1、（人教新起点）三年级英语下册教案Unit 16 Revision教学目标：1. 能够熟练掌握第 13 至第 15 单元重点词汇的认读、拼读和词义；2. 能够使用第 13 至第 15 单元所学句型进行提问并做出回答；3. 能够听懂并会说本单元涉及的有关各种家庭住房、家庭成员、家庭成员职业和家庭活动的重点词汇和主要句型；4. 能够将所学内容与生活实际相联系，初步运用英文询问并回答有关家庭住房、家庭成员、家庭成员职业和家庭活动方面的问题；5. 能够拼写有关家庭住房、家庭成员、家庭成员职业和家庭活动方面的主要词汇，书写有关话题的功能句；6. 能够就所学内容开展课堂活动，进行听、说、读、写基本技能的训练
2、；7. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；8. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、表演故事的能力；9. 能够通过练习初步认识元音字母 Aa，Ee ，Ii，Oo ，Uu 在重读开闭音节词中的发音规则；10. 能够通过歌谣，做游戏，唱歌曲，听指令做事，激发学生英语学习的兴趣。Lesson 91教学内容：A. Listen and stickB. Draw your family treeC. Lets write教学目的：1. 通过各个练习复习有关家庭成员、家庭成员职业的知识，为学生更深层次地理解提供了 My family 帮助；2. 培养学生的口头表达能力； 3
3、. 通过对自己家人的描述，让学生更加热爱自己的家庭和家人。教学重点：通过学生口述自己的家庭图谱，使他们学会用英语表述自己的作品，从而达到口语训练和检测的目的。教学难点：A 部分学生必须听懂每个人物的外貌特征，职业和服装颜色，还要听清楚人物出现的先后顺序，做出判断后再进行粘贴，步骤较多，教师要合理地安排教学过程。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，代表不同人物的小贴片，画笔教学过程：一、读单词，比赛游戏，复习有关家庭成员的词汇：1. 教师请学生说一说自己记住的有关家庭成员的词汇，比一比谁说得多，谁说得快，充分复习第 14 单元中的词汇，为听力练习做准备；2. 教师出示单词卡片让学生看图说英文单词进
4、行认读单词的复习活动；3. 请学生到讲台上来，让学生使用第 14 单元所学的单词和句型或学生所熟知的单词或句型来描述这个学生的外貌（如：tall, short, thin, big, beautiful 等） 、职业或身份（He is a pupil.） 、服装颜色（yellow, red, blue, green, pink, white 等） ，为听力练习做准备。二、动手、动口、动脑，进行口头交际能力的训练：1. 教师先请学生看教材中的空白家谱，请学生注意数字的排列顺序，提醒学生注意粘贴时要按数字标号顺序粘贴；2. 播放录音，第一遍要求学生听录音材料中提到了几个人物。第二遍再听，请学生认真
5、听每个人物的外貌特征、职业、服装颜色及人物出现的顺序。第三遍要求学生找出听到的人物的贴片并将贴片贴到相应的位置。播放录音材料的遍数和速度可以根据学生的实际进行调整；3. 教师展示学生的粘贴情况，请学生评论粘贴是否正确或请学生说出正确答案，或与临近的同学相互检查粘贴情况；4. 教师肯定正确答案，学生为自己的听力检测做出自评或互评；5. 教师再次组织学生听录音，并跟随录音大声朗读句子；6. 之后教师请学生观察这些贴画粘贴完之后是一幅什么图（家谱或家庭做图） ，这幅图说明了什么（家庭成员之间的关系） ，图中各人物之间是什么关系；以下表示各人物之间的关系的句子：My fathers father is
6、 my grandfather.My fathers mother is my grandmother.My uncles father is my grandfather.My fathers brother is my uncle.My uncles brother is my father.My cousins mother is my aunt.My cousins father is my uncle.I am my uncles sons cousin.I am my father and mothers son.I have a happy family.7. A 项内容学习完毕
7、，教师检查学生带画笔情况，然后请学生仿照 A 项画自己的家谱或家庭树。教师可以针对各样的家庭情况给学生做一下简单示范，并在学生画的过程中巡视，给学生以指导和帮助；8. 家谱或家庭树画完以后，教师请学生根据图旁对话框里的语言框架自己组织汇报家谱语言。然后可以开展两两汇报活动或小组汇报活动。然后请学生自愿或小组推荐到前面向全班汇报，利用以下的句子进行对话练习：There arepeople in my family. They are my and me. My is a My is a三、书写练习，检测有关知识的掌握情况：1. 要求学生根据句意和家庭成员之间的关系写出有关家庭成员的词汇，通过书写
8、训练培养学生正确的拼写习惯和提高书写能力，熟练掌握第 14 单元的主要词汇；2. 让学生独立读句子然后根据自己的理解和句意将句子补充完整；3. 请学生将完整的句子朗读出来，其他学生与教师一起进行评价和订正；4. 模仿 D 部分的句子造句，要求要合乎情理，结构正确完整。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about family members. We did the exercises in lesson ninety-one. You did the good jobs.五、作业：Copy the sentences imitated Part C.板书设计：Lesson 91My fathers father is my grandfather.My cousins mother is my aunt.课后反思：
