1、Its warm today 备课教案课题 Unit4 Its warm today 主备人 参备人教学目标 Lets learn教学重点句型：Its warm / hot / cold / cool in .;词汇：cold、cool、hot、warm、weather.教学难点 单词 weather 的发音教具1与教材内容相关的配套磁带及录音机。2一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。3学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。教 学 过 程（通 案）个人再探索（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1学生一起说儿歌（Lets chant P31）2教师
2、手指自己的衣服说：I am wearing a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes.（二）呈现新课 （Presentation）1教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.2教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather r
3、eport.同时呈现单词卡片，领读 weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读 weather 时，th 咬舌尖。3教师播放 Unit 4 Lets learn A 部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子 Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而 warm 一
4、词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。4教师将单词卡 warm、cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用 warm 和 cool 描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。5教师请学生观察书中插图：Which c
5、ity can y ou find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释 hot 和 cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong.6教师出示中国地
6、图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用 What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。7教师说出 12 个城市的天气状况。每点击一个城市, 学
7、生用 Its in来描述一次。学生 4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。集体备课教案 节次 课题 Unit4 Its warm today 主备人 参备人教学目标Lets talk教学重点句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.词汇：wear can cant.教学难点 Can I wear my? 问答中的人称转换。教具1与教材内容相关的配套磁带及录音机。2单词卡片
8、：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。教 学 过 程（通 案）个人再探索（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。2让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。3教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。（二）呈现新知(Presentation
9、)Lets talk1教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)?并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。2学生分小组练习：A：Can I wear my?B：Yes，you can. / No, you cant.3出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?4学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指
10、导。5学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。6创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：Its Can I wear my?B：Yes， you can. / No, you cant.7学生分组汇报表演，教师进行适当评价。Lets chant：1让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。集体备课教案 节次 2带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。3儿歌创新：MMM！Its warm today!Take off your !Phew! Its hot today!Put on your !Ooooh! It
11、s cool today!Put on your !Brrr! Its cold today!Put on your !4学生 4 人一组根据以上框架重编儿歌。5以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。（三）扩展性活动（Add-activities）1. 作业本 A 部分两道题。2. 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。课题 Unit4 Its warm today 主备人 参备人教学目标Read and write教学重点单词：jeans，pants，socks，shoes.句子：Its warm today. Lets play foo
12、tball 的正确使用和拼写。教学难点朗读、理解对话。句子的书写。教具1与教材内容相关的配套磁带及录音机。2教师准备本课时的单词卡。3本课对话挂图。4雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣等物品教 学 过 程（通 案）个人再探索（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)1复习上节课 Lets talk 中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2学生跟录音说唱上节课儿歌。（二）新课呈现(Presentation)1教师在黑板上画一个 football：What is it？ 学生答： Its
13、 a ball.教师说：Yes，its a football.领读单词：football。教师说：Its warm today. Lets play football. （做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Lets play football.2教师出示单词卡片：warm、football、Its、 Lets、today、play，然后说句子：Its warm today. Lets play football.3请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。4全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)教师说：It
14、s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom cant find his shoes. Lets see where his shoes are.5播放 Read and Write 部分录音，学生认真听。教师提问：Where are Zooms shoes？利用插图引导学生答出 They are on Johnnys feet！引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on. Its time to go.They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。6提问：What can yo
15、u see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词 jeans，pants，socks，shoes 时，教师随时拿出相应卡集体备课教案 节次 片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：jeans 中 ea-i:, socks 中的 ck-k shoes 中的 sh- pants 中的 a-让学生在作业本上每个单词抄 2 遍，教师在行间巡视，进行必要指导。7、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。8学生两人一组读对话。（三）Lets sing1教师播放 Lets sing 部分录音，学生欣赏。2教师讲解歌词大意。3带领全班学生边做动作边跟唱
16、。（四）趣味操练(Practice)1拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。2拼图游戏：教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。课题 Unit4 Its warm today 主备人 参备人教学目标 Le
17、ts learn教学重点词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Its in教学难点所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和地理位置。教具1与教材内容相关的配套磁带及录音机。2单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。3世界地图一张。教 学 过 程（通 案）个人再探索（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool).（二）呈现新课 （Presentation）1播放 Lets do 部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画
