1、Unit3 Loot at my noseLesson 13Teaching aims本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my Its big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。 能够听、说、认、读单词： nose eye Lets do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teaching aids:几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图
2、片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。 Teaching procedure :Warm-upa.课前播放歌曲 Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。2、Presentation教师通过复习上课内容，及时出示第 12 中的 Fun story, 引出 Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my互相介绍文具。 教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声
3、跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。 作 TPR 活动 Touch your nose,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 教师拿起一个大书包，说 Look at my bag.Its small, small , small.再拿出一块小橡皮 Look at my eraser. Its small, small, smal
4、l.让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big 与 small, 然后模仿操练。 教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说 Hello! Look at my nose. Wow! Its 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出 big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍 Hi! Look at my eye. Wow! Its small.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 Practice:a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同
5、的文具进行对话练习。c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。 riting on the blackboard Lesson 13Hello! Look at my nose. Wow! Its big.Hi! Look at my eye .Wow! Its small .Words:eye , nose Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 14Teaching aims Just speak本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine , thank you . 相
6、互问候。Just read学习认读 face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。Lets sing通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。 Main and difficult points 熟练的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型进行交流。掌握 face , mouth 两单词。 Teaching aids 图片、录音机 Teaching procedure Revision 课前播放歌曲 Hello! How are you?活跃课堂气氛。唱歌曲 Glad to meet you! 带入英语情境。学生自己结组表演对话。Pre
7、sentation教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说， “你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。 在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音。Thank的 th 的发音，不要发成s。以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。教师边出示本课图片边说“Look a
8、t my picture . Wow ! Its nice! ”接着，指着图中的人， “Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己， “Its me. Im a robot. How are you? ”与学生们互相问候。 借助图片上的人物，说出 face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。用 Touch your进行 TPR 活动，巩固复习 face , mouth 两个单词。同时复习上节课学
9、习的 nose , eye 。听录音，让学生跟读并指读 Just speak 和 Just read 部分的学习内容。Practice让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性
10、，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。 Writing on the blackboard Lesson 14Hello! How are you?Fine , thank you .Words:face , mouth Homework 听录音，仿读对话。鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。Lesson 15Teaching aims 本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同
11、的表达方式。 能够听、说、认、读单词： head ,ear 学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching procedure :Warm-upa.课前播放歌曲 Hello! How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛
12、。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。2、Presentation教师走向学生，依次用 Hello! How are you? 问候，引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候：And you?问下一位同学 Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再依次回答 Fine. Thank you. 在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。学唱歌曲 Hello! How are you?巩固所学内容。运用 Touch your 进行 TPR 活动，鼓励学生认读
13、新单词 head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 Practice:a. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。b. 全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello! How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。c. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。 riting on the blackboard Lesson 15Hello! Mr Li! How are you? Good! And y
14、ou?A. Im fine. Thanks.Words:head ,ear Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 16Teaching aims Just speak本部分运用 Peter 和 Yang Ming 在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的 Not very well . 同时熟悉相关的呼应语 Oh, sorry!Just read 学习认读 neck , arm , hand . 学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。Lets sing运用 TPR 活动，巩固复习所学内
15、容。 Main and difficult points 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型进行交流。掌握 neck , arm , hand 三个单词。 Teaching aids 图片、录音机 Teaching procedure Revision 课前播放歌曲 Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。 自由表演创新对话，真实运用英语交流。Presentation教师组织学生用 Touch your进行 TPR 活动，引出新词 neck , arm , hand，并认读单词卡片。教
16、师组织学生以小组为单位进行 TPR 活动，用 Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身演学生模仿说 Oh , sorry 以使学生理解 sorry 的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用 Not very well 回答学生 How are you ? 的 问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这
17、一表达方式。教师出示挂图，介绍：Look at this picture. Its morning . Its time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isnt very well today. How do they talk about this ? Lets listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。 Practice创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，
18、Good! Thank you . 和 Not very well. Oh , sorry 的不同用法。TPR 活动；用Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入 bag , book , pencil-box 进行扩展练习。 Writing on the blackboard Lesson 16A: Good morning , Peter. How are you ?B: Not very well.A: Look at my arm!B: Oh , sorry.Words:neck , arm , hand Homework 听录音，仿读对话。在
19、实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you ? 及其回答 Fine , thank you 或 Not very well.Lesson 17Teaching aims 本课通过 LiYan 和 GaoWei 在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! Im sorry!能够听、说、认、读单词： leg, knee, foot .学唱歌曲 Head, shoulder, knees and toes,巩固复习教学内容。 Main and difficult po
20、ints:能够熟练地掌握句型：Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! Im sorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:医用三角巾，纱布，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching procedure :Warm-upa.课前播放歌曲 Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。2、Presentation用 Touch your Wave yo
21、ur 进行 TPR 活动引入新词汇 leg, knee, foot. 然后全班随录音唱 Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。.用第 16 课的新内容引入的方式引入学习项目 Not too good, Oh, no! Im sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。 出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察 Peter 和 Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后，在小组内进行操练。 学生到讲台前，戴上 Gao Wei 和 LiYan 的头饰，进
22、行表演。e. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 Practice:a. 学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。b. 运用 TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。c. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。 riting on the blackboard Lesson 17How are you. Gao Wei? Not too good. Look at my leg. A. Oh, no! Im sorry!Words:leg, knee, foot Homewo
23、rk:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 18Teaching aims Fun story本部分通过 Fun story 有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。Just check通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。Lets make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。 Main and difficult points 能够在几种交际情
24、景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Look at my Its big. (small, nice)1. How are you ? Fine , thank you . 2. How are you ? Good . And you ? Im fine. Thanks.3. How are you? Not very well. Oh ,sorry.4. How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm ,
25、 hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。能够听懂英语指令语并作出相应的反应。 Teaching aids 图片、录音机 Teaching procedure Revision 课前播放 head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。全班自由结组表演唱 Hello! How are you ? 进入英语情景。自由表演对话，真实运用英语。Presentation教师自然地走到学生们面前说：Show me your pen, 学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行 Show me your 的语言
26、训练。教师出示本课图片，让学生观察后说出 fun 在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和观察力，并对反应机敏的学生予以表扬。听录音，让学生跟读，并指读 Fun story ，模仿录音中的语言，语调。教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。Practice教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。在教师的指导下完成 Just make ,训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。 “猜”的游
27、戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my 指着自己的面具猜，如果猜错了，唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成 Just check 中的听力练习。 Writing on the blackboard Lesson 18Look at my Its big. (small, nice)1. How are you ? Fine , thank you . 2. How are you ? Good . And you ? Im fine. Thanks.3. How are you? Not very well. Oh ,sorry.4. How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.Words:nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot Homework 听录音，仿读对话。发展想象力，编创新对话。在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。
