1、2018 年春木江坪完小五年级语文模拟竞赛试卷 （一）基础部分。（40 分）一、选择题（12 分）1 下列加点字注音全对的一组是（ ）A、酝 酿（ning） 投掷（zhng） 徘徊 （hu） B、堕落（du） 联袂 （ju） 搀扶 （cn） C、渠道（q） 笑柄 （bn） 嘹亮 （lio）D、游弋（y） 皮肤（f） 憧憬（jng）2、下列词语没有错别字的一组是（ ）A、严历 旖旎明媚 油光可鉴 B、惩罚 与时俱进 心急如焚C、菜畦 再接再厉 哑然失笑 D、隐蔽 不绝于耳 咳人听闻3、只缘身在此山中的“缘”意思是（ ）A、缘分 B、机会 C、因由、因为 D、顺着4、名句“问渠哪得清如许,为有源头
2、活水来”的作者是( ) 。A、李白 B、朱熹 C、欧阳修 D、王安石5、下列与“呼朋引伴“中的“引“字同义的一项是( )A、引而不发 B、引人入胜 C、引颈高歌 D、引经据典6,“吹面不寒杨柳风“的含义是( )A, 春风吹到脸上,不觉得寒冷. B,杨柳风吹到脸上不觉得寒冷.C,吹到脸上的风却不能使杨柳寒冷.D,寒冷的杨柳风是不会吹人的脸面的.二、按要求改写句子。（8 分）1、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。（修改病句）2、河岸的柳条像一丝丝绿绸垂挂在河面上。（缩句）3、王军不好意思的说，那次是他不好，不该弄坏我的笔。（改为直接引语）4、在场的观众无不为她的精彩表演所打动。（改为
3、肯定句）三、将下列人名与他的号和事配对。（5 分）李 白 香山居士 孙敬 映雪苏 轼 青莲居土 苏秦 囊萤白居易 六一居士 车胤 悬梁 欧阳修 易安居士 孙康 刺股李清照 仓山居士 袁 枚 东坡居士4、胸中有点墨。（11）1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“ ， ”亲人啊，可知道海外游子的心！2、老师，你可记得我-一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角学校 班级 姓名 的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白“ 、 ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂
4、谁呢？ 3、快要放暑假了，我想去有 之称的拉萨旅游，还想去有花城之称的 旅游。4、一进考场，我的心怦怦怦直跳，就像 。（填歇后语）5、我知道我国的四大民间传说故事有 、 、 、 五、思维总动员。（模仿下列趣味汉字的写法，再编 2 个出来）4 分禾”对“干”说：不会吧，你家穷得连裙子都没得穿？1、“尺”兴奋地对“尽”说： 2、 阅读部分。（30 分）阅读（一）学奕弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。1 解释下列句中加点的词。（4 分）使弈秋诲二人弈 非然也 思援弓缴而
5、射之 为是其智弗若与 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）（2 分）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君3翻译：惟弈秋之为听。（2 分）4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？（2 分）阅读（二） 无题黑板上赫然写道：学杂费总计 97.5 元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的 50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃
6、，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前： “娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下
7、篮子，掏出 50 元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知单，看看这 50 元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1给文中加点的字注音。（2 分）（1）赫然_ （2）颤颤_2第段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理？（2 分）3文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项是（ ）（2 分）A、表达了“他”不想读书的真实想法B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情D、表达了“他”渴望读书却因家
8、境困难造成读书无望的苦闷心情4第段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句用“ ”画出。（2分）5第段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”_的情感。（2 分）6第段在“啊”后面连用“！”和“？”，其作用是 。（2分）7文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（3 分）。8这篇文章运用了_、_、_等描写方法刻画人物形象。（2 分）9读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是（ ）（3 分）A以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。B文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。C文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用D以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪。习作园地。（30 分）我想 提示：先把题目补充完整，可以写自己想拥有什么事物，也可想自己成为怎样的人物；想想合理，叙述清楚，语句通顺，不少于 400 字。
