1、刊登于家庭医生2010 年 8 期撰文：郑鑫指导专家：小巫每当夜幕降临，让故事伴着孩子安然入睡，孩子在梦里幻想和故事中人物游戏的情景，是妈妈送给孩子最好的睡前礼物。在媒体不发达的年代，小孩子童年能听到许许多多的睡前故事，都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶亲自来讲述的。如今信息发达了，各种印刷产品和音像产品多如牛毛，妈妈讲故事的方式也在悄然发生着变化讲得越来越多，更喜欢跟孩子一起看图讲故事，更在意故事的功利性目的，还有家长干脆用 CD 机放故事 给孩子听。讲故事的形式变了，教育意义还一样吗？睡前故事睡前功 课妈妈们都希望通过讲故事，可以增加孩子的词汇量、培养孩子对阅读的兴趣、丰富孩子的心灵、启发孩子的智慧
2、，这些想法是好的，但睡前故事带着功利目的去讲，难免会侧重字词与知识的灌输，这样的睡前故事其实已经变成了睡前功课，是一种舍本逐末的做法。故事的强大魔力，是很多成年人意识不到。真正好的睡前故事，不是让孩子增加知识量，也不是让孩子复述出某个情节，而是一种心与心之间、灵魂与灵魂之间爱的交流：故事从妈妈的内心流淌出来，像温暖甜蜜的泉水一样，流入孩子的内心，给他们的灵魂提供丰富的滋养。孩子的想象力、情绪，乃至道德感的发展都是从故事里来的，这些并不像会识几个字，懂得多少知识可以量化，容易看得到成果，它的养分是全面的、潜移默化的，会让孩子受用一生。开灯拿着书讲 vs 关灯娓娓道来你是怎么给孩子讲睡前故事呢？拿
3、起一本故事书，坐在宝贝的床前，或是跟宝贝并肩倚在床头，一边给宝贝念故事，一边指指点点，教宝贝认字或是看故事书里的绘图。你想，孩子一边听故事，一边看图画、认字，这真是一举多得。可是，你会不会也有这样的苦恼呢？宝贝经常注意力不集中，有的时候还会来抢书；讲完故事后也不容易入睡，经常越听越兴奋你有没有试过关上灯，或只点一盏小台灯，把你熟识于心的故事讲给孩子听，相信那样孩子会听得更入神，也更容易进入梦乡。妈妈总是贪心地想让孩子既记住故事，又记住文字，并能从画面中加强记忆，但对即将入睡的孩子来说，这样的信息量太大了，也不利于孩子对故事内容的吸收。文字是死的，如果文字不能在孩子的脑海中唤起相应的画面，对孩子
4、来说只是一堆乱码。而相比视觉刺激，听觉刺激更能激发孩子的想象力。听故事时，孩子的大脑始终处于一种积极的思考状态。如果妈妈在幽暗的环境中讲故事，孩子会根据妈妈说的每一句话，结合日常生活中接触到的事物和体验，在脑海中完成一幅属于自己的画面，这其实比识字或被一幅别人创作的图画束缚住更重要、更有意义。这种“内心图景”对于儿童心灵和智力的发展至关重要，仅仅浅表地看了图、识了字，而没有形成内心图景，孩子的精神世界一片荒芜，他难以发展自我意识，难以建立独立的思维和判断。每天讲 N 个 vs 只讲一个睡前故事其实是一个特别简单的事，却让许多妈妈搞复杂了。比如好多妈妈就把睡前故事列入孩子的阅读计划，认为孩子读书
5、越多越好，听故事当然也是听得越多越好。在许多家庭，每天晚上给孩子讲 23 个故事甚至更多是很正常。妈妈可能会有体会，故事讲多了，孩子反而不容易满足。其实如果妈妈讲的故事没有进入孩子的心灵，孩子会表现得比较浮躁，永远期待有新故事。但这么多故事，对孩子真正的影响是很小的。孩子不断地想听新故事，只是为了寻求新鲜的刺激，这些刺激对于孩子来说，是嘈杂的，不被利用的。妈妈们可能会发现，本来计划讲一两个故事，孩子就睡觉了。没想到孩子越听越兴奋，没完没了地要求“再讲一个！再 讲一个！” 成年人讲得口干舌燥，孩子却毫无睡意，妈妈不禁有些烦躁。的确，睡前故事应该辅助孩子安然入睡，让他们把故事带入梦乡，大脑和心灵在
6、梦里进行下一步的工作。所以，讲什么、怎么讲，就是很有讲究的了。辅助孩子入睡的最佳手段就是重复性故事。想想看，当我们喜欢一本书时，也不是只看一次，而是反复地读，越读越有感觉、越有味道，成人尚且如此，何况是孩子。所以，给孩子讲故事，最重要的不是数量，而是质量，要多注意重复，一个故事起码要重复 56 遍，甚至可以一周都讲一个故事。重复的频率要根据孩子的年龄做出相应调整，越小的孩子重复率应该越高。妈妈在讲述重复性故事的时候，孩子马上就能预见下一个情节是什么，大人可能觉得无聊，但对孩子来讲是建立安全感的很好途径。成长中的孩子呼吸和心跳是不稳定的，有规律的生活，重复性的讲述，可以增进孩子呼吸与心跳的和谐，
7、而只有当孩子调整好呼吸和心跳时，才能进行智性思考，也更容易接受故事内容的滋养。不认真打好这个基础，而是急于求成地给孩子塞一堆他不需要也不能消化的符号和“知识”，会造成他心智的紊乱。选择恰当的故事睡前故事的选择，是妈妈比较头疼的一件事。有的妈妈不懂得选择，给3、4 岁的孩子讲西游记、水浒传，遇到比较恐怖的情节，不知道该不该按原文给孩子讲？还有的妈妈给学龄前的孩子讲格林童话，孩子会被其中的情节吓到。各个年龄段的孩子，听什么样的故事比较好呢？相比其他的故事，累加故事和无意义故事，更符合学龄前孩子的身心韵律，这样的故事情节简单，甚至没有情节，只是动作和语言的不断重复，在重复中，孩子的呼吸和心跳会舒缓下
8、来，也更容易入睡。比如，鼹鼠在森林里发现了一只大手套，它搬了进去。小免子一家跑过来：“鼹鼠先生，我 们能搬进去，和你一起住吗 ？”“可以呀” ！（接着小松鼠、青蛙、大熊也跑过来，用同样的语言重复）可是当大熊挤进大手套时，小动物都被压扁了，结果它们又一家接一家的搬出来妈妈可以也自己编故事，只要故事内容美好、友善、温暖，并不需要法则和意义，也不要求与真实生活一样，还可以进行适当地夸张。而格林童话这类民间故事和其他复杂一些的故事，最好放在孩子上学后再给孩子讲，那时孩子的心智已经发展到可以理解故事里复杂的人物关系、激烈的冲突和深层的意义，并且能逐步区分童话世界与现实世界。不要说穿故事的意义家长需要在孩
9、子面前树立威信，但这威信不是成年自封的，不是“我很厉害，我比你高大，我懂的比你多，我说的比较正确。”更不来自于妈妈在讲故事时，经常教导孩子：“好孩子应该这样做， 真坏，宝宝不要学它。”故事的意义很多时候不是一眼就看出来的，尤其对于格林童话这类民间故事，是几千年古老智慧的积累，它的人物和情节都具有隐藏的象征意义。成人由于受社会阅历的影响，已经不能很好的理解了。所以，不要告诉孩子故事在讲什么道理，也不要告诉孩子故事的意义是什么，讲给孩子听，让孩子自己理解就好了。孩子的心灵是单纯的、透明的，他们说不出口，但会本能地从故事里汲取养分。成年人不要拷问他们，更何况我们想当然的意义其实根本不靠谱。这些意义是
10、深深地植入了他们的心灵，会在他们一生当中给予他们精神上的支持和引领。接收人：带头服务群众按照党的十七大、十七届四中全会和胡锦涛总书记在学习实践活动总结大会上提出的要求，以学习实践科学发展观为主题，深入开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员的创先争优活动，组织动员基层党组织和广大共产党员在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。创先争优活动是学习实践活动的延展和深入，是推动基层党组织和党员立足本职发挥先进模范作用的经常性工作。创建先进基层党组织要努力做到“ 五个好 ”，即 领导班子好、党 员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好；争做优秀共产党员要努力做到“
11、 五带头” ，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。党员要带头服务群众上做出表率，积极为群众服务是党员职责所在、职责所在，只有带头诚心诚意服务群众，坚持不懈做好事，才能增强党员的凝聚力。我作为一名党员，要争先创优，脚踏实地的从带头服务群众做起。带头服务群众，必须牢固树立为群众服务的思想，密切联系群众，遇事要和同班的老师一起商量，尊重班里的老师，即使向党组织反映他们的意见和要求，维护他们的正当利益，任何时候都要把群众的事情放在第一位，绝 不能高高在上，盛气凌人。首先要考虑到集体的利益，不能光想着自己，想一想自己是否更好地服务与群众，时刻想着群众，在工作中是否时刻
12、想到群众的困难和问题，他们究竟满意不满意，自己是否认真地服务群众了呢？只有时刻想着群众的利益，才能摆正党员在群众中的位置，才能真正地做到为群众服务。带头为群众服务，必须求真务实，真抓实干，要用实际行动树立起心系群众，情系群众的形象。服务群众就要有服务群众的意识，在任务面前冲在前；在困难面前冲在前；在吃苦面前冲在前。这才是我作为一名党员最应该认真做的事情。和同事们融洽相处，和谐相处，做好党员结对的活动，关心照顾年轻教师，做好传帮带工作，积极参与园内的各类活动，发挥示范引领作用。在岗位上做行动的先锋，认真做好教育教学的准备工作，树立良好的师德，在岗位上做好先锋模范作用，亮出身份、亮出承诺，做好保教结合、家长服务周到，关爱幼儿细致。作为一名党员，就必须勤勤恳恳，一切从实际出发，诚心诚意地服务于人民，才无愧于党员的称号。曹利2010-11-14
