1、（人教新版）三年级英语上册 教案Unit 1 HelloLesson 1Teaching aims： 1.能够在情景中理解会说 Hello! Hi! Im , 并能够在真实的语言环境中初步运用.2.能够听、说、认、读单词： cat monkey 3.学唱歌曲 Hello, 巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :1.Warm-up ：课前播放歌曲 Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presenta
2、tion：a.以自然的方式向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用 Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上 Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3Practice
3、:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 2教学步骤与建议1 热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲 Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如 WTO，TV，HK，E-mail，CD，Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2 新课导入(Presentation)1)以自然的方式配以恰当
4、的手势动作向学生说 Hello,引导学生向老师说 Hello，表示问候。然后让学生相互间用 Hello!练习问好。2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello，Im Lily Brown借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li Yan，Peter，让学生进一步感知 Im的含意。3)让学生到讲台上来，戴上 Li Yan，Peter 的面具说 Hello，Im，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Lo
5、ok，whats that?，教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物 cat，monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi，Im MickyHello ，Im Mimi5)听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会英语的句意。3 .趣味操练(Practice)1)分别将 Li Yan，Peter，Micky，Mimi 的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜
6、中，要说 Yes，Im；如果猜错，要说 NoIm 。猜对得一分。2)教师要注意学生的语音、语调，特别是 Im 的发音，防止丢音现象。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4. 课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励（见附录） 。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，
7、起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2） 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3） 让学生听录音完成练习。4） 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。5 课外活动(Additional activities)1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用 Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye或 Bye-bye 道别。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 31热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲 Good mo
8、rning 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲 Whats your name?。3）做接龙游戏：A：My name is Li YanWhats your name?B： My name is PeterWhats your name?C： My name is MickyWhats your name?2新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning，并配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段(7：0012：00)便于学生更好地理解该短语。教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning. 2）当
9、学生们向老师问候 Good morning时，教师不失时机地回答 Good morning，boys and girls为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说 girls，然后再说 Good morning，boys and girls。3）为了让学生学会说 Good morning，Mr Zhang，教师可以先自我介绍 Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读 Mr 这一缩略词，然后再说 Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍 This is Liu Me
10、iYou May call her Miss Liu同时将 Miss Liu 写在黑板上。为下课学习 Miss Liu 打下埋伏。(教师可根据实际情况，替换 Mr Zhang 和 Miss Liu)4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 panda 和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look，thats Mr PandaLets say “Good morning，Mr Panda ”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读
11、，力求做到“眼到、手到、口到、心到” 体会英语句意。3.趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候 Good morning, Im .Whats your name?2) 学唱歌曲 Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2) 让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对
12、图中的“?” 进行讨论，各抒己见。3) 指导学生进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。Lesson 41热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲 Hello，师生对唱，并伴有拍手等动作。2) 师生互相问好。3) 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。2新课导入(Presentation)1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon，教师加以介绍：Its afternoon
13、。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon，生跟读、模仿 Good afternoon，注意连读现象。3)教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 Thats Mr. ZhangIm not Mr. Zhang Im Miss Zhang ，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr. ZhangThis is Miss Liu。4)借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look，that、Miss PiggyLets say“Good afternoon，Mi
14、ss Piggy.”。5)让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：Good afternoon，Miss PiggyMy name is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手?指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会其英语句意。3趣味操练(Practice)1）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2)分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3)举办森林动物聚会，
15、请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书 just read 部分的会话练习。4)听录音，模仿录音学习童谣。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。2) 听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3) 再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)1) 请学生下午与老师同学见面时用 Good afternoon 问候。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 51热身复习(Warm-upRevision)1) 将各种小动物图片的一部分给学生
16、看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2) 请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。 2新课导入(Presentation)1）通过简笔画复习“ 早上 ”， “下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景(6 点到 9 点)，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习 Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到 10 点以后。指图询问学生 Can we say“Goo
17、d morning”?Can we say“Good evening：”?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night然后请学生(扮演爸爸妈妈和孩子)，富有表情地表演 Good night。借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look，whats that? Is it a dogduckbear ?一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：Its Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird，too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词 mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4)听录音，用投
18、影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会其英语句意。3.趣味操练(Practice)1)教师边说 Its evening 边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用 Good evening 互致问候。2)教师要指导学生注意语音、语调，特别是 night 的发音。3)游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good ni
19、ght 。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1) 让学生看图，猜猜图中人物的对话。2) 听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出 x。3) 听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 晚上回家要对家人说 Good evening ，临睡觉前要说 Good night 。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。Lesson 61.热身复习(Warm-upRevision)1）唱歌曲 Hello。2）利用玩具组织“ 摸一摸，猜一猜 ”的游戏，巩固复习本单元
20、所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2新课导入(Presentation)1) 请学生看图猜故事大意。2) 请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3) 鼓励学生上台表演。3趣味操练(Practice)1) 制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。2) 引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价(Assessment)因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中 just check 的听力练习，然后指导学生做活动手册本课的内容。1) 教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。2) 听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。3) 本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。5课外活动(Additional activities)1) 鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。2) 完成其他动物卡片的制作。
