1、Unit1 we have new friendsLesson 4教学内容（Teaching contents)1Just practise 2Just write 3Lets play 4Lets read and chant。教学目标能够灵活运用家庭住址的表达方式。教学重难点（Important and difficult points) 词语及缩写形式：what, is, your, my, name, grade, you, in, whats, my names；句子是：Whats your name? My names Zhou PieWhat class are you in?
2、Im in Class One, Grade Five教具准备（Teaching aids ）1准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant 部分的录音，和四年级上册第2课歌曲Where are you from？的录音。2提前布置学生准备一些卡片，用英文写上自己的姓名、班级和家庭住址。3让学生收集一些自己住处的照片。4让学生准备一些路标、小房子模型或卡片。教学步骤Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）播放歌曲Where are you from？的录音，同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的样子，把装饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照
3、片，用英语或汉语自由交流。Step2新课导入（Presentation ）（1）找一个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家，然后用 This is my homeI live on / at . 向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。（2）播放 Just practice 部分的录音让学生听，然后再放录音让学生跟读模仿。（3）让学生以 pairwork 的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。（4）给学生两分钟时间观察课本第 6 页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年级和家庭住址。然后，选 6 名学生到讲台上来，教师把 Bob,
4、 Linda 两个人名小声分配给两名学生，把班级 One, Two 分别告诉另外两名学生。指导学生按 Im BobIm in Class OneI live at 34 Green Road的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生实际人数练习多次。对学生的会话应以鼓励为主，同时教师用重复句子的形式纠正对 at 和 on 的误用。最后引导学生共同总结出 on和 at 的用法：有门牌号时用 at，只有街道名时用 on。（5）指导学生在课本第 6 页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题
5、的学生。（6）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写，最后，师生共同对学生的作品进行评价。Step 3趣味操练（Practice）（1）发给每个学生一张卡片，问学生：“如果能够重新选择班级、英语名字和居住的地方，你的选择会是什么？”让学生用英语完成卡片，但是不能让其他的同学看到卡片上的内容。NAME _CLASS _HOME _当学生完成第一步任务后，教师将全班分成若干组，每组 56 人，教师可了解每组第一个学生的卡片内容，将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调查表，
6、看谁先找出黑板上所写的同学，看谁找出的最多，给予鼓励。NAME CLASS HOME REAL NAME（2）选一个接受快的学生 A，按照课本第 7 页的提示说明会话情景，师生进行会话：T：Hello, AI want to see youWhere do you live？A：You are welcomeI live at . （学生 A 的真实住址）再找一个学生 B，按照课本第 7 页的提示说明会话情景，师生进行会话：B：Hello, Mr / Mrs . （教师姓）Will you come to my home?T: Yes, Id like toWhere do you live?B: I live at . （学生 B 的真实住址）（3）组织学生分组活动，可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形式，结合自己的真实情况进行交流。（4）播放 chant 录音，让学生听后模仿，引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说 chant。Step 4课堂评价（Assessment）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。
