1、广告策划与创意课程计划书一、课程性质及任务1课程在专业中的定位广策划与告创意课程是广告艺术设计专业的一门重要专业基础技术课程。本课程设计围绕有关“广告策划和创意”的基本知识点、职业能力要素和综合素质的培养，科学定位并妥善处理好与先修课程、后续课程之关系，避免知识的过多交叉和重叠，实现事半功倍的教学效果。课程教学中始终以学生为中心，以教师为主导，引领学生围绕学习广告创意知识、训练创意技能的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，实现“创意很简单，人人都可学好”教学效果。2课程任务本课程讲授的内容注重理论和实践相融合，紧跟时代发展的要求，密切关注广告策划创意在移动媒介、网络、数字电视、手机
2、等媒体上的发展趋势，此外，课程还特别关注了受众与消费者的研究、广告媒介的选择与组合和广告传播效果的评价等内容。本课程通过模拟实战教学方法和案例教学、比较教学方法的运用使学生在了解广告的一般概念的基础上，了解广告策划的一般程序与步骤，掌握合理有效的思维方式，培养起一定的动手能力，熟悉一个广告作品或一个广告活动完成的具体过程，并能进行一定的创作。二、课程教学目标广告策划与创意课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个目标：一是通过广告创意训练，挖掘同学们潜在的创造力，并借此激发艺术设计才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。二是帮助同学们快捷地选
3、择、学习并获得非凡创意的技能，通过项目实训，让学生掌握一些具体的、实用的创意方法，这也是本课程教学的主要目标。三是从终身教育和人的可持续发展的角度，探寻创意能力与职业能力的形成规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面，不仅讲授与广告学专业相关的知识，而且可涉及社会学、交际学、市场营销学、文学等方面的知识。广告策划是主意、点子的运用，因此还可从中国传统文化中的谋略得到启示。教学过程中应重视结合案例讲授。从世界广告策划中百年以来的著名案例及我国改革开放以来企业营销的案例，都应注意收集及分析，并提供给学生参考。本课程更强调实践环节。在学习中要
4、求学生自找一家企业，结合其实际情况进行广告策划，并撰写出符合实际的广告策划书。本课程理论考试占 2/3，广告策划书按 l/3 记分。具体教学目标1，寻求设计项目、完成项目的调研、现场勘测、并基本掌握客户的构想和要求、2，根据设计任务书的要求完成设计草案 3，根据客户的要求对项目进行准确的定位 4，根据项目的功能、要求和资金等因素，科学地确定设计的主导方向 5，绘制（手绘）创意草图或概念草图 6，编制整体的设计创意方案 7，按行业惯例或规范，掌握相应的设计术语、图例并能够为客户表达设计的意图 8，运用图形、符号、色彩等表现设计构思 能够比较熟练应用 Photoshop、CorelDraw、3Dm
5、ax 等图形图像设计软件辅助设计 9，运用多种媒体全面地表达、表现设计意图 10，能够熟练掌握常见的广告设计工具，并熟悉材料的品种、规格、质量和价格11，能够完成材料的选样 熟悉各类广告的制作流程与工艺，并能对施工质量进行有效的检查 （根据实际情况来定）12，能够协助项目负责人完成设计项目的竣工验收，并根据设计变更绘制竣工图 掌握最基本的设计协调、指导技术，对小型设计项目进行必要的督查（根据实际情况来定）三、课程内容1，课程基本内容本课程设计围绕有关“ 广告策划与创意 ”的基本知识点、职业能力要素和综合素质的培养，科学定位并妥善处理好了与先修课程、后续课程之关系，避免知识的过多交叉和重叠，实现
6、事半功倍的教学效果。课程教学中始终以学生为中心，以教师为主导，倡导“人人都会有非凡的创意 ”的课程教学理念，引领学生围绕学习广告策划与创意知识、训练策划与创意技能的课程教学目标，充分激发学生学习兴趣和创造潜能，实现“创意很简单，人人都可学好” 教学效果。广告策划与创意课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个目标：一是通过广告创意训练，挖掘同学们潜在的创造力，并借此激发艺术设计才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。二是帮助同学们快捷地选择、学习并获得非凡创意的技能，通过项目实训，让学生掌握一些具体的、实用的创意方法，这也是本课程教学的主要目
7、标。三是从终身教育和人的可持续发展的角度，探索创意能力与职业能力的形成规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。2，课程基础知识第一部分：广告策划部分第一节、广告策划概说第二节、广告市场调查第三节、产品市场细分第四节、产品认识与定位第五节、广告战略策划第六节、广告媒体渠道第七节推进程序策划第二部分：广告创意部分第一节、广告创意概说第二节、广告文案创意第三节、广播广告创意第四节产品认识与定位第三部分：广告后期制作以及效果评估第一节、电视广告创意第二节、广告效果评估第三节、广告推广策划案例3课程学习时间安排表（课时：72 课时，共计三周半。 ）课程内容 时间安排第一部分：广告策
8、划部分第一节 广告策划概说第二节 广告市场调查第三节 产品市场细分第四节 产品认识与定位第五节 广告战略策划第六节 广告媒体渠道第七节 推进程序策划时 间： 1 周共计 22 学时（含讨论、交流）第二部分：广告创意部分第一节 广告创意概说第二节 广告文案创意第三节 广播广告创意第四节 产品认识与定位时 间： 1 周 共计 22 学时 （含讨论、交流）第三部分：广告后期制作以及效果评估第一节 电视广告创意第二节 广告效果评估第三节 广告推广策划案例 时 间： 1 周共计 20 学时（含讨论、交流）第四部分：作业及实践环节 时 间：半周 共计 8 学时四、教学方法与教学手段教学方法是完成教学任务的
9、重要保证，是实现教学目标的重要手段，同时，教师的教法将影响着学生的学法。在广告创意课程建设与教学改革中，我们以 “如何教” 与 “如何学” 为重点，不断改进教学方法。 一、根据课程教学目标，灵活使用多种教学方法 教学是一门艺术，教学有法，但无定法。教学方法与教学手段的改革既要遵循教学的普遍规律，又要有个性、创造性。我们在广告创意课程教学方法改革的过程，主要坚持三条原则 ： 一 是方法创新性， 二 是技术示范性， 三 是应用多样性。 1.全面引入“ 案例教学法 ”。“案例教学法”是 MBA 教学重要方法之一。我们触类旁通，活学活用，在“教法”上，采取案例教学导入，理论与实践相结合教学方法。同时，
10、在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，帮助同学们克服畏难情绪，激发大家学习的自信心。 2.大力采用“ 项目教学法 ”。许多艺术设计工作是以项目为单位开展的，“项目教学法”就是体现高职艺术设计教学特色的重要方法。我们构建“ 学校企业社会 ”一体化的人才培养模式，必须与社会、企业共同组成项目小组，学生自始至终参与一个项目（有时可能是几个项目），学习从项目分析、设计到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。 3.大胆尝试“ 小组研讨法 ”。“小组研讨法”是根据高职学生的认知心理特征而实践的一种教学方法，这种方法是“项目教学法”的补充。学生在小组
11、中彼此分享各人的意见和独到的见解，鼓励内向性格的同学在众多人面前发表意见，增强他们的自信心和表现自我的胆量。 4.适时开展“ 脑力激荡法 ”。“脑力激荡法”的核心在于借助他人的智力来激发自己的思维。我们通过提出问题，在研究解决问题办法的过程中，形成“脑力风暴”，相互刺激，碰撞思想，达到互动学习的效果。 5.积极倡导“ 问题教学法 ”。“问题教学法”是利用系统步骤，指导学生解决问题，以增进学生掌握知识和技能，培养思考能力。教学中侧重于引起学生自动的学习兴趣和好奇心，激发和集中学生的思考。 6.认真落实“ 分层教学法 ”。“分层教学法”主要根据高职学生高中时不同的知识、能力起点和学习态度，在教学过
12、程中针对学生不同的个性特征与心理倾向，设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。 7.不断普及“ 快乐教学法 ”。“快乐教学法”就是积极挖掘教学内容本身的快乐因素，使学生在情趣盎然的氛围中接受教育。快乐教学法的内容十分丰富：围绕课程大纲，挖掘快乐因素；巧用直观教具，激发学生的兴趣；文字画面结合，学生能看能听；开展游戏活动，组织各种竞赛，课内课外结合，走向自然、社会和企业，增进学习的激情。 五、课程考核及标准1.考核方式（一） 广告策划与创意课程测试、考核的形式 主要的考核形式有：（1）个人作品和学习情况考查 高职广告艺术设计专业学生在知
13、识起点、能力起点和学习态度等方面有关自身的特点，教学中要因材施教，按照彰显个性、注重过程的原则，不断激发同学们的学习积极性，引导他们主动学习、快乐学习，对在教学过程中的表现和作业情况分类、分层、分步骤进行考查，以找出适合个体知识、能力、素质协调发展的教学方法与手段。（2）以项目分小组进行考核广告艺术设计岗位的设置往往是以项目的方式进行职业工作分工。因此，教学中可采取以小组为单位的形式，推进项目教学方法，将 4-5 名同学组成项目小组，每位同学根据项目分工各司其职，分工合作，项目结束时重点考核学生团队合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。由任课教师根据小组完成任务情况，进行成绩评定，小组
14、成绩即为小组成员个人的成绩。（3）课程考核委员会为突出高职艺术设计类专业教育教学的特点，我们将广告策划与创意课程中有关实训项目和基础技术部分的考核改革为单元作品展览展示的形式，搭建一个平台，由骨干专业教师组成的课程考查委员会，用整体的眼光对每位同学的基础技术与创意技能逐一进行定性和定量的综合考核，重点考查学生创意思维能力和综合创造能力等。（二） 广告创意课程测试、考核的方法本课程测试与考核的方法主要有：（1）平时考查知识的积累、能力的提高不可能一蹴而就，因此对学生在平时学习过程的考查尤为重要，主要要考查学习者平时的学习态度、知识的理解与掌握、能力的培养与提高情况等。（2）作品竞赛高职教育以能力
15、培养为本位，为了使实践性教学落到实处，我们在广告创意的教学实践中主要通过单元课题、设计竞赛等形式来实现。单元课题主要是根据广告创意的板块式教学来设计，课程每一单元结束后，以单元作品展示的方式式对本单元课程的教学进行展示、总结和汇报。设计竞赛主要是在课程教学过程当中适时地引入真实课题进行实训，课题的来源有这样几个方面：一是由教育主管部门、行业协会组织的广告创意设计比赛和展览；二是由产学企业提供课题和奖项的设计业务投标，主要是给予一次性奖励或积分奖励；三是由任课教师或学生个人在社会上寻求广告创意设计项目，拿回学校分组进行具体创意项目攻关。通过这些形式增强学生的实践能力，实现教学就业的“零距离” 。
16、（3）学期考核广告策划与创意课程一般集中在一个学期内（约 72 学时）进行教学，学期结束时要对学生对该课程的学习情况进行一个综合性的考核或测试，主要包括：平时理论学习、技能掌握、学习状态和综合创意设计等，参加院级以上设计竞赛情况将作为课程学业附加分予以奖励。（三） 广告策划与创意课程测试标准考核项目 项目内涵 知识或技能要求 分值比例 设计定位 按照客户要求对项目进行准确的定位 能够根据项目的功能、要求和资金等因素，科学地确定设计的主导方向与创新取向 25%设计构思 根据设计定位有效进行创意思维 思维具有独立性、联动性、多向性、跨跃性、整合性等特征 30%创意草图 将创意转化为概念性草图，实现
17、思维的视觉 能够绘制（手绘）创意草图或概念草图 25%设计方案 对设计草案进行甄别，选择最优化的设计方案 能够以文字、图纸、图表、多媒体等形式编制整体的设计创意方案 20%六，拟定参考书目1，市场营销导论 （美） 菲利普.科特勒 华夏出版社,2，整合营销传播 （美） 舒尔兹等 中国物价出版社3，广告管理 （美） 巴茨等 清华大学出版社 4，差异化营销 （美）葛斯.哈伯 内蒙古出版社5，消费者行为与营销战略（美）保罗.彼德等 东北财经大学出版社附件：课堂教学学生评分表班 级 教 师 课 程项 目 评 价 指 标 标 准 分 实 得 分备 课 教学准备充分，内容充实，态度严谨 10 分讲课重点突出，详略得当，讲解难点深入浅出，紧密结合实际，能传授新知识，学识渊博 15 分普通话标准，语言生动，逻辑性强 10 分富有启发性，引导学生积极思维 10 分讲课合理运用教具、多媒体和电教授课 5 分辅 导 辅导答疑认真，耐心 10 分作 业 按时收交，认真批改，有批语 10 分能够严格要求学生，尊重学生意见 10 分育 人关心爱护学生，对学生一视同仁，注重能力培养 10 分板 书 板书工整，设计合理，汉字规范，版面美观 10 分合 计 100 分
