1、read and write一、教学内容与分析1）教学目标1、能四会掌握句子2、能够用句子“ ”互相问答，并描述3、能听、说、认、读 read and write 部分对话，完成相应的活动。4、运用所学语言较好完成 task time。2）教学重点：掌握四会句型的书写。难点：根据实际情况运用该句子。3）过程与方法：1、通过直观图片了解单词意思。2、通过悦耳的歌曲，烘托学习氛围。3、通过有趣的英语活动，引导学生运用所学语言。4）情感与态度：激发学生的积极情感，感受学习的乐趣，体验学习的快乐。二、 教学准备教师准备录音机、录音带，多媒体课件和词卡。三、 设计理念与思路本课的教学是在任务型教学理念思
2、路引导下，通过设计一系列的任务活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，综合运用英语，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。小学英语教学要体现学生的年龄特点，让学生在大量的活动中主动尝试与获取语言知识，只有这样语言能力才能得到发展，这就要求教师积极地创造各种有利的条件，通过大量感知、体验和模仿等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力。这节课我是这么设计的：首先创设情景，让学生在情景中感受新知。如 ，让学生边看边想，当老师问 时，学生能用 说出很多句子。其次，教学活动的设计要突出学生的主体性，在教学中多设单人读，开火车
3、读，两人读，小组读，编对话，让学生在情景中学，在情景中用，能学会用英语表达自己真实的情感。四、 教学过程教学过程教师活动 学生活动 分步策略一、 warm-up(5 分)1、 lets sing2、 free talk 问答，由问题引入课文 3、 review 解决部分难点词4、 pair work （问答，相当于对话）5、 chant 复习单词之后交流二、 presentation & 唱歌谣攻破难点，回答简单的问题由于在前几个中反复出现了该系列单词和图片，现在改用身体语言给学生一种新鲜感。这里的 read 应理解为阅读，而不是朗读，所有在设计侧重理解。一次practice （30 分钟）分
4、层解决问题1、Read and answer(1)(2)设简单的问题2、read and underline(1)(2)设问题，在书上找答案(3)3、finish the sentences 完成书上练习check 4、listen and repeat 5、重点句（关键句子）的书写掌握镂空的句子在黑板上，让学生完成6、pair work 拼读，拼写四会句型，同桌互相拼读三、 consolidation(5 分钟)作业本四、 homework1、一级：read and repeat for 5 times 2、二级：copy the sentences and have a dictation 3、三级：use the sentences make a new dialogue根据提问，在书本中找出答案，并划出来回答书上的提问，并书写听录音，跟读课外一次的读，都更进一层次，每次读的要求都各不相同，先听对话了解大意，再通过对话写答案突出课文重点和重点句型。巩固主要词汇和句型，为下一活动做准备。这是一个比较开放性的活动，学生通过自己发音、比较，找到自身读音上与范本的差距，并会自觉改正，这是终身受益的方法。五、 板书设计课题关键单词 work banks单词关键句子的书写 男孩 女孩评价六、 流程设计七、 教案设计亮点本课将任务型教学活动贯穿始终，使课堂生动，活泼轻松，学生乐于参与。
