1、Sixth LessonSpecific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon Specific target sentences: How much are they? Theyre three yuan .Specific functional exponents: 使用购物基本用语并能询问价格。Source of material: B Read and write C Task time PronunciationAssumptions:Anticipated problems:学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础
2、上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意“Theyre”写法。Step 1：Warm-up/Revision1、Listen and show：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛表演 Lets talk.3、Guessing game：教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习 How much is it ? Its . How much are they? Theyre.(设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。R)Step 2：Presenta
3、tion1、教师出示 Read and write 课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。教师出示学生所说的单词卡片 apple, banana, orange, pear,watermalon,并让学生拼写单词。（设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。R）2、听录音并回答问题：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 3、学生同桌试读对话。4、听录音，跟读，纠正语音语调。5、为录像配音，小组操练熟
4、悉后进行对话表演。（设计意图：让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。R）6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。7、学生在活动手册中书写，老师指导。(设计意图：在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。R）Step 3： PracticeListen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(设计意图：通过游戏活动，进一步巩固单词。R)Step 4： Add-activities买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。（设计意图：让学生进一步运用所学知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感。A）Step 5：Homework1. 抄写单词每个两行，句子两句。2. 听、读课文三次。备注：教学步骤请注明设计目的/理论支撑,教学活动注明 ARC 类型。
