1、考前辅导三年级（下）同学们，这学期我们又写了二十多篇作文，不知不觉中大家都成了“小作家”了。由不会写到“下笔如有神”，大家都在老师的指导下悄悄地成长。这学期我们写了哪些作文呢，还记得吗？l 家乡的景物。l 环保总动员。l 说说我自己。l 我学会了 。l 家温馨的港湾。l 未来的 。l 自由作文。l 如果我能变。l 本学期我们还写了其它几篇作文，如：清明 吃苹果 。一、写作要点写作文，其实并不难，这是大多数同学一年来的感受。要想写好作文，做到以下几点就可以了：l 学会审题，明确作文的 题目要求，能抓住重点字词。2 能有顺序地观察并叙述，能用学过的词写通顺的句子，进而把句子、段落写具体，要有真情实
2、感。3 看图作文，要看仔细，并能根据 图展开合理的想象。4 会修改自己的作文，正确使用标点符号。二、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。1、错别字、 标点符号、病句的 问题。2、审题的问题。3、不能围绕一个意思写具体的问题。三、复习对策：1、错别字、 标点、病句等：主要放在字 词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。复 习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，不通顺的句子）练习：小华的生日到了 爸爸 妈妈问她 你准备要什么礼物呀 小哈想了想说 给我卖几本书吧 爸爸亲切的摸着她头笑了 妈妈亲了亲她的小脸
3、旦 生日那天 爸爸给他卖了 小灵通漫游计 妈妈给她卖了 小学生优秀作文集 和 中国古代故事（写黑板上）2、审题的问题。 学生没读清题目要求，写出来的习作跟要求有差距甚至离题。如习作六：向同学介绍自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。有个别学生在习 作中写了自己去过哪个地方玩，跟什么人玩，怎 样玩，玩得很开心，对这个地方的介 绍却几乎没有。对策：A、三年 级几乎没有命 题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求
4、，抓特点，知重点。C收集学生习作中出现的 审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。介绍一个熟悉的人 夸夸我的家乡d.给出一些题目，让学生一起审题。(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学们在树下捉迷藏；可能在这么美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！(2) 我们身边 有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。(3) 学习了美 丽的小兴安岭一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家
5、乡的一处美景写一写吧！(4)生活中有许 多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。3、不能围绕一个意思写具体的问题。对策：在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。（1）叙述事情:a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把 动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。c、列出本学期的问题习作， 让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。病例：我的星期天 星期天，我最
6、小的表妹来我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。引导学生说出我和表妹玩捉迷藏时会有什么动作，两个人会说些什么，补充详细。（2）描写人物描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：如：我的朋友叫*，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）以下是比较好的描写：a 、我的英语老师戴着一幅大大的眼 镜，高高的身材， 脸是瓜子脸，帅呆了。b、我的老 师长着一双圆溜溜的眼睛，一闪一闪的，还戴着一幅眼镜，脸上总是挂着
7、微笑，很是和蔼可亲。c、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。（3）写景的时候，要注意仔细观察，写出 这个地方最美的景色。最好能 够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）：火炉山我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很陡峭，也很长，山上有 许许多多的花草树木。山下有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。（4）童话故事要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材， 营造快乐轻松的课堂。 让学
8、生在宽松的氛围中展开想象，把故事编具体、清楚。可以引 导学生从以下几方面 说清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它 们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代表在全班汇报。1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。四、文章不厌百回改让学生把本学期作文本上写得最不满意的作文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意见，再根据同学的意见自己进行修改。五、作文训练1、题目：我的小书房要求：有顺序、有重点地写一写你的书房
9、的陈设。2、题目：我的 （爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学）要求：写出人物的外貌、性格特点、通过事例写出你和他之间的情感。3、题目：快乐的六一要求：把六一儿童节这一天最有意思的事写下来，写出自己的快乐。4、综合习作练习。（1）题目：我学会了 要求：先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。把学习的过程写具体，特别是中间遇到了什么困难，你是怎样克服困难写好。（2）题目：编写童话A 看图展开想象编一个童话故事。要求：想象合理，故事有趣。B 根据提示，展开想象把故事编写童话故事。要求：能根据开头合理地进行想象，把故事编得生动有趣。人物之间的对话要写生动，注意写好提示语。l “这几天，小熊的牙又疼了”l
10、“小袋鼠、小猴子、小马来到一棵大苹果树下”l “一天深夜，小花猫听到屋子里老鼠一家正在开会”小练笔 1：你知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌的特点，照样子，填写下面表格，把特点写具体！看谁写得最想自己。有特点的地方？有什么特点？ 举例说明（可以说事例，可以引用他人的话）眼睛 小 妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总是睁不开，而爸爸却说：眼小可以聚光，但视力特别好。小练笔 2：写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意对人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明显感受到
11、爸爸的脚步 。背着我的时候，他气喘吁吁的。我想： 。小练笔 3：把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意把自己的动作写清楚，写准确。下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适的动作的语句。别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的玻璃最干净！你瞧他敏捷地（ ）着椅子上了桌子，又从桌子上（ ）窗台。他先用一块干布（ ）了掸玻璃，然后再（ ）一块潮湿的抹布，（ ）着脚，一只手（ ）住窗框，一只手从上到下用抹布（ ）玻璃。小练笔 4：我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始，它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪
12、大双眼，左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短短的四肢，溜进床底。小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的四肢很短，平时爬起来很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱不了“灾难”，它便来个“急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的小猫很顽皮；动物园的猴子很可爱等等。小练笔 5：我喜欢我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。有时，我会拼贴出一幅山水画。画面上，农舍相依，溪流凉凉，山色朦朦。有时，我会拼贴出一道深深的洞穴-那是野兔遇到凶险时藏身的地方。总之，我的拼贴画舒适而温馨。我总是把它放在最显眼的地方，它让我感到安全而又温暖。我最喜爱的活动是和朋友吉莲一起唱歌。我常常假装手拿话筒和吉他，一本正经的模仿歌星放声歌唱。当我们记不起歌词时，我们就自己随口编歌词。1、在生活中你喜欢做什么？请你自选一个内容，学习文章的写法，写法写一段话。注意先说明自己喜欢什么？然后说说为什么喜欢？
