1、从某种真核细胞中提取大量的核糖体，放入含下列几种氨基酸的培养液，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需要的一切物质和条件，最终合成了一个十二肽的肽链 （分子式为CxHyN15O17）。请回答： （1）实验中，核糖体的功能就是把上述氨基酸通过 方式合成多肽，实验中所用的培养液相当于细胞内的 。 （2）该多肽链含有 个肽键，含有游离的氨基有 个有 个天门冬氨酸参与该多肽的合成。 （3）如果组成蛋白质的一条肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的 ，就可以改变其性质。,11,细胞质基质,4,脱水缩合,氨基酸的排列顺序和蛋白质的空间结构,2,4、下图是验证酶的催化特性的几组对比实验，1
2、-5号试管内装有等量的H2O2液。1-4号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答： （1）若投入物品后，立即用 带有余烬的火柴去试探1-4号试管口，各试管口会出现什么现象？ 答：1号试管口火柴 ； 2号试管口火柴 ； 3号试管口火柴 ； 4号试管口火柴 ；,余烬更明亮或复燃,迅速复燃,无明显改变,无明显改变,（2）若1号，2号，3号，4号都是为验证酶的某项特性而设置的对照，哪一号设置得不科学，应如何改进？ 答： 号设置得不科学， 改进的方法： 。,应将00C改成370C，或将熟猪肝改成鲜猪肝,4,（3）若要证明酶的活性受酸碱度的影响，而再增设5号试管，请补充：5号试管内应加入： 。5号试管温度
3、应控制在： 。 用带有余烬的火柴去试探5号试管口，将出现的现象： 。 你设置的5号试管与 号试管可作为完成上述（3）中的对比实验，这一组实验可得出的结论 。,加入1克用酸液或碱液浸泡过的鲜猪肝。（若在5号试管加入酸液或碱液，则在其他试管也要加入等量的蒸馏水）。,370C,无明显变化,2号,过酸或碱会影响酶的活性,(一)光合作用的探究历程（B）,海尔蒙特实验植物增重来自水 普里斯特利植物可以更新空气 英格豪斯实验动力：光 恩格尔曼实验 叶绿体是光合作用的场所 萨克斯实验产物：淀粉(实验组) 鲁宾和卡门实验O2中的O来源于H2O 卡尔文卡尔文循环,(二)光合作用的过程(B),能量变化：光能ATP中
4、活跃化学能,水的光解 ATP的合成,物质变化,1.光反应,能量变化：ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能,CO2的固定 三碳化合物的还原,物质变化,2.暗反应,CO2+H2O* (CH2O)+O2*,学生思考与讨论：,英格豪斯实验动力：光 萨克斯实验产物：淀粉 恩格尔曼实验 叶绿体是光合作用 的场所 原料H2O和CO2,结合经典实验,思考光合作用的条件、场所、 原料、 产物是什么?能不能用一个反应式来表示?,光能,叶绿体,返回,酒精,水,滴加碘液后,让一张叶片一半 曝光一半遮光,除去叶绿素,1864年德国萨克斯实验,（证明绿叶在光下制造淀粉）,曝光的一半,遮光的一半,黑暗处理一昼夜,1880年
5、（美国）恩格尔曼实验,小资料：水绵是常见的淡水藻类，每条水绵有许多个结构相同的长筒状细胞连接成的。水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。,证明：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,积极思维,1883年恩吉尔曼实验的结果,分析：这一巧妙的实验说明了什么？,实验表明：叶绿素a和b在蓝光和红光部分都有很高的吸收峰，叶绿体中的胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。,20世纪40年代鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验,结论：,光合作用产生的氧气全部来自水， 而不是来自CO2。,1.将一棵重约0.2kg的柳树栽种到于肥沃的土壤中，两年后连根挖出，称其干重达21kg，这增加的
6、重量主要来源于 （ ）。A.土壤中的矿质元素 B.土壤中的水C.大气中的O2 D.大气中的CO2 2.最早成功证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉的科学家是 （ ）。A.鲁宾和卡门 B.卡尔文C.萨克斯 D.扬英根豪斯 3.1779年荷兰科学家扬.英根豪斯把带叶的枝条插入到水中。这些叶在阳光下产生氧气，在暗处并不产生氧气。扬.英根豪斯的实验说明了植物的光合作用 （ ）。A.需要光 B.吸收CO2 C.释放O2 D.需要水,D,C,A,巩固练习,4.下例关于光合作用的发现过程的叙述，不正确的是 （ ）A.1771年英国的普利斯特莱通过植物和动物之间气体交换的 ,实验证明了植物生长需要吸收CO2，同时
7、释放出O2 。B.1864年萨克斯确定了叶片在光下能产生淀粉C.1779年扬.英根豪斯认为植物需要CO2才能制造氧气D.1940年美国的卡尔文通过小球藻实验证明了光合作用释放的O2来自于水，糖类中的氢也来自于水,C,5.将在黑暗中放置一天后的植物某叶片主脉从中切断，给予光照四小时，经检验发现糖含量在近叶柄部分比远叶柄部分多得多，此实验主要证明光合作用需要什么？（ ）。A.水 B.光 C. CO2 D.叶绿素,A,边做边学,提取和分离叶绿体中的色素,实验原理（B）： 叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如无水乙醇，丙酮等。所以可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。叶绿体中的四种色素在层析液中的扩散速
8、度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的四种色素在石油醚中的溶解度不同：溶解度最高的是胡萝卜素，它随石油醚在滤纸上扩散得最快；叶黄素和叶绿素a的溶解度次之；叶绿素b的溶解度最低，扩散得最慢。这样，几分钟后，四种色素就在扩散过程中分离开来。,2.实验流程图示,提取色素:称取5 g绿色叶片 充分迅速研磨 色素滤液 棉塞封口（1）将干燥的滤纸剪成6 cm长、1 cm宽的纸条，剪去一端两角（防止边缘扩散速度 制滤纸条 太快）（2）在距剪角一端1 cm处用铅笔画一条细的横线（1）用毛细吸管吸少量的滤液沿铅笔线处小 滤液划线 心均匀地划一条滤液细线（要求细直齐）（2）
9、干燥后再重复划23次,剪碎，加少许SiO2和CaCO3,加5 mL丙酮,过滤,分离色素：将适量的层析液倒 入试管中，装置如右图所示， 插入滤纸条（有滤液细线的一 端朝下），随后用棉塞塞紧试 管口。注意:不能让滤纸上的滤液细线触到层析液,观察结果,滤纸条上呈 现四条颜色、 宽度不同的 色素带,3.实验中几种化学物质的作用（1）丙酮作为提取液，可溶解绿叶中的色素。（2）层析液用于分离色素。（3）二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。（4）碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。,回扣基础要点 一、捕获光能的色素和结构 1.“绿叶中色素的提取与分离”实验（1）色素提取液： 。（2）色素分离方法： 法。（3）色
10、素分离原理：四种色素在层析液中 不同，溶液度高的扩散速度 。（4）分离结果：滤纸条上自上而下呈现四条色素带。（5）该实验中化学物质的作用：二氧化硅的作用是使 ；碳酸钙的作用是 。,能量之源光与光合作用,必备知识梳理,无水乙醇,纸层析,溶解度,快,研磨充分,保护色素,2.叶绿体中色素的种类、含量及作用,胡萝卜素,橙黄色,类胡萝 卜素,蓝紫色,叶绿素a,叶绿素b,黄绿色,红光和,蓝紫光,含量最多的色素为 ，含量最少的为；在滤纸条上两者之间相距最远的为；光合作用中最有效的光为 ， 最无效的光为 。 想一想 叶片为什么一般是绿色的？秋天变黄变 红是怎么回事？叶片是绿色的原因有二个：一是叶绿素是 类胡萝
11、卜素含量的三倍；二是色素不吸收绿光被 反射回来。秋天叶片变黄是低温使叶绿素遭到破 坏，呈现出类胡萝卜素的颜色，变红则是液泡中 花青素的颜色。,叶绿素a,胡萝,叶黄素,白光,绿光,卜素,和胡萝卜素,提示,3.叶绿体的结构和功能,光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。,光合作用的反应式：,CO2+H2O,(CH2O)+6O2,光能,叶绿体,释放的氧气来源于参加反应的水,问题2： 什么是光合作用？,光合作用的场所叶绿体,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,叶黄素,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸
12、收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,H2O,O2,H,ADP+Pi,ATP,CO2,2C3,C5,(CH2O),糖类,蛋白质,脂肪,叶绿体 中的色素,2C3,C5,H2O,ATP,ADP + Pi,(CH2O),多种酶 参加催化,酶,CO2,水的光解,还 原,固 定,光反应,暗反应, 水的光解 ATP的形成, CO2的固定 三碳化合物的还原,酶,填空： 1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 和 ； 形成的 和 提供给暗反应。,2.光合作用的实质是：把 和 转变为有机物，把 转变成 ，贮藏在有机物中。,3.在光合作用中， 葡萄糖是在 中形成的，氧气是在 中形成的，ATP是在 中形成的，CO
13、2是在 固定的。,水的光解,形成ATP,H,ATP,CO2,H2O,光能,化学能,暗反应,光反应,光反应,暗反应,课堂训练,课堂训练 1光合作用过程的正确顺序是（ ） 二氧化碳的固定 氧气的释放 叶绿素吸收光能 水的光解三碳化合物被还原 A. B. C. D. 2.在暗反应中，固定二氧化碳的物质是（ ） 三碳化合物 五碳化合物 氧气,3.下列有关光合作用的叙述中,正确的是（ ） 光合作用全过程都需要光 光合作用光反应和暗反应都需酶的催化 光合作用全过程完成后才有氧气的释放 光合作用全过程完成后才有化学能的产生 4光合作用的暗反应中，三碳化合物转变成葡萄糖，最起码需要的条件是（ ） O2叶绿素分
14、子ATPH多种酶五碳化合物 A. B. C. D. 5光合作用不在叶绿体类囊体膜上进行的是( ) A.ADP+Pi+能量 ATP B.氧气的产生 C.二氧化碳的固定 D.H的产生,6.叶绿体中色素的作用是( ) A.固定二氧化碳 B.还原二氧化碳 C.形成葡萄糖 D.吸收、传递、转化光能 7.与光合作用光反应有关的是（ ） H2O ATP ADP CO2 A. B. C. D.,D,A,列表比较光合作用的两个阶段,光反应阶段,暗反应阶段,条件,场所,物质变化,能量变化,光、色素、酶,不需光、酶、H、ATP,叶绿体类囊体膜,叶绿体基质中,水的光解； ATP的生成,CO2的固定；C3的还原,ATP
15、中活跃化学能,光能,ATP中活 跃化学能,有机物中稳 定化学能,光反应是暗反应的基础，为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。,光合作用中H、C、能量的转移途径 H2O中H的转移途径：CO2中C的转移途径：能量的转移途径：,H2O,H,（CH2O）,CO2,C3,（CH2O）,光能,ATP中活跃的化学能,（CH2O）中稳定的化学能,H2O,B,A,C,D,E+Pi,F,G,CO2,J,光,冲A训练下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：,图中B是，它来自于的分解。 图中C是，它被传递到叶绿体的 部位，用于。 图中D是，在叶绿体中合成D所需的能量来自 图中的H表示， H
16、为I提供 当 突然停止光照时，F，G。（填增加或减少）,H,I,2,水,H,基质,还原C3,ATP,色素吸收的光能,增加,减少,光反应,H、ATP,下图是小球藻进行光合作用示意图，图中物质A与物质B的分子量之比是（ ）,C18O2,A,H2O,CO2,B,H218O,光照射下的小球藻,A： B： ： ：,1、植物自身因素,2、外界环境因素,1）光照,2）温度,3）二氧化碳浓度,4）水分,5）矿质元素,五、影响光合作用的因素,3.酵母菌既可进行有氧呼吸又可进行无氧呼吸，如果酵母菌吸收的O2量和放出CO2量的体积比为3：5，那么此时酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸消耗C6H12O6的量的比值为 （ ） A
17、.1：2 B.2：1 C.3：1 D.3：5,巩固练习,A,C6H12O6(葡萄糖),2丙酮酸,6CO2,6O2,12H2O,有氧呼吸的过程,细胞质基质,线粒体,各元素的来龙去脉：,ATP,热能,（30%）,C6H12O6,能量（少）,2丙酮酸（2C3H4O3）,H,酶,无氧呼吸总过程可分两个阶段：,酶,酶,练习1、呼吸作用过程中有CO2放出时，则可判断此过程( )A一定是厌氧呼吸 B一定是需氧呼吸C一定不是乳酸发酵 D一定不是乙醇发酵,练习2、呼吸作用过程中有H2O产生时，则可判断此过程:一定是_(有氧呼吸/无氧呼吸)。,C,无氧呼吸,（2008上海高考生物巻29）下图表示呼吸作用过程中葡萄
18、糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于 A线粒体、线粒体和细胞质基质 B线粒体、细胞质基质和线粒体 C细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D细胞质基质、细胞质基质和线粒体,C,外部因素,1、温度：,2、O2：,3 含水量,4 二氧化碳浓度,1. O2浓度,一定范围内，有氧呼吸随氧气浓度升高而增大，无氧呼吸则受到抑制。,A,B,C,1.图5-10表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。请据图5-10回答下列问题：, A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是_的产物。 由A到Q，CO2的释放量急剧减少，其原因是 。, 由Q到P，CO2的量逐渐增加，其主要原
19、因是_ 。,无氧呼吸,氧气增加，无氧呼吸受到抑制，同时有氧呼吸较弱,氧气含量增加，有氧呼吸加强，释放的CO2量增多,CO2释放,O2吸收,15,20,5,10,P,0,Q,CO2 释 放 相 对 值,A,H,1.图5-10表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。请据图5-10回答下列问题：,()该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线，此时该器官的呼吸作用方式是_ _,()外界氧浓度在10以下时，该器官的呼吸作用方式是_。,有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸,CO2释放,O2吸收,15,20,5,10,P,0,Q,O2浓度,CO2 释 放 相 对
20、 值,A,H,1.图5-10表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。请据图5-10回答下列问题：,（6） 为了有利于储存蔬菜和水果，储藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度_？采取这一措施的理由是什么？,有氧呼吸非常微弱，同时又抑制无氧呼吸， 蔬菜、水果内有机物消耗得慢,7.请画出无氧呼吸产生 的CO2曲线.,M,N,CO2释放,O2吸收,15,20,5,10,P,0,Q,O2浓度,CO2 释 放 相 对 值,A,H,Q点,在生产实践中，贮存种子的最佳组合条件是 （ ） A低温、干燥、低氧 B低温、湿度适中、低氧 C高温、干燥、高氧 D高温、湿度适中、高氧,
21、如果是贮存蔬菜、水果？,A,总之：保存果实、种子、蔬菜等，降低呼吸作用,49,巩固训练1.如图表示同一植物在不同条件下进行光合作用时，有关中间产物的量的变化情况。下列判断中，正确的是 （ ）A.曲线a可表示C5量的变化B.曲线a可表示还原氢量的变化C.曲线b可表示三磷酸腺苷量的变化D.曲线b可表示C3量的变化,2.关于马铃薯细胞呼吸中还原剂H的来源和用途的叙述组合中，最准确的是 （ ）只来源于葡萄糖 只来源于丙酮酸 来源于葡萄糖、丙酮酸和水 用于生成水 用于生成酒精 用于生成乳酸A.无氧呼吸： B.无氧呼吸：C.有氧呼吸： D.有氧呼吸：,51,3.（09广州期末）下面关于细胞呼吸的叙述,正确
22、的是（ ）A.线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞 只能进行无氧呼吸B.水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度C.绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质D.细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与才能释放储存的能量,C,52,4.将一新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其他条件保持不变），测得氧气释放速率如下表所示。下列对该数据的分析，错误的是 （ ）A.该叶片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 L/cm2叶面minB.当光照强度为2 klx时，光合作用释放O2与呼吸作用 吸收O2的速率基本相等C.当光照强度为8 klx时，光合作用产生O2的速
23、率为0.8 L/cm2叶面minD.当光照强度超过10 klx，光合作用速率不再提高,C,53,5.一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列叙述错误的是（ ）A.氧浓度为a时，只进行无氧呼吸B.氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO2为0.6 molC.氧浓度为c时，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵D.氧浓度为d时，只进行有氧呼吸,C,真正光合速率=净光合速率+呼吸速率,影响光合作用效率的因素光照强度,55,请回答与光合作用有关的问题： （1）甲、乙、丙三种植物光合 作用强度与光照强度的关 系如图所示据图回答： 强光下上述三种植物固定
24、CO2能力最强的植物是 。,乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度 （abcd）。,当光照强度从a到b时，植物光合作用强度增加的最快。 （2）植物光合作用产生的O2来自H2O，还是来自 CO2？请写出简单实验思路证明你的结论。,甲,C,甲,来自于H2O。分别将C18O2和H218O提供给两组相 同植物，分析两组植物光合作用释放的氧气，18O2仅在 标记H218O组植物中产生，即可证明上述结论,探究酵母菌的呼吸方式：,1.酵母菌是兼性厌氧型生物,有氧呼吸:,无氧呼吸:,C6H12O6,酶,2C3H6O3(乳酸),+ 能量,C6H12O6,酶,2C2H5OH(酒精),+ 2CO2+能量,原理
25、：,2.产物检测：,橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精反应，变成灰绿色。CO2可使澄清的石灰水变浑浊，使溴麝香草酚蓝由蓝变绿再变黄。,思考： 怎样控制有氧和无氧的条件？ 如何判断产物中有酒精产生？,设计：,如图5-13为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后。根据其吸收CO2量制成的曲线。下列叙述正确的是( ),图5-13 A曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等D整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱,c,细胞呼吸应用,1、如图装置（外界条件恒定），玻璃管中红色液滴是否会移动，如何
26、移动？,2、如图装置玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动，为什么？,（一）、有氧呼吸,不移动,细胞呼吸消耗的气体与释放的气体相等,不移动,3、如图装置玻璃管中红色液滴是否 会移动，如何移动，为什么？,会向左移动,吸收氧气，释放出的二氧化碳被 NaOH吸收,细胞呼吸应用,1、如图装置（外界条件恒定），玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？,2、如图装置玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动，为什么？,（一）、有氧呼吸,不移动,细胞消耗的气体与释放的气体相等,不移动,3、如图装置在充足光照下玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动，为什么？,会向右移动,释放氧气，释放出的二氧化碳被 NaOH吸收,1、如图装置（外界条件恒定），玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？,开始不移动，一段时间后向右移动,酵母菌是兼性厌氧生物,2、如果要测定需氧呼吸释放CO2的量，该如何改动右图实验装置？,内置一足量NaOH溶液试管,NaOH,酵母菌,（二）、有氧呼吸与无氧呼吸,
