1、歌曲茉莉花教学设计课题：歌曲茉莉花课 型：唱歌课课 时：1教学用具：多媒体。教学目标：1、认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中所表达的情绪。2、能力目标：通过音乐活动，了解江苏民歌和河北民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。3、情感目标：1 、 情 感 目 标 通 过 不 同 风 格 的 茉 莉 花 音 乐 的 对 比 欣 赏 ， 认识茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。要记住，只有民族的，才是世界的！教学重点难点：学生能够运用优美、抒情的歌声演唱江苏民歌茉莉花。区别江苏和河南的茉莉花的情感特点教学过程和设计意图（一）、情景导入 引情激趣猜谜语打花名，欣赏茉莉花各式各样姿态的图片设计
2、意图：引起学生的兴趣，把注意力关注到课堂上（二）、整体感知 引导掌握1、熟悉歌曲我共安排了 3 次聆听范唱，每次都对学生提出了不同的要求，使他们有意识的听，更利于集中注意力。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过猜谜语激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学。2、学唱歌曲1）当对歌曲旋律熟悉后，先解决难点。老师把难点打在投影仪上，让学生看着投影仪唱曲谱。一般跟音频唱三遍，分别是老师范唱，学生跟唱，学生演唱，由浅入深帮助学生解决难点。设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，指导学生自学，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得
3、到提高。陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。2）学唱全曲曲谱。分别由慢速到有感情演唱，每遍要求都不同，使学生在每遍中都有提高，帮助学生掌握旋律。设计意图：八年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，变换不同唱形式演唱歌曲，使课堂气愤活跃起来同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。（四）、拓展观看以江苏茉莉花为背景音乐的一个民族舞蹈设计意图：让学生巩固一下江苏民歌茉莉花的旋律。（五）、小结：今天我们从学习江苏茉莉花这首歌曲中，我们了解到它一首具有婉转流畅，含蓄细腻风格的民歌。歌词细腻含蓄。茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。我们要记住，只有民族的，才是世界的！
