能力、语言能力和创新能力。在设计本节课教案时，根据新的教学理念，我努力寻找教学内容与生活的结合点，创设真实的生活场景，在课堂有限的时间和空间范围内，充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境，让学生学会运用英语于真实的交际场景中，激发学生交际的欲望，提高学生学习英语的兴趣。在教学中，我注意研究教学内容中的“兴趣点” 设计体验型教
2、学活动，使学生在能够具体感知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，引导学生在课堂学习中更多的体验语言，更好的实现学生在新的情景中自由地创造性地运用语言的目标。例如，在课的开始，我设计了游览北京、观赏一些北京美丽的景点的情景，学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏美丽的北京风景，一边体验语言运用：This is the Great Wall. Its great. This is Tiananmen Square. Its big. This is the Summer Palace. Its beautiful.等语句。这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解，接
3、着，利用猜一猜、找一找等多种孩子喜闻乐见的游戏使表示地点的新词汇再次巧妙的渗透其中，使语言在自然的情境下再次呈现和运用让学生自然的感知语言。在课的结尾，结合 2008 将在北京举行奥运会这一契机和学生对语言知识掌握程度的加深，我设计了让孩子在真实情景中运用语言并扩展语言的活动，作为未来的奥运小志愿者将如何运用所学语言向外国友人介绍北京、更好的展示北京。这种调动学生的多种感官去具体感知语言的教学活动能充分发挥语言学习的交际功能，达到自然习得语言的目的。 教学设计教学目标：1.培养学生热爱北京、关心北京，争做奥运小志愿者的意识。2.能够听懂并用英语说出三种地点的名称,强化学生听与说的技能。3.在感
4、知语言的基础上培养学生的英语交际能力。教学重点：能够听懂并用英语说出 3 种地点的名称。教学难点：3 种地点的英语名称及其正确认读教具准备：各种地点图片、自制课件。教学过程：Activity one: warming upT: Good morning boys and girls.Do you know Beijing? (S: Y)We live in Beijing, Its our hometown. There are so many beautiful places.What places do you know in Beijing? (S:) Do you want to se
5、e these places? Lets go.Activity two: PresentationStep1: Look and listen (Use courseware)This is the Great Wall. Its great.This is the Summer Palace. Its beautiful.This is Tiananmen Square. Its big.This is Beihai Park. Its beautiful.This is Beijing Zoo. Its fun.设计意图学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏美丽的北京风景，一边体验语言运用：
6、This is the Great Wall. Its great.等语句。这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解。Step2: Look, listen and say1), What do you see? (Beijing Zoo) a、read after meb、read one by onec、Whats this? (S: This is)d、What is Beijing Zoo like? (S: Its fun .)e、What can you see? (S: I can see)2), Teach Beihai Parka. Foll
7、ow me, please.b. Read together c. What is Beihai Park like? (Its beautiful)d. What can you see? (S: I can see)3) Teach Tiananmen Squarea. 手势 Whats this? (S: square)b. This is Tiananmen Square.c. What is Tiananmen Square like?d. What can you see?e. Do you like it?4) Next one, can you guess? Is this?
8、a. Follow me, please.b. Who can teach the word?c. Whats this? What is the Summer Palace like? What can you see? Do you like it?设计意图这部分可以说是对学生知识的输入以及机械的操练，对学生输入五个词，是为了学生在后面的运用中有更多的选择，并不是要求学生学了五个词就必须全部掌握，学生之间存在差异，每个学生学会多少也会有所不同，但我们应该保证一个较大的输入量，才可以让学有余力的学生吃饱一点，新课标也明确提出要突出学生主体，尊重个体差异。机械操练在英语教学中必不可少，没有熟练
9、的操练学生也不能把语言知识转化为语言技能，从而在实际中熟练的应用。Step3: Pair work1) Where are you going? (S: Im going) by car? (S: No, by)2) Do you want to know where am I going? (S: Where are you going? T: Im going)3) Do you want to know where is your friend going? Please make a dialogue in pair work.4) Report设计意图小组合作练习不仅充分尊重学生的主
10、体性，而且发展他们的学习策略。课标中关于学习策略的提法有：积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。所以这个环节的安排，是为了培养和发展学生的这些学习策略。并通过这种形式培养学生协作意识，还能为学生提供交流的机会，培养学生与他人交流的能力。Step4: Lets play1) What s missing? (Use courseware)2) Play a guessing game (Use courseware)设计意图通过找一找、利用课件局部呈现某个地点图让学生猜一猜等学生喜闻乐见的游戏活动复习和巩固新知识，使学生拥有一个轻松和谐
11、的语言环境，还可以减轻学生的心理压力和负担，也使得课堂充满活力。这一活动设计融观察能力、语言运用能力和听辩能力的训练于一体。Step5: Teach the Great Wall1) Read2) Whats this?What is the Great Wall like?What can you see?Do you like it?3) Who can show the place to your friends?Step6: Group work1)In 2008, lots of people will come to Beijing,because the 29th Olympic
12、 games will be held in Beijing? Can you show Beijing to your friends? （呈现奥运会徽）2) Group work 3) Report设计意图英语学习的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标在基本理念中也明确提出了采用任务途径，倡导体验参与。结合 2008 将在北京举行奥运会这一契机和学生对语言知识掌握程度的加深，在此让孩子在真实情景中运用语言并扩展语言的活动，作为未来的奥运小志愿者将如何运用所学语言向外国友人介绍北京、更好的展示北京。这个环节的设置正是为学生提供一个实际运用语言的机会，提高运用语言的能力。 Activi
13、ty three: HomeworkShow Beijing to your friends.I hope you will been volunteers in 2008, please preserving our environment that more and more people will like Beijing.（呈现 2008 奥运志愿者标志及 2008 保护环境标志）设计意图增强学生的祖国意识、拓展国际视野，培养学生关心北京、争做奥运小志愿者的意识。板书： Unit 6 Beijing Lesson 31the Great Wallthe Summer PalaceBei
14、jing Zoo Beihai ParkTiananmen Square 教学反思我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容，特别是在课的开始设计了游览北图图图图图京、观赏一些北京美丽的景点的情景，学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏美丽的北京风景，一边体验语言运用：This is the Great Wall. Its great. This is Tiananmen Square. Its big. This is the Summer Palace. Its beautiful.等语句。这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解，使表示地点的词汇巧妙的渗透其中
15、，使语言在自然的情境下呈现和运用让学生自然的感知语言。针对二年级学生的认知水平、注意力长短、感官输入、情感因素、对语言的感觉等方面的特点，设计生动活泼、形式多样的教学活动，使学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习语言和运用语言。让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，同时将语言融入其中，把枯燥的语言学习转换成一种能力的培养。新课标在发展学生的情感态度方面提出要通过英语课程，增强学生的祖国意识，拓展国际视野。因此在课的结尾，引入北京将举办奥运这一真实情景，让孩子在真实情景中运用语言并扩展语言，创造性地说出：This is the Great Wall. Its great. I can see. I like it.从而激发学生的学习热情及争做奥运小志愿者的意识。此外，这些语言活动不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能发展的教育理念，均都取得了很好的教学效果。关注课堂学习的过程，并在过程中关注每个学生的发展，让课堂充满活力，这是课堂教学成功的重要标志，更是作为教师的我们需要不断探索和追求的高境界。
